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摘要：

隨著我古科技的進步和發展，信息化時代的腳步也越來越近，可以說現階段的信息技術不斷地在各個領域發揮著重要的作用，信息技術在教學方面更是發揮著不可缺少的作用。在新課改的提出后，更多的學校將現代化的信息技術融入到教學當中，不僅大大的提升了學生的學習興趣，同時在很大的程度上也推動了教學水平的進步和發展，尤其是對小學數學課堂的發展起到了極大地推動作用。

關鍵詞：

信息化；小學數學；教學策略

信息化的推進幫助了我國在經濟上的進步和發展，同時也帶動了我國教育事業的進步。在小學數學課堂的發展中，通過信息化技術的有效利用，學生對數學的學習興趣不斷提高，教師在課堂上的教學效率和質量也不斷地提升，形成了更加輕松的教學氛圍，加強了學生對知識的掌握，本文就針對在信息化環境的推動下，教學策略的有效實施對小學數學教學的意義。

1現階段小學數學課堂的現狀分析

1．1學生的現狀

1．1．1小學數學課的教學中，學生由于年齡比較小，注意力很難集中，因此對于教師獎的知識和內容，學生的個普遍參與度不夠高，在課堂上主動和老師進行互動的學生更少，沒有認識到學習數學的重要性。

1．1．2學生在學習的過程中沒有獨立思考和分析的能力，只能做到教師在上面講，學生在下面聽講，但是真正對知識的了解和掌握還遠遠不夠，由于學生自主思考和分析問題的能力有限，教學的效果往往都比較差。

1．1．3在實際的學習和過程中，學生遇到問題很少主動的向老師求助，同時學生的自主學習能力比較差，不能很好地進行自我總結和分析，因此，時間越長，問題堆積的就越多，成績就會受到影響。

1．2教師的現狀

1．2．1教師在進行教學方案制定的過程中，沒有教學目標進行準確的分析和定位，對于學生的實際情況沒有很好地掌握，做不到因材施教，現在的教學模式不能很好地提高學生的數學成績。

1．2．2對于教學目標的制定比較片面化，沒有從全面的角度進行對學生實際情況的分析，對學生在數學課堂的全面發展不夠重視。

1．2．3在教學的過程中，教師沒有將新課標的要求很好地掌握，新課標要求教師要注重學生在課堂中的主體地位，但是在實際的教學過程中，教師在進行課堂的角色轉變時，不夠突出學生的主體地位，仍舊一味的重視考試成績，只做到了知識的傳授者，但是沒能在教學過程中突出對學生各項能力的培養和發展［1］。

2信息化背景下小學數學課堂教學的有效策略分析

2．1將信息技術和教學內容充分結合：在教學的過程中，教師可以充分利用先進的技術設備，在教學的過程中，利用信息技術提高學生的學習興趣，幫助學生解決問題。同時還可以通過多媒體設備的應用，加強學生在課堂上的參與度，提升學生對數學的興趣，在多媒體設備的幫助下，幫助學生更好地掌握課堂上的知識。

2．2注重教學方式的多樣性：教師在教學的過程中首先要對教學的目標進行一個準確的定位，根據學生的實際情況，制定更適合學生接受和發展的教學計劃，保證教學方式的多樣性，同時教師可以在課堂的教學中組織學生進行小組的研究和討論，讓每個學生充分的參與到課堂當中來，多多鼓勵學生對不懂的問題進行提問和發言，增強學生的自信心，將課堂上的教學內容不斷豐富，讓原本枯燥、單一的數學課堂變成更有活力的課堂［2］。

2．3創造良好的教學氛圍：小學生由于年齡較小，對于學習時注意力的集中比較困難，教師可以通過利用多媒體技術，將數學理論知識通過課件的形式表現出來，讓學生更容易接受和掌握枯燥的理論知識。傳統的教育模式下，小學數學的課堂比較嚴肅，學生在這種課堂的氛圍下會處于一種緊張的狀態，對于知識的理解會受到環境和氛圍的限制。在新的時代背景下，現在的科技水平一直在不斷地進步和提高，信息化逐漸走入課堂，教師就要緊緊跟上時代的腳步，在課堂中應用先進的技術手段，可以是動畫片、圖片、音頻等方式對學生進行教學的指導，幫助學生創造一種更加輕松、活躍度更高的課堂氛圍。在這樣愉快的教學過程中，學生能夠全面的放松自己緊張的情緒，更好的學習數學知識［3］。

2．4正確認識信息化：雖然信息化的教學模式對教學能夠起到很好的幫助，但是教師也要認識到信息技術只是作為一種教學手段來幫助教師進行更好的教學，但是不能取代教師在課堂上的作用。教師要正確的認識信息化的作用，合理運用，才能更好的幫助學生學習數學，更好的提升小學數學課堂的教學效率，更好的提升學生的數學成績。結束語隨著時代的進步和發展，我們要認識到信息化的教學模式將會成為今后教學的主要發展趨勢。在新的時代背景下，教師要不斷地調整自己的教學方案，制定出更加適合現代小學生發展的教學目標，通過今夕技術的應用和多元化的教學手法，不斷提高學生學習數學的積極性，幫助學生更好的提升數學水平。

參考文獻：

［1］劉珍．信息化環境下小學數學課堂有效教學策略研究［D］．西北師范大學，2011．

［2］王曉秋．信息化環境下小學數學課堂有效教學策略研究［J］．新課程學習•上旬，2013，36（7）：61－61．

［3］劉倫．淺談信息化環境下小學數學課堂有效教學［J］．中國信息技術教育，2015，27（z1）：85－85．

作者:王欣欣 單位:吉林省長春高新北郊小學