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摘要：以培養(yǎng)卓越化學(xué)工程師為目的，結(jié)合化工專業(yè)特色，特開設(shè)化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)這門具有交叉學(xué)科性和實(shí)踐應(yīng)用性的選修課。依據(jù)實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理課程及課堂教學(xué)的特點(diǎn)，通過對本課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果得到明顯提高，而且使整個課程更加適合應(yīng)用型本科化工專業(yè)的人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理；教學(xué)方法；教學(xué)問題

化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理這門課程是我們學(xué)校為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理課程包含化工技術(shù)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性的制定、計算和管理等等，希望能夠?qū)ι婕肮こ虇栴}各種方案經(jīng)濟(jì)性作出系統(tǒng)的評價?；ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)與管理課程研究的內(nèi)容既有宏觀技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，也有微觀技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題[1]。在我們對技術(shù)方案進(jìn)行評價時，要考慮到技術(shù)本身的優(yōu)勢、生產(chǎn)過程的可行性以及經(jīng)濟(jì)的合理性，而且還要考慮化工項(xiàng)目對整個社會、政治以及環(huán)境方面的影響。評價方法包括靜態(tài)評價法和動態(tài)評價法，兩種方法不矛盾并且相互補(bǔ)充。在本課程的學(xué)習(xí)過程中，包括部分經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基本知識的掌握，還涉及到很多的計算過程，需要用到高等數(shù)學(xué)以及計算機(jī)模擬計算，因此本課程是一門交叉性和綜合性學(xué)科[2]。學(xué)生在掌握基本經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的同時，還要利用各種公式進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

1教學(xué)現(xiàn)狀分析

針對化工過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)問題就更加困難，因此本人通過在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，主要面臨如下幾方面問題[3]。

（1）教學(xué)模式單一。本課程實(shí)踐性強(qiáng)，但是基本傳統(tǒng)教學(xué)模式都是講授法，學(xué)生興趣不高，教師基本使用PPT展示的方式來進(jìn)行講授，重點(diǎn)是對化工項(xiàng)目中涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和評價方法進(jìn)行介紹，比如說總成本要素等部分涉及需要考慮的因素很多，化工專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生接觸的很少，因此覺得內(nèi)容離我們較遠(yuǎn)，強(qiáng)行的想記住所以需要考慮的因素很難。

（2）教材內(nèi)容過于陳舊。瀏覽使用教材，發(fā)現(xiàn)里面關(guān)于化工經(jīng)濟(jì)活動的具體例子都發(fā)生在十幾年前，并不符合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生覺得和自己時代離得較遠(yuǎn)，沒有一定說服力。另外，而且涉及很多經(jīng)濟(jì)學(xué)計算，又是和學(xué)生平時很少接觸的化工過程中經(jīng)濟(jì)問題，大多數(shù)學(xué)生仍然覺得太抽象，自己以后可能也接觸不到這方面的問題，學(xué)習(xí)熱情降低。

2教學(xué)改革實(shí)施

考慮到上述講課過程存在的問題，我們改變教學(xué)思路，設(shè)計新的教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，專業(yè)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在該課程教學(xué)實(shí)施過程將通過如下方法進(jìn)行改進(jìn)，希望調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識面[4-6]。

（1）興趣導(dǎo)向法?；ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)與管理這門課程涉及到的是化工活動中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，一是學(xué)生和化工過程中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題距離較遠(yuǎn)，二是不具備經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，容易造成學(xué)習(xí)興趣的下降。這里老師就要針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容，雖然化工活動很少涉獵，但是可以分析日常生活中經(jīng)濟(jì)問題。比如我們?nèi)绻v授單利及復(fù)利概念的時候，可以結(jié)合現(xiàn)在流行的支付寶的花唄，信用卡、京東白條等支付功能，找到學(xué)生興趣切入口。另一個例子，如果我們在講授成本要素等方面內(nèi)容時，可以把化工項(xiàng)目拓展到我們身邊的小型經(jīng)濟(jì)行為，比如開個咖啡店等等，這樣學(xué)生能夠更快的接受我們提出的各種概念，還能更加容易記憶，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。

（2）案例教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)活動中，我們發(fā)現(xiàn)在課堂上老師用身邊的事例進(jìn)行說明時，學(xué)生更喜歡參與，并且也能跟著老師的思維進(jìn)行思考，在各種多樣的教學(xué)過程中，案例教學(xué)法似乎是最有效并且最顯著的教學(xué)方法。教材的案例較為陳舊，我們要結(jié)合當(dāng)今社會中的經(jīng)濟(jì)案例，研究分析實(shí)際工程中因?yàn)榻?jīng)濟(jì)活動導(dǎo)致的問題，對于實(shí)際問題的解決能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。另外可以結(jié)合互動式教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行多方面思考，并活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)一人講授的老套教學(xué)方式。

（3）多媒體輔助法。本課程的重點(diǎn)內(nèi)容就是希望學(xué)生能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對化工項(xiàng)目進(jìn)行評價分析，計算各種經(jīng)濟(jì)學(xué)評價指標(biāo)等等，比如凈現(xiàn)值、等額支付資金回收公式的計算等。我們采用Excel軟件進(jìn)行這種新型的教學(xué)模式，該軟件的函數(shù)數(shù)據(jù)處理能力非常強(qiáng)大，可以采用電腦的幫助解決和處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，在這個過程中提高了學(xué)生對于專業(yè)軟件的運(yùn)用能力，知識的掌握程度以及可能在未來工作崗位中的效率。還有很多高校在進(jìn)行化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理課程的教學(xué)中使用板書的方式進(jìn)行教學(xué)，老師在講授其中很多評價方法和計算的過程中給同學(xué)們現(xiàn)場演示，這種方法雖然有一定的效果，但是這門課程很多的具體運(yùn)算通過板書時無法演示的，比如技術(shù)預(yù)測方法等等。因此，通過一定的板書和多媒體的輔助教學(xué)方式，可以發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

（4）角色扮演法。在實(shí)施教學(xué)活動過程中，關(guān)于化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)要素和原理等章節(jié)的內(nèi)容很枯燥，學(xué)生上課注意力容易不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣。比如我們在將資金的時間價值時，可以讓學(xué)生扮演投資方和被投資方，嘗試用一次性和逐年投資的對企業(yè)投資，看看哪種方式投資更為可行。學(xué)生可以在投資方式的改變中學(xué)習(xí)單利、復(fù)利以及折現(xiàn)率等的概念和計算方法，強(qiáng)化學(xué)生對于資金時間價值更加直觀的理解，再比如有關(guān)在化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價過程中，很多時候需要專家打分來計算和評價工程價值等等，在這個時候，我們可以讓學(xué)生參與其中，扮演化工項(xiàng)目評價過程中不同的角色，為某個具體化工項(xiàng)目進(jìn)行打分，這種方法的實(shí)施可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，很快掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)和內(nèi)容。

（5）問題解決法。這種方式能夠使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。在這門課的第一節(jié)課，在介紹完化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、重要性以及任務(wù)后，最后提出一個問題讓大家來完成，如果讓同學(xué)們來進(jìn)行一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動，大家會考慮哪些問題，如何能夠賺錢。這個問題看似和我們這門課無關(guān)，但是卻蘊(yùn)含了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，比如成本、利潤、資產(chǎn)等等的內(nèi)容，同學(xué)們在接觸這門課的時候肯定是考慮不夠全面的，當(dāng)我們在學(xué)完這門課的同時，再讓同學(xué)提交一份同樣問題的答案，對比后，可以直觀并且形象的告訴同學(xué)們這門課開設(shè)的意義和價值，同學(xué)們從這門課開始可以帶著解決問題的想法來學(xué)習(xí)，逐漸豐富自己解決經(jīng)濟(jì)活動問題的能力，然后隨著問題的解決，最終掌握教學(xué)目標(biāo)中要求的內(nèi)容。

（6）競賽結(jié)合法。大部分同學(xué)現(xiàn)在上課的目的性很明確，短期內(nèi)看到結(jié)果并且有用的可能普遍積極性很高，我們可以利用這門課的交叉優(yōu)勢，與我們專業(yè)相關(guān)的，并且認(rèn)可度很高的化工設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯或大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等，因?yàn)檫@種類型的大賽都會考慮經(jīng)濟(jì)效益的問題，我們可以帶著競賽需要解決的問題來上課，一方面學(xué)習(xí)了課堂的需要掌握的內(nèi)容，另一方面采用所學(xué)習(xí)的知識以及經(jīng)濟(jì)評價方法，完成化工設(shè)計大賽或者大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有關(guān)計算的部分，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3結(jié)語

化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理這門課程因?yàn)槠渚哂袑W(xué)科交叉性、知識綜合性以及實(shí)踐應(yīng)用性，已成為化工專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門課程。通過對實(shí)際教學(xué)活動存在問題的總結(jié)，并且結(jié)合國際工程教育認(rèn)證的需求，提出各種各樣不同的教學(xué)方法，并且通過教學(xué)實(shí)踐提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。本課程的學(xué)習(xí)不僅能完善化工專業(yè)學(xué)生的知識體系，而且能夠使學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決化工技術(shù)過程中存在的問題，使學(xué)生化工技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才。

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作者：魏雪姣 單位：常州工學(xué)院