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摘要：隨著二十一世紀中國經濟的快速發展，社會對會計的需要越來越多，要求也越來越高，因此各高校對會計專業越來越重視。本文首先介紹什么是會計理論，分析會計理論的重要性，從而引申出《會計理論》課程設置的必要性。對于我國高校開設會計理論課程的現狀，我們通過調查與分析，發現其存在著一些問題，包括課程設置不夠合理、教師和課程設置者認識不足和重視不夠、同學們對《會計理論》課程掌握認識情況比較差、國家層面的會計考試認識和深化不到位等。通過對這些問題的分析，本人提出了相應的建議與看法，希望能為我國會計事業的發展和建設奉獻自己的力量。

關鍵詞：會計理論；必要性

0引言

理論（Theory）一詞，就其應用于會計來講，最貼切的一個定義很可能為：“理論是指某一探究領域的通用觀點所構成的一套前后一貫的假設性、概念性和實用性原則”（韋氏新國際大辭典第三版）。因此，會計理論可以解釋為一套以原則和實用性為形式的邏輯推理。會計的學習需要我們做到觀念為先，如果想企業會計業務實現經濟效益的優化，首先我們要把自己的會計理論觀念把握好，而《會計理論》課程的學習就給我們帶來了很好的理論支撐。所以綜上所述，我們開設《會計理論》是很有必要的。會計理論的重要性還在于它能夠為決策人提供有根據的決策指導。在過往的國內外會計理論的研究現狀中都分別指出了以下三個重要觀點：（1）會計理論為會計研究方法作導向。（2）會計理論發展和會計研究發展相互促進。（3）會計理論的層次結構性決定了會計方法的綜合性和體系性。正因會計理論的這些重要性，開設會計理論課程才顯得如此必要與迫切，這對學習會計的人以及未來將要從事會計這個行業的人都有很重大的意義。

1高校開設會計理論課程的現狀

新世紀以來，我國經濟進入了飛速發展時期，各個高校也與時俱進，確立了經濟管理學科的重要性，對于我們財會專業就更不用說了，基本上所有高校都開設了與會計相關的學科。但是開設課程不代表就是已經跟上了時代，對比會計職業的飛速發展，會計教育在課程設置和會計理論的引導等方面都顯得相對的落后。而據我們對各高校學生進行的“高校《會計理論》課程的開設現狀”進行評估的的結論顯示：大部分受訪者確認會計課程很多，但《會計理論》課程基本沒有，會計理論的觀念指導基本沒有。學校的學術理論氣氛基本沒有。作業布置過于形式化，沒有理論與現實結合，根本不能說出具體如何利用理論觀念和會計方法來指導自己的實際操作。同時，我國高校會計教學課程設置也不盡合理。這暴露出我國會計教育現狀主要是向學生傳授會計專業知識和如何通過考試的方法，缺少真正意義上的理論方法和觀念教育的指導。

2開設《會計理論》課程存在的問題及其原因

2.1《會計理論》課程設置不合理

或者根本沒有設置依據上述現狀分析，我們看到很多學校是沒有《會計理論》這一門課程的。很多學生甚至是沒有聽說過這個詞，很多人一直以為《會計理論》就是我們的會計課程里面的理論知識，根本不知道原來還可以在學習會計專業課程同時，有一門高級課叫做《會計理論》。另外各高校和專科院校在開設課程的時候，由于不合理的設置，把原來為會計專業學生分配的《會計理論》課程的學時給霸占了，直接導致了《會計理論》課程的地位被大大地降低。

2.2各高校教學計劃制定者對《會計理論》課程的理解和重視不足

根據調查，高校領導和會計老師，由于很多負責人和策劃者都是老一輩會計，對《會計理論》的知曉還停留在過去對會計的理解，如老會計認為我們的會計理論其實就是所有的會計課程的理論，并不知道現行已有專門的《會計理論》課程。如今各高校設置的課程都是依據以往的舊的經驗和模式來做。然而當今社會發展迅速，需要更多高層次人才，這就需要我們的課程設計者對于《會計理論》這一課程進行深刻地認識。

2.3各高校教學計劃對《會計理論》課程安排并不靈活

現今高校的《會計理論》課程，一些重點院校很多老師和課程計劃安排者是知道這一門課程的，但由于重視不足，原來設定要安排的最終由于種種原因而擱置了。其實對于我們高校學生而言，由于《會計理論》屬于高級課程，我們大可以在學生畢業前的最后一個學期進行教學計劃安排。另外我們可以作為會計專業學生的一個選修課來確認課程，對于我們很多想進一步深化對會計理解的學生來說也是一個分水嶺課程。

2.4應試教育的存在導致了《會計理論》和會計實務的結合脫節

高校開設財務專業課程考試基本都是以考試為主，這導致學生只知道財務考試，而從來不知道什么叫會計觀念，會計方法。同學們和老師們只知道考試，只知道會計專業知識，企業也只知道各種類型的會計考證。而老師也就被迫適應學生的考試只重視會計專業基本課程，而從來不對《會計理論》這一高級課程進行推廣。綜上所述，各大院校在《會計理論》課程的設置和安排上需要更多的沉淀和努力。

3對于開設會計理論課程的相關建議

3.1重視和科學設置

《會計理論》這一課程各大院校，在財會課程計劃設計當中，各決策者應該充分認識《會計理論》這一課程的地位和重要性。我們可以借鑒國外的經驗，在學生大三大四的時候合理安排《會計理論》課程，也可以在學生開始進行畢業論文寫作前設置好《會計理論》課程進行指導，這樣可以進一步提高我們財會專業學生的的綜合素質。另外部分院校，由于學生的水平參差不齊，開設《會計理論》這樣的高級課程顯得比較難，那么我們可以靈活地用選修課和導師推薦制的形式安排部分感興趣的精英進行學習，這樣可以解決真正用心的學生對理論觀念指導的渴求。

3.2建議國家層面重視深化和改革傳統會計考試制度

2017年1月以來，國務院頒布了一系列的關于各大考試的改革，其中就有會計行業的考試改革，改革指出暫時廢除會計從業證考試，另外對于中級會計的門檻進一步降低，無需會計證書，無需會計專業人才。這一方面說明國家對會計人才的包容，另一方面個人認為是對會計發展和理論的曲解，對于基礎不要了，對于理論也沒有進一步深化要求，這樣的原因估計是部分決策者對于《會計理論》的學習和理解缺失所導致的。所以個人建議，如果可以國家層面引入一些會計高級年輕人才，對會計的考試改革方向進一步規范。比如對于會計入門的從業證書引入實操操作，而不是單單考試或者廢除；也可以在高級會計師，注冊會計師考試中設置《會計理論》考試作為其中考試內容，讓更多人知道重視我們《會計理論》這一高級課程。

3.3各大院校要多開展教學方法研討，并把《會計理論》歸于學科前沿

本人作為高校老師，對于本專業的教學研討深有體會，很多研討和每周教學會議都停留于形式，很多老師并不重視。我們知道無論是創新會計教育的教學方法，還是要優化會計教學，沒有我們的《會計理論》的觀念引導是很難的。通過不斷拓展會計理論的研討和學習，我們才可以進一步確認這一課程的開放性、重要性。現今我們很多高校老師抱怨學生寫論文形式單一，缺少創新方法，缺少會計理論指導，那么請問我們什么時候重視過《會計理論》這一課程呢，有多少學生知道這一課程是我們學科前沿的必修功課呢？所以本人建議，要真正意義上推廣《會計理論》課程，我們要從各大院校的老師內部做起，從我做起。

3.4優化已有《會計理論》課程的教學和教法

現在部分重點院校開設了《會計理論》這一課程，但是并不是所有學生都認可。根本原因就是我們老師的教學和教法并不到位，從而造成了學生對于《會計理論》課程重視不足。所以對于在設置了《會計理論》課程院校的老師，要加強和重視這方面的教學和教法。如可以進行案例分析法，多媒體教學法，邀請業界企業人士現身講學法等，通過提高課程品位和層次來增加學生對該課程的學習興趣和動力。這樣能更好地驅動學生學習會計理論和學科前沿動態，能夠保證《會計理論》教育進一步與時展同步。隨著會計國際化的進程加快，會計高等教育的作用必須跟上腳步，高校會計理論教育必須走在我們教學前沿，所以，我們在開設會計課程的過程中，應該更加注重《會計理論》課程的安排和開設，為更好地提高會計人才素養做出應有貢獻。

4總結

會計作為一門學科，其科學性是不言而喻的，作為理論學科其以完整的理論和課程體系得名。會計理論在會計中占有舉足輕重的地位，而高校作為培養人才的最高殿堂，在培養會計高級人才道路上，開設《會計理論》課程的必要性不言而喻。通過了解分析我國高校開設會計理論課程的現狀及存在的問題和原因，這其中有學校的問題，也有學生自身的問題。無論是出于會計發展的需要，還是學生的需要，老師的需要，學校開設會計理論課程都是必要的。而要開設好《會計理論》課程，并不僅僅是學校單方面的事情，而是學校、老師、學生、社會共同努力的事情，只有得到大家的配合與支持，我們《會計理論》課程也才會得到越來越多的人認可和重視，我國會計理論學科和體系的發展才能更上一層樓。

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作者：劉毅豪 單位：廣州華夏職業學院