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摘要:

21世紀是電子信息技術高速發展的時代，以計算機為核心的電子信息技術在現代教育中得到了廣泛應用，其在日常教學中的運用程度已經成為了衡量教育現代化水平發展水平的重要標志。在把握好現代教育的教學特點的基礎上，積極運用電子信息技術進行有益的教學嘗試，為學生創造出更加輕松、生動有趣的學習環境，有利于集中學生在課堂上的注意力和提高學生的學習興趣，提升教學成效。高中是學生形成基本的知識結構體系和發展未來學習研究方向的關鍵時期，同時也是更容易接受信息技術教學這些新鮮事物的一個時期，在高中教學中積極運用電子信息技術無疑是有益的。筆者通過分析當前電子信息技術在高中教學中的應用狀況，結合實踐工作經驗，對如何將電子信息技術更好地運用到高中教學中進行了研究。

關鍵詞:

電子信息技術；高中教學;虛擬技術

一、電子信息技術教學與教材教學的區別

電子信息是人類教育史上的第四次大變革，其在教學中的廣泛應用對現代教育的發展起到了巨大的推動作用。電子信息技術教學區別于傳統教學中的教材教學有以下幾個優點：一是極大提高了教育資源的共享水平。網絡的出現使得不同地區的人們能夠接觸到同樣的信息，這使得教學信息資源共享成為常態。二是能更加便捷地模擬教學環境。電子信息技術在教學中的植入使得教師能夠根據實際教學的需要在計算機中模擬更加真實的教學環境，并通過投影儀等設備直觀地展示在學生面前，學生獲得的感性認識也更加真實。比如一些化學實驗，由于教學條件或者實驗要求過于嚴苛，課堂上進行實驗時很難圓滿地展示，有的試驗甚至有一定的危險性，教師可以借助電子信息技術展示實驗過程和現象而不必進行真實的實驗。三是有助于增加課堂教學的知識總量。電子信息技術讓教師省去了編寫紙質教案和在課堂進行板書的時間，更多的時間可以被用來補充與書本知識相關的其它知識，補充學生的知識結構體系。當然電子信息技術教學也有一些缺陷，比如弱化了學生的動手能力，忽視了學生的直觀感受等，教師在教學中運用電子信息技術要利用好其優勢，同時采取相應的措施對不足之處進行彌補，比如增加學生的動手實踐課程。

二、電子信息技術在高中教學中的應用方式

電子信息技術在教學環節中的應用方式是多樣化的，它既包括了教師在課堂教學中的ppt教學展示，也包括了教師和學生共享或獲取學習資源等手段。在高中教學中應用電子信息技術與一般課堂信息技術教學不同的是,高中課堂教學中涉及較多實驗，因此虛擬現實技術應用較多。虛擬現實技術利用三維圖形生成技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術，生成三維逼真的虛擬環境，能使展示對象更加立體直觀的一種電子信息技術。虛擬現實技術的優勢在于能夠突破高中課本中嚴苛的實驗條件限制，將標準實驗條件下錄制的實驗錄像或者實驗細微變化的模擬動畫展示給同學們，使同學們不必面對實驗中可能出現的危險，同時還能加強對實驗的變化過程了解。當然虛擬現實技術并不局限于實驗展示，它還可以突破時間和空間的限制，將物質的內部細微構造按比例制作放大后展示給同學們，加強學生對物質內部構造的了解。此外，遠程教學技術也是電子信息技術應用于高中教學中的一個重要體現。遠程教學一方面實現了教學資源的共享，使得傳統教學模式中因地域分布的或者教育資源分配不均導致的教學差異逐步減少，不同地區不同層次的學生均能平等地獲取教學資源，有利于優勢教學資源向偏遠地區傾斜；另一方面遠程教學使得學生在學習的過程中不必與教師完全面對面，對于一些不能到課堂上學習的學生是一種重要的學習方式，同時也有助于一些學生根據自己的興趣進行課外的自主學習。

三、電子信息技術在高中教學中的發展趨勢

現代信息技術和通信技術飛速發展，數字化音像技術、廣播與衛星通信技術、虛擬現實仿真技術等技術的出現極大地豐富了電子信息技術的內涵，未來一段時期電子信息技術在高中教學中的應用范圍和方式也將更擴大化。總的來說，電子信息技術在高中教學中的發展將有以下兩個特點：

一是技術更加多樣化。目前來看，電子信息技術在高中教學中的應用形式可以分為基于衛星通信技術的遠距離教學形式、基于計算機多媒體技術的多媒體教學形式以及基于視聽媒體技術，隨著信息技術的不斷發展，更多的電子信息技術將被用于高中教學環節設計中。

二是多媒體化。多媒體既指以計算機為核心的處理多種媒體信息的集成技術，也指兩種或兩種以上的媒體進行優化組合形成整體系統。而在多種媒體組成的系統內部，各種媒體相互補充，互為支撐，使得整體功能擴大化。高中課程內容相對于中小學課程來講，內容更加系統復雜，這一時期的學些對于構建整體知識框架的重要性也不言而喻，學習能力和好的學習習慣也將這一時期逐漸形成，因此教師有必要采取積極的方式帶動大家的學習熱情，營造良好的教學氛圍。多媒體電子信息技術在高中教學中的應用是現代教育發展的重要手段，有利于提高課堂的教學效率和營造好的教學氛圍。

參考文獻：

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作者:李毅