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當前，新課程改革正在全國的各級各類學校有聲有色地開展著，其主要目的是為了提高課堂教學的有效性，實現對學生的素質教育。每個學校都會涌現出很多優秀的教學案例，那么什么樣的教學活動才算是有效性教學呢？我認為有效性教學就是指教師的教學工作開展之后，學生得到了不同程度的進步和發展。作為高中信息技術學科的教師，我常常捫心自問：我們的教學是有效性教學嗎？怎樣才能真正做到有效性教學呢？在提倡素質教育的今天，在新課程改革前行的道路上，廣大教師對有效性教學這一課題的討論和實踐是非常必要和迫切的。下面本人將結合自己的教學實踐來淺談一下對于信息技術課程有效性教學的幾點探索和體會。

一、教師要認真備課來提高教學的有效性

新課程改革理念要求教師不能照搬教材，要根據學生的實際情況來對教材進行適當的加工和創造，合理的設計教學過程，以實現學生的全面提高和進步。這就要求教師必須改變傳統的教學思想，更新教育教學理念，不斷提高自己的專業素養和綜合能力，創造性地使用教材，積極開發和利用多種行之有效的教學策略，使學生在教學實踐中獲得知識，提高自主學習的能力。備課是教學工作開展的第一個環節，也是課堂教學能夠順利進行的前提，因此教師要深入研究教材，認真做好課前準備工作。新版教材是新課程改革理念的載體，教師應該認真研讀和領會教材，理解教材內容的編寫意圖，分析教材所滲透的科學思想和內涵，這樣才能備好課、上好課。教師在課前準備過程中要認真鉆研教材，設定明確的教學目標、教學重難點、教學過程和課時安排，明晰本堂課在整個教學內容中的作用和地位，根據學生的實際學習情況來選擇適合的教學方法和策略，激發學生的學習興趣和參與熱情。只有在課前做好充分的準備，才可以游刃有余地完成課堂教學。需要注意的是，教師的教學要基于教材但是不能完全照本宣科，我們可以根據教學的需要和學生的實際對教材內容進行適當的補充和改進，使教學更加靈活，讓死板、抽象的計算機知識動起來、活起來，增強課堂教學的感染力，吸引學生投身到課堂學習當中，從而提高信息技術課堂教學的有效性，使每個學生都能在課堂教學中有所收獲。

二、用科學有效的教學方法和教學手段組織教學

有效性教學不只是讓學生掌握信息技術課程的基礎知識，還要在學生學到知識的同時促進學生的思維發展，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。所以，教師要運用各種科學有效的教學方法和手段來組織好課堂教學。

（一）教師要轉變角色，發揮主導作用，體現學生主體地位教師要與時俱進，改變傳統的教學思想，真正理解新課程理念，塑造民主、平等的師生關系，為學生創設一個輕松、和諧的學習環境，注重師生之間的互動交流，為學生提供更多可以自由展示的平臺。在課堂教學過程中，教師要注意發揮自己的主導作用，適時點撥學生，鼓勵學生進行自主學習和探究，尊重學生的個性發展，使學生在輕松活躍的心態下完成課堂學習，獲得計算機知識，提高學習的能力，讓學生真正成為課堂學習的主人。

（二）教師要教給學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣教師在教學過程中要有針對性地對學生進行學習方法和學習策略的指導，幫助學生形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣是提高學生學習效率的基礎。教學活動應該是教師和學生的雙邊互動的過程，教師要充分激發學生的主觀能動性，由原來“教師帶著知識走向學生”轉變為“教師帶著學生走向知識”，學生掌握了正確有效的學習方法，學習起來就會事半功倍。

（三）利用小組合作學習提高課堂教學有效性小組合作學習可以充分激發學生的參與熱情，小組內的合理分工使每個學生都能發揮自己的特長，有利于提高學生的學習自信心，繼而促進學生獨立思考問題、解決問題能力的提升，發展學生的創新思維，同時小組合作學習還可以激發學生主動參與的意識，培養學生的合作精神。在小組合作學習的過程中，教師要注意巡視并參與其中，做合作學習的促進者和激勵者，與學生一起交流討論，拉近師生關系，讓學生在平等和諧的氛圍中放松地投入到小組合作學習中，啟迪學生的思維，促進學生自主學習、合作學習和實踐性學習能力的提升。

三、把握好課堂教學的各個環節，提高信息技術教學的有效性

好的開始是成功的一半。教師要精心設計課堂導入，激發學生的學習興趣，使學生能夠保持高漲的情緒進入課堂學習。課堂提問是教師和學生互動交流、傳遞知識的有效方法，教師可以通過提問啟發學生的思維，幫助學生掌握重難點，教師還可以了解學生對于知識的掌握情況，促進課堂教學的順利進行和學生的全面發展。

另外，教師設計的問題要充分考慮學生的學習能力，從思維的深度和廣度入手，調動學生的思維。在每節課的最后幾分鐘，教師要引導學生把本堂課的知識進行總結，加強學生對知識點的理解、記憶，為教學活動畫上一個完美的句號。當今社會科學技術飛速發展，尤其是計算機網絡為代表的信息技術的變化更是日新月異。要想讓我們的教學工作與時俱進，教師就必須改變傳統的教學模式，發揮主導作用，引導學生積極主動地獲取計算機知識，以適應社會的需求和時代的發展。作為高中信息技術教師，我們要充分發揮學生的主體作用，激發和培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍，提高信息技術課堂教學的有效性。

作者：李沖 單位：河北省邢臺市第三中學