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1臺(tái)灣公共資訊圖書館空間設(shè)計(jì)實(shí)踐

1.1圖書館建筑與外部環(huán)境恰當(dāng)融合現(xiàn)代圖書館的建筑外觀形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)置，講究與自然環(huán)境、周邊景觀環(huán)境、城市環(huán)境甚至人文環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境的有機(jī)融合。臺(tái)資圖新館建筑主體設(shè)計(jì)通過秉承“串聯(lián)綠園道景觀、反應(yīng)都市紋理、引進(jìn)自然光線、塑造城市框架”的原則[2]，實(shí)現(xiàn)了建筑外觀及內(nèi)部構(gòu)造與自然、城市、周邊的和諧統(tǒng)一。在做館舍設(shè)計(jì)時(shí)，建筑團(tuán)隊(duì)運(yùn)用電腦程式，讓圖書館周圍的城市線條與數(shù)學(xué)概念“莫比烏斯環(huán)”交錯(cuò)重疊，轉(zhuǎn)化成蘊(yùn)含數(shù)位知識(shí)流動(dòng)美學(xué)意象的建筑，使得臺(tái)資圖建筑外觀不僅呈現(xiàn)“知識(shí)迅速流動(dòng)的速度感”，也能尊重地景、融入都市肌理[5]。圖書館建筑的外觀宛如一艘巨型的諾亞方舟大船，全館采用Outside-in的概念，大量運(yùn)用大片玻璃為窗，加上無梁柱及利用頂樓作為天井的設(shè)計(jì)，將室外自然的光源及景色直接帶入室內(nèi)。另外，為實(shí)現(xiàn)與周邊城市建筑垂直發(fā)展的對(duì)應(yīng)，外觀形狀被設(shè)計(jì)為圓弧的L型，再通過外環(huán)綠化帶、主入口綠化帶及中庭景觀綠化帶的串聯(lián)，形成了外觀建筑與綠園道的交相呼應(yīng)，讓人覺得整座圖書館正是絕佳的外拍場(chǎng)景，舒服愜意又悠閑[6]。

1.2圖書館內(nèi)部空間的精心設(shè)計(jì)臺(tái)資圖館舍內(nèi)部的整體設(shè)計(jì)概念來自臺(tái)中的水文空照?qǐng)D，即閱讀城市紋理，以磐石及水的流動(dòng)皮褶為主要意象[7]，每層樓分別以一種自然景觀及都市框景為設(shè)計(jì)主題，樓層使用項(xiàng)目、主體顏色、擺放的書架桌椅皆圍繞主題進(jìn)行專業(yè)化的量身打造（如附表）：（1）5樓的云端空間，圓形天窗，天光灑入，整個(gè)樓層的主色調(diào)也設(shè)置成與云端一致的淡白藍(lán)色，使得身處其中的讀者仿若漫步在云端，徜徉在云端資源與藏書資源相結(jié)合的知識(shí)的海洋；（2）4樓建筑天際線主題空間，以高低錯(cuò)落的書架擺放呼應(yīng)窗外的城市天際線，通過書柜中間絢麗的鏤空窗格設(shè)計(jì)呼應(yīng)夜晚窗外城市大都會(huì)的燈光；（3）3樓的樹冠主題空間，通過書架、家具的視覺延伸設(shè)計(jì)將窗邊的綠色樹冠引入室內(nèi)，制造仿佛穿梭于樹梢的空間體驗(yàn)；（4）2樓的樹陣主題空間，橘色的色彩基調(diào)配以光柱和弧形墻打造的森林意向，中間點(diǎn)綴宛如巨大蘑菇的燈具，通過用戶與大自然的融合使其在享受閱讀的同時(shí)感受叢林探險(xiǎn)的刺激；（5）1樓的群聚活動(dòng)主題空間，設(shè)有入口大廳、數(shù)碼體驗(yàn)區(qū)、流通服務(wù)區(qū)及兒童中心區(qū)，前三個(gè)空間為人流最為集聚的活動(dòng)區(qū)，兒童中心區(qū)以森林、動(dòng)物為主題，宛如綠灌木的弧形書架將陽光引入，點(diǎn)亮一個(gè)個(gè)洞穴般的閱讀空間，讓小朋友們感受到閱讀的神祕(mì)[6]。

1.3基于用戶分類的空間設(shè)計(jì)為將館內(nèi)空間規(guī)劃成為充滿魅力的公共空間，吸引不同年齡、階層的讀者來此交流，臺(tái)資圖在對(duì)不同用戶群進(jìn)行深入需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出分齡、分眾的空間服務(wù)（如附圖）：（1）兒童趣味性學(xué)習(xí)中心，包括①互動(dòng)動(dòng)畫長(zhǎng)廊，這是一個(gè)位于入口大廳和兒童活動(dòng)中心，以多彩卡通圖片裝飾、用于資訊推廣的文化長(zhǎng)廊，被命名為L(zhǎng)uckyBooks；②互動(dòng)閱讀區(qū)，配備AR(AugmentedReality)擴(kuò)增實(shí)境設(shè)備的互動(dòng)閱讀區(qū)；③兒童故事屋，運(yùn)用AR設(shè)備、多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的大樹故事屋、半戶外故事空間及游戲表演臺(tái)，滿足了親子閱讀的動(dòng)態(tài)需求；④兒童閱覽室，配備有親子電腦、各式卡通家具桌椅，開展靜態(tài)式的親子閱讀。（2）青少年寓教于樂的閱覽中心-好Young館，這里既設(shè)有開展討論、協(xié)作式學(xué)習(xí)、分享知識(shí)的專題討論區(qū)、研習(xí)活動(dòng)室，又有滿足青少年社交、娛樂需求的益智類桌游區(qū)、漫畫區(qū)。（3）中老年人的樂齡學(xué)習(xí)資源區(qū)，包括閱讀休閑區(qū)、數(shù)位閱報(bào)區(qū)、數(shù)位休閑平臺(tái)和銀發(fā)族專區(qū)，尤其值得一提的是銀發(fā)族專區(qū)，這里設(shè)有特殊書架，讓老年讀者不需彎腰取書，還提供有擴(kuò)視機(jī)用以輔助閱讀。（4）聽視障資訊中心，為聽視障人群提供觸摸式點(diǎn)字學(xué)習(xí)板、點(diǎn)字書/CD、雙視書、有聲書錄音室等輔助閱讀設(shè)備，通過對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷將公共圖書館服務(wù)的公平性落到實(shí)處[1]。

2臺(tái)灣公共資訊圖書館空間設(shè)計(jì)的思考

臺(tái)資圖全新的空間理念和空間規(guī)劃為國(guó)內(nèi)其他圖書館的空間改造、空間規(guī)劃工作提供了新的典范和設(shè)計(jì)思路，今后圖書館的空間改造、規(guī)劃工作具體可依據(jù)以下設(shè)計(jì)思路。（1）在建筑外觀設(shè)計(jì)方面：①通過圖書館建筑物與民族文化、地域文化、城市文化、院校文化等軟環(huán)境的融合，打造圖書館獨(dú)特的外觀形態(tài)，形成城市、院校內(nèi)的地標(biāo)性建筑，樹立圖書館在用戶心目中獨(dú)一無二的文化中心、知識(shí)中心地位；②打造圖書館建筑與自然環(huán)境、城市建筑環(huán)境的完美融合，通過城市綠園帶景觀串聯(lián)、自然元素引入、城市框景塑造，使得圖書館建筑能夠反映城市紋理，形成與城市、自然的和諧統(tǒng)一；③盡量選用耐用環(huán)保、不易沾污且容易清洗的建筑材料，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的可持續(xù)化發(fā)展。（2）在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)方面：①在保障整個(gè)空間通透性、流暢性的同時(shí)，通過自然元素、空間氛圍的營(yíng)造，形成開放空間內(nèi)不同功能區(qū)域的有效區(qū)隔；②通過色彩元素、卡通元素、科技元素的融入，賦予整個(gè)空間對(duì)用戶閱讀興趣、閱讀情感及想象力、創(chuàng)造力的激發(fā)功能；（3）在空間服務(wù)設(shè)計(jì)方面：①利用新技術(shù)、新應(yīng)用工具的采用為用戶提供一站式的便捷服務(wù)；②細(xì)分用戶群，深度挖掘各用戶群的潛在性需求，以此為依據(jù)，確立相應(yīng)的空間基調(diào)及服務(wù)設(shè)計(jì)，形成覆蓋面廣、功能體系完備、滿足不同年齡及層次用戶需求的圖書館服務(wù)體系；③增強(qiáng)服務(wù)的互動(dòng)體驗(yàn)性，打造用戶專屬化的數(shù)位空間，通過虛擬空間和實(shí)體空間整合，實(shí)現(xiàn)用戶不同學(xué)習(xí)空間的無縫化對(duì)接，激發(fā)用戶閱讀知識(shí)、探索未來的終身學(xué)習(xí)能力。

作者：汪璇 單位：上海市松江區(qū)圖書館