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作者：曹琳單位：江漢大學藝術學院

兒童思維的發展具有豐富的想象力，因此他們對優秀圖書的需求就顯得非常重要，設計兒童書籍主要就是根據兒童的生理和心理特點進行人性化設計，力求在形象上給兒童一個親切、平等的印象。這樣才能促進兒童對書籍的好奇心和探索世界欲望的增長，才能激發兒童學習知識的興趣，從而起到對兒童潛移默化的教育作用。

兒童書籍中的文字、圖形和色彩

兒童書籍里，文字的使用相對較少，可是無論出現多少文字、出現任何字體，都應該給予相對大的字號。因為處在這個時期的兒童，視覺還沒有發育完善，視力范圍只限于眼前的距離，所以對不同年齡段的小讀者的書籍字號都比較有講究，年齡越小，字號越大，文字的清晰度也就越高，只有這樣才能很好地保護孩子的視力。在兒童的書籍中，一般沒有用很花哨的字體，因為這個時期的孩子正在快速地接受新知識，所以給這些孩子第一印象的東西都應該是標準的，這樣才不會誤導他們。

由于兒童的觀察能力與思維能力都處于發育階段，很難集中精力去觀察較為復雜的事物，因此他們更容易接受較為簡單的符號。對于圖形概念的掌握，是通過由簡潔的形狀及明快的色塊組成簡單的形象來觀察和感知的。這類簡潔的形象符號能使兒童快速理解書籍的內容。設計兒童書籍時，不要像成人書籍那樣用象征、隱喻等較為復雜的手法，無論設計成什么樣的風格，都要慎重考慮兒童的接受心理。形象符號的設計對兒童來說相當重要，簡明扼要，突出特征，使兒童對事物的形象有一個簡潔、易于辨別和理解的認識過程。在成人眼里任何事物都有本質上的區別，而在兒童眼里，這種概念是模糊的，因為他們的思維相對單一，對不同事物有認同感，可以在事物與事物之間進行情感交流。他們的這種反應是由視覺心理的聯想性決定的。在兒童心目中人與動物之間有共性并非荒誕之談，給怕冷的小動物穿上棉衣，給長頭發的獅子來個最時髦的發型，這種擬人化的表現手法會給孩子帶來一種親近感，充分把握兒童的這一心理特征去發揮童心的聯想，既可豐富書籍的內涵，又能得到小讀者的喜愛。兒童視覺心理和思維的特殊性在于他們一般只注重事物形象的主要部分，只注意物與物突出形象概念的區別，這些特征均能引起兒童的視覺興奮。在孩子的心目中，外形的夸張變形不僅在形式上新穎有趣，還能使兒童加深對事物的主要特征的認識。這種突出表達形象的某些特點、用夸張來描繪事物的手法，區別于裝飾藝術中的變形，是針對兒童興趣采用的一種特殊手段。如果設計者能善于用孩子的眼光觀察事物，去理解事物，用童心去夸張事物，必然會使圖形增添無限童趣。

平時我們肉眼所觀察的色彩是由CMYK印刷模式和RGB光譜模式展現出來的，不同的人對色彩的反應也不盡相同，在色彩的認識和選擇上也有所區別。兒童視覺由于處在發育階段，心理處在未分化狀態，對事物的理解比較單一，對色彩認識也由于視覺沖擊力的作用而具感應力。有心理學者經研究后得出兒童對顏色的喜歡程度依次排序為：紅、黃、綠、橙、藍、白、黑、紫，其實這個先后程序也是顏色對兒童視覺器官刺激造成的，因此我們從該順序來看，就不難解釋兒童書籍的色彩為何總是明快的。基于兒童生理、心理和智力的特點，以及兒童對色彩的獨特認識和理解，兒童書籍設計的色彩雖以明快為主，但也要講究一定的協調統一和含蓄。因為兒童對事物的認識只能憑借自己少之又少的經驗來判斷，所以他們的眼中每個物體都沒有固定的色彩，而且任何物體的色彩也都可能被他們所喜愛的顏色替代。比如，藍天上的白云被畫成五顏六色的云彩；變色龍身上布滿了漂亮的顏色，表明這種動物是會變色的；紅色的小貓、綠色的小狗……所有這一切都不是孩子刻意裝飾的，而是他們對喜歡的色彩感情的一種自然流露。

兒童的視覺喜歡感受悅目的繽紛色彩，但如果所有的兒童書籍都被設計得色彩鮮艷、純度極高的話，那也就無法從眾多的艷麗世界中“跳”出來。試想所有的兒童讀物都以鮮艷的色彩來爭先恐后，奪人眼球，豈不成了色彩的“噪音”，讓孩子置于眼花繚亂的環境之中，這對小讀者又有何益？兒童書籍也應該是“書”，而不是商品，其花哨的外包裝不應是兒童書籍設計的方向。設計者應充分認識到這一事實，按書籍設計的內容與形式的對立統一原則去設計，使畫面豐富的色彩統一在一個基調里，力求按兒童喜歡的色彩順序為兒童設計書籍。

兒童書籍形態設計

為兒童設計書籍，一定要注意兒童的生理和心理特點，此時的他們充滿了好奇心，而且注意力集中的時間不會太長。因此在為孩子設計書籍時，最重要的就是考慮到孩子閱讀時的趣味性，書籍形態的變化便能夠很好地體現出趣味的所在。社會的發展、科學的進步給兒童書籍的形態設計創造了一個無限廣闊的天地，今天的兒童書籍已不僅限于二維的傳統書籍形式，而是一個融看、聽、讀全方位全立體的世界。

書籍的開本是書籍外在的設計語言，開本仿佛就是一本書對讀者說的第一句話。好的開本設計帶給人良好的第一印象，而且還能體現出這本書的實用目的和藝術個性。由于兒童書籍有豐富的插圖，因此開本多為偏大的方形，為避免傷害孩子，最好人性化地將直角處理成圓形角。有時兒童書籍的開本也可以打破常規，根據書籍內容設計成奇異而獨特的形態。一本關于小火車的故事，開本的外形就是一節火車車廂，書籍通過折裝折疊方式將火車一節節車廂串聯起來，兒童在閱讀該書時一定會把書完全展開成為一列小火車。還有我們看到的不同水果、蔬菜形狀開本的書籍，這樣能讓兒童很快知道它們的形狀，并且印象深刻。直觀的形象能使兒童快速理解書籍的內容，同時又給書籍灌注了生命的活力。英國專為兒童出版過一本關于人體解剖的書，本來是一些非常理性、概念化的內容，經設計者把它轉化成兒童的藝術語言后，其效果大不一樣。

畫面上一個完整的人形，但每個部位都是可掀開的，在掀開后的相應的部位呈現出的是肌肉的組織結構，再掀開肌肉部分，與之對應的就是骨骼了。不需要復雜的解說，兒童就能輕松地了解一些人體的奧秘。有套記錄兒童成長發育的系列書，一本12頁，每頁代表一個月，外形是個光腳丫，腳丫從小到大排列，表示孩子的成長過程，不同的月份上有孩子在這個月應該達到的身高、體重及該補充何種食物的表格，如果要量腳的大小就直接拿該月的腳印比一比，看是否達到書上腳印的要求，至于大小尺寸，在書脊上就印有一把尺子。由此可見，兒童書籍的設計應用兒童的眼光和心理去發現，并挖掘事物本身的美，再根據兒童的思維規律，作藝術渲染，只有這樣才能實現這種美的本質內涵。

有些書籍翻開后可出現動聽的講解聲；還有些書把仿真品貼在相應的物體上，讓小讀者從觸摸中就能親自感受到該物的質感；更有那些可散發各種氣味的書籍，能讓孩子有親臨其境的感覺。這些高技術含量的書籍不需家長輔導，兒童自己就能輕松閱讀。把玩具或禮品組合在一起的書籍，用途比較廣，很受孩子喜愛，有些兒童書籍干脆把玩具直接附在封面上，來吸引小讀者，這種多功能的書自然受孩子的歡迎。英國有本兒童讀物是關于城堡里發生的故事的。打開函套盒，拿出一本書及一張平面地圖，地圖上標有護城河、小橋、公路等圖形，再拿出一張紙折疊成一個精致的立體城堡，通過鏤空的城堡的窗子和門，能感受到城堡里復雜的結構和忙碌的人群，還有一些可以根據故事情節任意擺放的立起來的國王、王后、公主、馬車、士兵、仆人等。這樣，孩子在邊閱讀邊玩的過程中很直觀地了解了書籍的內容。今天，我們的社會越來越重視孩子的素質教育，那么創造性思維的培養，也是一個重要的環節。所以，當我們在設計兒童書籍時，就應該多增加一些童心、童趣和天真，讓書籍變得豐富多變，使兒童能夠在書中得到更大的思維開發，可以很好地增加兒童的閱讀樂趣。優秀的設計不僅僅用好玩來吸引小朋友學習，而且讓他們從小就對書籍有親近感。這些獨特的設計能讓孩子完全感覺讀書就像游戲一樣有趣。

兒童書籍設計重要的是要貼近兒童，善于掌握兒童的心理特征和接受能力，運用啟發誘導方式，使兒童書籍的設計與書籍內涵相適應，使書具有趣味性的同時，知識含量也通過趣味性得到體現，達到讓小讀者接受的目的。設計者應從兒童心理出發，服從兒童選擇，在畫面處理上不是生搬硬套生活中活生生的現實，而要充分發揮主觀想象，抓住事物的本質特征，再加以概括和想象，以情感關注兒童書籍設計，讓孩子們在完善的視覺環境中感受知識的魅力和藝術之美。