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1就業對專業認知的需求

隨著信息化進程的不斷加快,社會生活的各個領域對于計算機專業人才產生了大量的需求。伴隨著高校的擴招,計算機專業迅速成為全國高校招生最多的專業之一,就業的壓力越來越大,競爭也越來越激烈。在實際的就業過程中,用人單位喜愛專業功底扎實,動手能力強,有一定的專業特長優勢,對工作充滿熱情等特點的應聘者。那些具有較強專業認知的同學往往就業目標明確,專業特點鮮明,容易得到用人單位的青睞;而那些專業知識不扎實,沒有明確的目標,感覺什么都可以卻什么都做不了的學生,則很難順利就業(如圖3)。

2提高專業認知的意義

2.1提高大學生專業認知,增強學生的專業認同感現實情況顯示,許多計算機專業的學生專業認同感并不強,這主要是因為學生對專業不足,缺乏興趣,不知道自己能夠做什么造成的。這也就是為什么有一些學生在學習初期申請調整專業或是在中后期出現厭學的原因。通過有效地方式和方法引導和教育學生增強專業探索的意識,激發學生學習專業知識的興趣,可以讓學生正面認識所學的專業,提高學生的專業認同感。

2.2提高大學生專業認知,增強學生的專業性計算機專業的專業性很強,對動手實踐能力也有很高的要求。在現實培養過程中學生往往表現為:專業特長不明顯,缺乏目的性,面臨科目、技能的選擇猶豫不決等。出現以上情況主要是因為學生對所學的知識缺乏統籌的駕馭,自己的專業特長和專業興趣因此而模糊,于是也就無法快速而準確的定位自己。如果在教育培養過程中分層次、分階段的對學生進行專業引導,這種情況就會大大緩解。

2.3提高大學生專業認知,讓學生被動變主動職業生涯規劃是高校近年來一直十分關注的問題,很多學校都在這方面進行了探索和行動。對于計算機專業的學生來講,其職業選擇面既廣泛又專業,所以對學生來說想要準確的進行職業匹配,除了能夠很好地認識自己以外,還要深入的了解自己所學的專業。這也就要求在進行職業生涯規劃之初,學生應該對自己的專業進行正確地、積極地探索。專業認知提高了,學生就可以更好的定位自己,最大限度地發揮主觀能動性,對自己進行合理的職業規劃。

3提高專業認知的途徑

3.1重視開學第一課,做好專業掃盲工作新生的入學教育是各個高校在學生管理十分重視的一個環節,在這個環節中除了進行大學的常識教育之外,在第一時間給學生灌輸認識專業、探索專業的理念,無疑會對學生增強專業意識,提高專業認知有很大的幫助。新生所報考的專業,有許多都不是自己的選擇,往往是老師或者父母的意愿,因此他們對自己所學的專業知之甚少,甚至毫無興趣。如何讓學生在入學時對自己的專業有一個大概的認識,對自己的專業有一個清晰的辨識度,這就是開學第一課應該解決的問題。這當中除了輔導員的教育和引導之外,應該還要有資深的專業教師的參與。教師可以根據專業進行不同側重的備課,盡量避免專業術語,深入淺出的進行專業培養目標、特點、學習方法等的入門介紹。

3.2開設導航課程,專業課程教學引入導航理念計算機專業的學生,課程多、難度大,如果對課程缺乏定位,很難把握課程在專業構成中的主次,達到學習精力的合理分配。在大學的初級階段,應增設專業導航課程,讓學生對本專業有一個整體的、框架的認識。導航課程就是根據學科的知識結構、內容組成、來龍去脈、層析關系、關聯關系等因素,構建一個引導學習者對專業知識進行學習的系統,從而提高學習者的學習效率和學習效果。通過導航課程學習,學生可以整體系統的了解專業體系結構,發現自己的興趣,進行合理的有主次、有側重的學習。在專業課程教學過程中,專業教師也應跳出原有的教學框架引入課程導航的理念,對本門課程進行整體性導航,使學生對課程的認識更加清晰,幫助學生學習和理解。

3.3打破實驗課陳規,豐富實踐教學內容為了提高學生的實踐能力,計算機專業開設了很多實踐教學的課程,現在的實驗課是通過幾個經典的案例,給學生布置一成不變的實踐任務,往往不能很好的激發學生的動手熱情,也無法取得預期的實踐效果。因此,實踐課程應該打破常規,實驗內容應該根據學科發展和學生學習階段特點進行不斷的調整,因勢利導,讓學生得到貼合實際情況的實踐訓練。實驗課教師也要克服“一個實驗做到老”的思想,不斷地從實際應用中抽取合適的實踐內容豐富到學生實踐教學中來,讓學生從實際的實踐中不斷地加深對自己所學專業的認識。

3.4提高專業素質,充分發揮輔導員作用輔導員在學生日常管理和教育中起到了舉足輕重的作用,其知識背景不能和學生的專業相脫節,以便在專業課程學習的關鍵點做好引導工作。同時輔導員應重視身邊成功案例的巨大示范力量,并適時地進行收集與分享,這些相似而又勵志的經歷會對學生有意想不到的榜樣作用。學院也應該給輔導員提供更多的學習交流機會,使輔導員能夠不斷地充實自己,達到專業化、專家化。

3.5完善職業教育,強化職業生涯規劃通過完善職業規劃、就業指導等課程,可以進一步加強大學生對職業的認識,了解專業和職業的關系,盡早的進行職業匹配以及職業的準備工作。高校應該根據計算機專業的特點提供有針對性的職業生涯規劃課程,讓學生從一入學就開始認識專業對于自己的意義,并開始思考職業規劃的問題。這樣就可以使學生盡快的認識自己、認識專業、認識職業,從而進行自己的職業生涯規劃,充分的利用大學的資源,為自己的將來做好準備。

4結語

質量工程背景下的人才培養,首先應該培養學生目標明確、有的放矢。從提高計算機專業大學生的專業認知入手,讓學生從了解自己所學的專業開始,完成專業興趣匹配,從而更早的確立學習和職業目標,做到有的放矢。重視提高大學生的專業認知,通過有效的途徑幫助學生、引導學生不斷深入的了解和認識自己所學的專業,為以后的就業和成才奠定堅實的基礎。

作者：魏丹趙新強單位：河南大學計算機與信息工程學院 河南大學軟件學院