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教師要注重教學方法，培養學生學習興趣

（1）教師要做好新課的導入工作，吸引學生的注意力，變被動學習為主動學習。對于計算機網絡這門抽象的課程，學生學習時的主動性都不太高，所以教師在認真備課的同時，要想想如何才能吸引學生的注意力，使其感興趣。另外，教師要注意課堂時間的配置，保證上課節奏的緊湊，減少學生“開小差”的時間。教師可及時提出一些問題，讓注意力不集中的學生及時地“回到”課堂中。

（2）教師教學時要注意理論聯系實際，讓學生知道如何運用所學知識解決實際問題，達到一定的教學效果。教師授課時應該及時將學科前沿、科研成果與經驗引入到教學活動中，既避免了教學過程中理論與實踐的脫節，又保證了教學內容新穎生動，教學效果良好。

（3）教師可以考慮改變講授地點，直接在計算機機房進行教學。計算機網絡是一門實踐操作課程，除了少數純理論的章節在教室講解外，其余課程均可在機房內操作學習，盡量使學生邊學邊練，在大量的練習中掌握知識點。教師在機房的講授過程中可以適當讓學生先動手自己操作，出現錯誤或者遇到不會的知識點時，教師從旁指導，使學生更快更好地掌握相對應的知識。

（4）教師可以探究型教學法為主進行教學。有些老師認為計算機網絡是一門新的課程，而且比較抽象，所以主要會采用授導型教學，但是這樣出現的后果是學生們思考的較少，老師教的偏多，不能調動學生學的同時及時思考，最終無法達到知識的融會貫通。如果嘗試在計算機網絡學習中采用探究型教學法，則能使學生產生積極完成任務的動機，老師再帶領學生對學習任務進行剖析，使學生能在學習中發現問題、解決問題，逐步豐富他們的學習經驗，培養提高他們獨立完成任務的能力。

（5）可以采用老師布置任務、學生分組實驗的方法進行計算機網絡實驗教學。實驗教學不僅是學生獲取知識、鞏固知識的重要手段，更是培養學生思考能力、動手能力、創新能力不可或缺的環節。而在實驗教學中，學生分組實驗作用大，效果明顯，成功的分組實驗，既可以讓學生獲取新的知識，加深對網絡知識的理解，又可以讓學生在探究的快樂中激發出濃厚的學習興趣。分組實驗往往是3~4人一組，這樣可以培養學生的合作意識、團隊意識，共同探討完成實驗。最后，老師盡可能在短時間內對實驗進行總結評估，以加深學生對知識的理解與掌握，確保實驗課的效果。

在總結評估時，既要對學生做得好的地方進行表揚，也要客觀地指出實驗中存在的問題，尤其對錯誤的操作要重點指出，組織學生討論，讓學生明白：實驗時當然要力求成功，但也允許失敗，失敗了，就要弄清楚失敗的原因。

要想學好計算機網絡，需要一個長期的過程。對于剛入門的學生，我會提出讓其課后繼續學習計算機網絡的要求，并幫助學生解決其在現實生活中遇到的關于計算機網絡方面的問題，從而使學生能真正學精這門課程。

作者：李聰單位：河南省商務學校