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【摘要】當前社會發展速度飛快，電子技術日新月異，針對電子技術所展開的研究方法與研究手段也在不斷變革。為了能夠適應當今社會電子技術的應用現狀和未來發展的需求，針對電子技術實驗室的改革與實踐勢在必行，能夠有效促進各高等院校研究工作的展開，提高教學建設能力，展開教學創新與改革，進一步增強對專業素養人才的培養。

【關鍵詞】電力電子技術；改革；實踐

一、電力電子技術發展現狀

當前的社會已經發展為了集信息化、知識化、國際化的社會，市場經濟競爭非常激烈。想要適應社會的飛速發展，以往的傳統方式逐漸無法滿足發展的需要。通過結合大部分高校學院人才的培養方式，目前針對創新型技術人才的培養目標主要為基礎扎實、能力強、專業素養高。遵循這個培養目標，需要展開具有針對性的教育改革。其中，要注重教師方面實踐教學的方法，是改革中較為重要的環節。通過實踐教學方法的結果，將會直接影響到整課堂整體的教學效果，影響對人才水平的培養，如果沒有及時引進科學正確的現代化教學方法，只依據傳統的教學手段，是無法滿足當前社會發展對人才的需要。并且，在當前高等教育發展下，高等學院需要能夠充分發揮出自身的實踐教學活力，并通過獨特的發展模式和優勢，重視起對學生實踐能力水平的提高，以此來滿足社會經濟建設所發展需要。在高等學校的教學活動中，實驗教學是必不可少的重要組成，在一方面能夠培養學生對問題的分析判斷能力，還可以提升學生動手能力。在以往的電力電子技術教學中，所采用的教學模式基本是以理論知識的教學為主要內容，實驗多數為驗證性的實驗。這樣的教學模式使得學生無法通過實驗，掌握住一定的技能與方式，偏離了高校中實驗課程的開設目的。為了能夠培養學生的實踐能力，達到滿足應用型人才的教學目標，必須要對傳統教學模式進行改革與創新，將電力電子技術的教學轉變成為實踐一體化的教學。

二、具體改革與實踐的內容

2.1強化基礎實驗教學

當前針對電力電子技術的實驗仍處在初級階段，在各大高校中，由于學生對實驗還缺乏系統性的認識，因此，第一步就是要安排起驗證性實驗。在展開學習的過程中，不僅需要對理論知識進行驗證，還需要通過驗證性的實驗，讓學生能夠自主發現問題并總結歸納出規律，掌握住實驗所得出的基本技能方法。

2.2提高學生創新能力

實驗教學的主體也是學生自身。因此在整個實驗的過程中，需要由學生進行對實驗的設計與操作，并自主解決在實驗中出現的問題。在展開教學活動時，需要進一步加強對學生能力的培養，使得學生能夠獨立設計出實驗，若實驗的難度相對較高，教師可以根據實際情況提供一定的指導，并及時審查學生所設計的實驗方案，保證沒有安全隱患存在，以此來激發學生的創新意識，培養學生綜合素養能力的不斷提升。

2.3對實踐教學的方式進行改革

針對實踐教學方法與手段的改革，需要根據市場經濟與社會的需求來展開。深入當前改革所需的教學體制，并不斷調整和優化教學內容，引進并探究適應社會發展的教學模式，加強對實踐教學的方式。其次，還需要重視起自身教學質量的構建，改善和完善良好的教學環境，注重在當前社會發展下所需人才資源的信息，為健全更專業的實踐教學模式提供可靠的依據。學生在實驗實踐中不僅增強了自身的實踐能力，還使得實驗教學課堂更加生動形象。

2.4加強對實驗教學隊伍的建設

要想建設實驗教學隊伍，首先需要明確技術層次方面的比例問題，不僅技術人員的參與比例能夠滿足需要，學歷方面的層次比例要需要適當，有效實施高低搭配的方式。因此，實驗教學隊伍自身要及時引進和學習新的知識理念與教學方式，保證實驗室的建設能夠與時俱進。其次，要開放實驗室教學，這也是能夠實現驗證性實驗教學的有效途徑之一。為了能夠讓學生有更多可以進行實驗學習的時間，高校在完成基本的實驗教學任務之后，要盡最大程度向學生開放實驗室。實驗室在實驗的內容方面也要進行多方面的活動和形式，使學生在掌握住實驗有關知識與技能的同時，還能夠培養自身創新意識與創新能力。

三、結語

電力電子技術實驗室是展開電子技術課程的教學與科學研究所必不可少的場所，對實驗室的建設將會直接影響到教學學習的效果為了能夠保證電力電子技術的應用與其發展水平，在進行實驗室的改革與實踐時，必須要保障建設水平的高標準。

參考文獻

[1]湯波,牟雪云,劉葉洲,王魯楊.“電力電子技術”實驗室教學質量提升研究[J].中國電力教育,2014(26):83-84.

[2]李瑾.電力電子技術實驗教學改革的探索與實踐[J].南昌教育學院學報,2016,31(03):65-67.

作者：郭金梅 徐姚 王鑫  張恒艷 單位：哈爾濱遠東理工學院