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一、專業基礎技能課程在教學中存在的問題

專業設置中通常將建筑裝飾材料、建筑裝飾構造、裝飾施工技術等歸為專業基礎技能課程。目前這些課程的教學過程中，普遍存在著一些問題：

1.教學內容過時，跟不上市場的變化。

例如裝飾材料，目前主要內容以介紹材料技術性能和化學成分為主，對材料的視覺效果和空間的塑造能力、藝術表現力等涉及的篇幅和內容較少。裝飾構造課程仍是以教科書為藍本，配以程式化的講授和指導，缺少有針對性的練習。而裝飾施工技術課程的教學依然停留在教師對課本內容的枯燥講解、學生對知識的簡單記憶中。這樣的教學內容不能滿足室內設計專業培養室內設計師的專業目標。

2.教學方法、手段單一。

如裝飾材料課程的學習，傳統的教學方法通常是課堂上進行理論課的教學，課外帶學生去材料市場調查收集材料相關的信息，由于每個班級學生人數較多，教師人手有限，加之材料市場種類繁多，場地分散，另外商家的商業化，很多材料商場和材料商知道是學生實習，都很不歡迎，甚至對參觀同學進行驅趕。同學的參觀熱情受到打擊。學生對材料理解和實際運用未能得到鍛煉，實際工程案例設計時往往無從下手。裝飾構造和施工技術課程存在同樣的問題。

3.教學模式過時。

傳統的教學中，這幾門專業基礎技能課程是分開授課，相互之間沒有交叉，學生對課程內容的掌握也是上什么課記什么內容，學習連續性差，對所學的知識不能相互滲透，相互運用。

二、專業基礎技能課程與室內設計專業培養目標

隨著近年來社會對室內設計人才的需求，高校的室內設計教育也開始側重培養學生的崗位適應性、專業實踐性以及技能針對性，使學生畢業后能夠迅速從事室內設計，室內外裝飾施工、組織與管理，概預算工程及相應多種工作崗位，成為具有繪畫基礎、空間造型能力、設計創意素養以及工程施工技術的高級職業人才。因此，基于當前社會對室內設計專業技能型人才的需求特點，專業基礎技能課程的重要性越來越凸顯。

作者：劉婧單位：廣州航海學院藝術設計系