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在網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)過(guò)程中，各種教學(xué)信息主要是通過(guò)教學(xué)課件來(lái)進(jìn)行傳遞。一門好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，應(yīng)該是教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性的最佳統(tǒng)一體。其中，教育性是指目的，科學(xué)性側(cè)重于內(nèi)容，藝術(shù)性指的是形式。縱觀目前已經(jīng)開發(fā)和正在使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，雖說(shuō)大部分都能滿足教學(xué)知識(shí)信息的傳遞的需要，但在實(shí)際應(yīng)用中相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件讓學(xué)生感到枯燥乏味，不能很好地激發(fā)學(xué)生的情感和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有愉悅感和滿足感。之所以會(huì)造成這種情況，除了課件制作中的教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用等原因外，教學(xué)課件的藝術(shù)處理欠佳也是一個(gè)重要的因素。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，最終是以網(wǎng)頁(yè)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的傳遞，下面就簡(jiǎn)單介紹下教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中的要注意的一些藝術(shù)處理問(wèn)題。

一、教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的版面編排

教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)首先要考慮的藝術(shù)處理問(wèn)題是版面的編排。在版面編排設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循“形式美法則”，即將教學(xué)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容中的造型單位（從視覺(jué)效果上講，主要是文字、符號(hào)、圖形），在頁(yè)面中進(jìn)行有規(guī)律的排列組合，融合為一個(gè)有機(jī)整體，從而有效地傳遞教學(xué)信息，并表達(dá)出作者的情感和審美情趣。形式美法則主要有主與次、聚與散、均衡、呼應(yīng)方面的關(guān)系。主與次，是指在一個(gè)教學(xué)頁(yè)面上，一定要設(shè)置一個(gè)視覺(jué)的中心，這個(gè)中心一般安排在屏幕的中央，或者在中間偏上的部位。一些重要的教學(xué)內(nèi)容一般可以安排在這個(gè)部位，在視覺(jué)中心以外的地方就可以安排那些稍微次要的內(nèi)容，這樣在網(wǎng)頁(yè)上就突出了重點(diǎn)，做到了主次有別。聚與散，是指在頁(yè)面上通過(guò)造型單位的聚集和分散來(lái)使頁(yè)面形成有疏有密的對(duì)比。對(duì)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的具體制作而言，較長(zhǎng)的文章或標(biāo)題，不要編排在一起，要有一定的距離，同樣，較短的文章，也不能編排在一起；對(duì)待圖片的安排也應(yīng)如此。這樣，才能使頁(yè)面錯(cuò)落有致，避免重心的偏離。均衡，是指以頁(yè)面中心為支點(diǎn)，其上下左右呈現(xiàn)的內(nèi)容要素在視覺(jué)上的均勢(shì)。具體地講，就是使頁(yè)面中上下左右的視覺(jué)形象不要一邊太滿，另一邊太空，或一邊感到太重，另一邊又感到太輕。

均衡的頁(yè)面給人以穩(wěn)定、舒適、和諧的感覺(jué)，而不均衡的頁(yè)面則給人以不穩(wěn)定、異常的感覺(jué)。因此，在對(duì)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行藝術(shù)處理時(shí)，要有意識(shí)地將文字和圖片等內(nèi)容要素進(jìn)行配置和調(diào)整，從而使頁(yè)面整體達(dá)到平衡的狀態(tài)。要注意的是，“均衡”并不是簡(jiǎn)單的“對(duì)稱”，而是一種視覺(jué)上的平衡美。呼應(yīng)就是指教學(xué)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面上的各內(nèi)容要素不應(yīng)孤立地存在，而要做到有呼有應(yīng)，相互聯(lián)系成一個(gè)整體。文字和圖片是教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的兩個(gè)主要內(nèi)容要素，它們之間就具有一種相互補(bǔ)充的視覺(jué)關(guān)系。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面上文字太多，就會(huì)顯得沉悶，缺乏生氣；頁(yè)面上圖片太多，缺少文字，必然就會(huì)減少頁(yè)面的教學(xué)信息容量。因此，最理想的效果是文字與圖片的密切配合，互為襯托，這樣，既能使教學(xué)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面生動(dòng)活潑，又能保證教學(xué)信息的正常傳遞。

二、教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的配色

色彩是教學(xué)網(wǎng)頁(yè)畫面構(gòu)成中的一個(gè)基本要素。教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的色彩處理得好，可以更有效地傳遞教學(xué)信息，達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的制作配色中，總的應(yīng)用原則應(yīng)該是“總體協(xié)調(diào)，局部對(duì)比”，也就是：主頁(yè)的整體色彩效果應(yīng)該是和諧的，只有局部的、小范圍的地方可以有一些強(qiáng)烈色彩的對(duì)比。這樣，教學(xué)網(wǎng)頁(yè)中的色彩各組成部分之間才能做到相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)在差異中趨向一致、小對(duì)比大統(tǒng)一的效果。對(duì)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作中的色彩處理而言，首先要根據(jù)課程的內(nèi)容和教學(xué)主題的需要，確定一種色彩作為網(wǎng)頁(yè)的色彩基調(diào)。比如，若是歷史、政治方面的課程，其色調(diào)應(yīng)該比較莊重，若是英語(yǔ)等外語(yǔ)類教學(xué)課程，色調(diào)可活潑生動(dòng)一些。但總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的目的是為學(xué)生提供教學(xué)信息，風(fēng)格應(yīng)該高雅大方。在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)中，色彩基調(diào)主要是通過(guò)某種色彩在頁(yè)面中的空間面積或在整個(gè)課件中的呈現(xiàn)時(shí)間上占據(jù)主導(dǎo)地位而形成。為保證整個(gè)頁(yè)面色彩的統(tǒng)一與和諧，在基色調(diào)和主體形象的色調(diào)之外，還需配置適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡色彩。過(guò)渡色彩常采用色調(diào)基色的輔色來(lái)完成。現(xiàn)實(shí)生活中的色彩是千變?nèi)f化的，但在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)制作時(shí)，卻不能無(wú)所不包，在用色上一定要力求簡(jiǎn)潔明快，頁(yè)面的色彩布局首先要保證重點(diǎn)色彩在位置和面積上的核心地位。

三、形狀的結(jié)構(gòu)方式

平面形狀的結(jié)構(gòu)方式大致有：并置拼接、遮擋、透疊、咬合和編織等形式。在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)制作中，并置拼接的結(jié)構(gòu)方式運(yùn)用比較多。而文字、標(biāo)題、圖片等的并置拼接，會(huì)在頁(yè)面上形成各種各樣的線條和形狀。這些線條與形狀的組合，在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的總體藝術(shù)效果構(gòu)成中起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)制作中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和主題，提練和搭配好這些線條和形狀，才能增強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)力，更好地為教學(xué)務(wù)。除了線條的結(jié)構(gòu)，線條的濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)，也會(huì)在人們視覺(jué)心理上產(chǎn)生不同的反應(yīng)。比如，濃線重，淡線輕；粗線強(qiáng)，細(xì)線弱；實(shí)線靜，虛線動(dòng)。此外，線條形狀、排列疏密不同，也可使人們產(chǎn)生不同的視覺(jué)節(jié)奏。比如，斜線坡度大的節(jié)奏快；線條匯聚收縮快、節(jié)奏快；線條呈直線轉(zhuǎn)折，節(jié)奏快；曲線轉(zhuǎn)折，節(jié)奏慢；實(shí)線條節(jié)奏快，斷續(xù)線節(jié)奏慢。形狀是物體基本特征之一，也是教學(xué)頁(yè)面藝術(shù)處理中一個(gè)最基本的要素。

在具體設(shè)計(jì)制作中，單個(gè)物體的不同形狀或幾個(gè)物體的形狀的不同組合，會(huì)使畫面表現(xiàn)出不同的構(gòu)圖形式，從而使觀眾得到不同的感受。比如說(shuō)，正方形可以表示平等，三角形表示安全感，圓形表示團(tuán)結(jié)，S形表示體貼關(guān)心、優(yōu)雅活潑等等。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作教學(xué)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)一些有趣的、有意義的形狀，并有意識(shí)地突出某一意義的形狀，使教學(xué)頁(yè)面更富有感染力。教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的目的是為學(xué)生提供教學(xué)信息，頁(yè)面的藝術(shù)處理必須要服從教學(xué)內(nèi)容和主題的需要，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，突出以“教”和“學(xué)”為主”的思想，要防止網(wǎng)頁(yè)界面喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。在具體設(shè)計(jì)制作中，如果能把上述幾方面都做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的藝術(shù)效果，從而很好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。