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一、正確認識手繪以及電腦制圖的關系

在現今的設計行業中，手繪不再是最終設計意圖的表現的手段，而是參與到設計思維創意的全過程，除去可以快速勾勒設計想法還可以成為設計團隊交流的圖形語言，比電腦制圖更方便快捷，并且能激發設計師的靈感。而電腦制圖由于需要建模、燈光設置、渲染設置以及漫長的渲染成圖，所以并不適合在設計創意初期使用。由于電腦制圖能夠較真實的表達設計空間感、色彩、材質肌理質感和光效，所以，更適合使用于后期的效果圖表現，及對客戶展示模擬的設計效果。所以，手繪與電腦制圖并不沖突，室內設計專業的學生如果兩者都能掌握好，可以更方便的為設計服務，優化設計方案，提高設計能力。

二、課程教學現狀與行業需求

表現技法課程在設計教育初期就已經成為核心專業基礎課，其手繪形式的多樣化一度風靡。到目前，課程的教學內容包括透視基礎、點繪、線繪、彩鉛表現、水彩表現、水粉表現等。技法及繪畫材料多種多樣，這為教學帶來的了豐富性，同時也有內容太泛，因為課時有限，學生的手繪技法不能得到充分的練習。室內設計行業中，手繪已經由承擔主要設計表達任務變為與電腦繪圖協同使用。手繪承擔的較多的是初期設計、設計擴初部分的設計草圖表達。要求繪畫能力由精細轉為快速。所以，表現技法課程的訓練內容應根據學生就業后使用方式進行調整。

三、由繁入簡，由精細表現轉為快速表現

與傳統的手繪效果圖表現技法課程教學相比，“快速”繪制的概念首先體現在繪圖工具的選擇上，選擇鋼筆或針管筆、馬克筆、彩色鉛筆、色粉筆等工具，替代水彩、水粉、噴筆等傳統的制作工具，這些工具使用方便、簡單，馬克筆顏色眾多，不需調和就能直接使用，其顏色易干，非常適合快速表現的需要，彩色鉛筆的特點是色彩過渡細膩、柔和、易掌握，是馬克筆工具的最好補充，這些工具的使用可以大大提高效果圖繪制的速度；其次“快速”不是繪制效果圖時的動作頻率，也不是粗制濫造，而是繪制方法的成熟運用，目前比較常用的繪制方法是透視線稿完成后，使用馬克筆和彩色鉛筆等簡易工具進行主觀的表現，按照有效的繪圖步驟，從而達到在較短時間內完成效果圖的繪制目的。手繪效果圖表現技法的教學通過工具的選擇和繪圖方法的調整，促進教學觀念的轉變，也促進了新型手繪效果圖快速表現技法教學的順利實施。手繪效果圖快速表現技法的教學要針對快速表現這一要求，從主客觀因素相結合的原則上、從藝術性與真實性相結合的原則上建立與之相適宜的評價標準。要求學生在練習中強調畫面的客觀真實性，繪制出來的空間形態要與實際的比例和尺寸相吻合，杜絕不顧實際情況隨意改變限定條件的作法，這種不考慮客觀條件的任意調整，會使設計失去應有的真實性，而缺乏真實性原則的效果圖是沒有意義的，對方案的推敲也起不了多大的作用。同時準確的設計效果圖可以讓人直觀的判斷空間形態的設計是否合理，其準確性體現了透視學的基本規律及空間比例、尺度的把握，而不準確性的效果圖是對設計方案的歪曲表達，矛盾的空間和失真變型的家具形態是因為缺少了嚴謹的透視規律造成的，它打破了視覺的平衡，使設計效果圖失去了存在價值。

手繪效果圖很多情況下是徒手繪制的，因此教學更要強調作圖的準確性原則，這需要學生做大量嚴謹的透視圖基礎訓練。手繪效果圖快速表現技法的教學在遵循了真實性，準確性原則基礎上要鼓勵學生強調主觀因素的發揮，用概括的語言去體現藝術的魅力，讓人在了解空間形態特點的同時，感受到環境的光色配置和空間的主題氣氛，這種藝術氛圍的營造不是僅憑細節的羅列、不加提煉的同等對待所能達到的，這種處理畫面的方式只會給人以平淡、泛味的感受。畫面藝術性處理的要點不僅在于角度的選取和空間表現范圍的確定，還要有意識的對畫面的主次進行取舍，著重對畫面的重點部分的形、光、色、質感進行深入的表達，而對畫面的次要部分則保持其原有的透視線稿就可以了。

四、堅持量變引起質變的原則

俗話說“師傅引進門、出師在個人”，手繪效果圖快速表現技法課程教學重點在于學習方法和思維方式的傳授，要達到運用自如的地步，還需要學生將手繪效果圖快速表現技法與其他專業課程學習統一起來，在不斷的練習和思考中實現全面的提升。任何技巧性的工作，光憑理論的學習和探討是不可能取得成功的，“學海無涯，勤為徑”，練習和思考是手繪效果圖快速表現技法取得進步的唯一途徑，手繪效果圖快速表現技法的掌握不是一朝一夕就能取得的，需要深入的實踐和量化的積累過程，畫一張手繪效果圖和畫十張手繪效果圖的認識是不一樣的，而畫夠一百張，那么不論是技法還是處理畫面的能力都會產生質的飛躍。另外，一年完成一百張和十年完成一百張的意義也是不一樣的，有數變還要有訓練的強度作保證才能產生質變的化學反應。手繪效果圖快速表現技法水平的提高不能急于求成，階段性的訓練很重要，對透視規律的熟練掌握，會給后邊的形、光、色、質感、空間感的表現提供準確的依據，會產生“事倍功半”的效果，手繪效果圖快速表現技能要取得進步，除了量的積累和高強度訓練之外，還需要創新意識和把握靈感的悟性，需要引導學生做到在思考中表現，在表現中總結才能逐漸做到得心應手，具備了這樣的能力，手繪效果圖快速表現技能的提高就是水到渠成的事了。

作者：劉宇 單位：包頭輕工職業技術學院