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【摘要】隨著國家對學校教育要求的不斷提升，各個學校都開始進行課程教學方式的改革，財務會計課程是一項對學生實踐操作能力要求較高的課程，為了在教學過程中充分鍛煉學生相關的實踐操作能力，可以采用項目教學法進行財務會計課程的教學。本文對項目教學法進行了簡要介紹，并且探索了財務會計課程的項目教學法具體實施方式以及實施過程中存在的問題，希望有助于教師提升財務會計課程的教學效果。

【關鍵詞】財務會計課程；項目教學法；探究

財務會計課程是財會學習過程中的一門重要課程，作為一門對實踐操作能力要求較高的課程，教師不但要注重對學生進行理論知識的傳授，還要應用合適的教學方式來提升學生的實踐操作能力，同時在具體實踐操作的過程中培養學生的職業素養。

1項目教學法概述

項目教學法是一種具有實踐教學性質的教學方法，這種方法的實施就是讓學生在教師的指導下獨立進行某個項目的處理，包括進行前期相關信息的采集、項目實施方案的設計、項目的具體實施過程、項目完成情況的評價等工作。所有相關工作都由學生作為主體來進行實施，教師則是負責從旁指導，這種教學方法可以讓學生直觀的了解相關項目的開展過程，并且對項目開展過程中每個階段的具體要求和開展方式等都有一個更加清晰的認識。項目教學法可以在短時間內達到最佳的教學效果，不僅讓學生能夠熟練掌握相關的理論知識，還可以有效提升學生的專業技能和相關的實踐操作能力，同時還能起到培養學生職業素養的目的，可謂一舉多得。項目教學法除了提升學生的各項綜合能力外，還能有效培養教師的相關能力，使得教師的教學水平獲得進一步的提高[1]。將項目教學法應用到財務會計課程的教學中，使學生能夠將理論知識與實踐操作聯系起來，從而為企業培養出真正學以致用的技能型會計人才。

2財務會計課程的項目教學法具體實施方式

財務會計課程項目教學法的具體實施包括多個環節，下面我們對其進行簡要介紹。

2.1項目教學前期工作

項目教學前期的工作主要包括創設項目情境、明確項目教學任務、做好項目教學前期準備這三個方面。其中項目教學情境的創設和項目教學任務的明確都是教師應當重點關注的問題，只有這兩項工作做好，才能保證整個項目教學工作的順利開展。同樣的，做好項目教學前期準備也是保證項目教學效果的重要方式。項目教學法的實施需要以小組的方式進行，因此教師應當協調學生進行合理的小組劃分，在此過程中應當充分考慮學生的能力、關系等內容。小組劃分完成后，教師應當采用一定的方式讓學生對項目內容有一個具體的了解，并且按照小組進行項目任務劃分，學生需要按組進行具體的項目分析，然后制定詳細的項目實施規劃并進行小組內工作任務的劃分，為后期的具體實施做好準備。

2.2按照規劃開展項目教學

前期準備工作完成后，學生需要按照制定好的項目實施規劃和工作任務劃分來完成項目。在此過程中，小組之間可以針對項目開展過程中出現的一些問題進行交流討論，而教師則是應當從旁進行相應的指導，及時解答學生在項目完成過程中出現的各種疑問，并且指出學生在實踐操作過程中的各種錯誤，幫助學生順利完成項目，同時教師還應當注意在此過程中培養學生的職業素養。

2.3項目教學后期工作

項目教學后期工作主要包括項目教學完成總結和項目完成情況評價。學生順利完成項目后，教師應當組織學生進行項目完成情況的總結，具體可以讓學生以小組為單位進行交流討論，總結自己在項目完成過程中收獲的經驗、知識，并且通過演講的方式來將總結結果展示給大家。教師則是應當借此機會引導學生對相關理論知識和實踐技能進行回顧，進一步鞏固學生對這些知識的了解和掌握。項目總結完成后，教師和學生需要進行項目完成情況評價。具體應當由教師、小組負責人對學生在項目完成過程中的表現進行評價，讓學生能夠正確認識自身的各種優點和不足，激發學生上進心，使學生能夠在日后的項目學習中針對自身的不足進行自我完善。學生還可以對教師在項目教學過程中的表現進行評價，教師根據學生的評價意見來調整項目教學方式，從而不斷提升自己的項目教學水平。

3財務會計課程項目教學法實施過程中的問題及對策

首先，項目教學法的順利開展，需要依賴一定的項目情境，因此教師需要進行相關項目情境的創設，但是部分教師創設的項目情境不夠真實，無法將學生順利引入項目情境中。針對這一問題，教師在進行項目情境的創設時，需要從相關企業中收集具體的會計信息資料，然后對其進行必要的處理，處理完成后通過一定的方式將其展示給學生。只有保證資料收集的真實性，教師才能保證項目情境創設的合理性，這樣在將相關企業的具體情況一并展示給學生后，可以增加項目情境的真實感，讓學生端正態度，認真進行項目開展相關工作的實施。其次，教師在進行項目教學任務設計時也容易出現一些問題，比如設計的項目教學任務無法讓學生充分理解，或者項目容量不合理等。針對這一問題，教師在進行項目教學任務設計時，應當與學生進行溝通，這樣不僅能夠有效提升學生的參與感和責任感，還能保證學生能夠正確理解整個項目教學任務。在項目容量設計方面，教師應當考慮學生的實際情況，進行合適的項目容量設計，否則容量太大會導致學生無法按時完成，影響其學習積極性，容量太小會導致學生很輕松的就能達到目的，無法起到預期的教學效果。

4結束語

綜上所述，財務會計課程是一項對學生的實踐操作能力要求較高的課程，因此教師應當不斷引進新的課程教學方式，全面提升學生的理論和實踐能力，項目教學法就是一種比較有效的教學方法。項目教學法的實施主要包括以下步驟，即創設項目情境、明確教學任務、做好項目教學前期準備、按照規劃開展項目教學、進行項目總結、進行項目完成情況評價，在整個項目教學開展過程中，教師應當注意體現學生的主體地位，自己則是從旁進行指導，這樣才能有效鍛煉學生的綜合能力。

參考文獻

[1]周志秀.探究項目教學法在高職院校《財務會計》課程中的應用[J].現代經濟信息,2017(7):432+434.

[2]趙妍蕾.項目教學法在高職《財務會計》課程中的應用初探[J].財經界(學術版),2016(19):259.

作者：梅璐璐 李彩彩 張依玲 單位：陜西服裝工程學院