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1多媒體的運(yùn)用有利于突破教學(xué)的重點、難點

借助信息技術(shù)教學(xué)能有效地化抽象為具體，通過化靜為動、形象生動的特點，把難以理解的內(nèi)容、對于理解課文起重要作用的內(nèi)容，采用多媒體課件形式呈現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因，從而降低難度，可以很容易突破教學(xué)的重難點，變難懂為易懂，為課堂教學(xué)排疑解難，有利于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。如教學(xué)《詹天佑》時，筆者充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，先出示一張“京張鐵路圖”，幫助學(xué)生理解京張鐵路修建當(dāng)中的技術(shù)性難題以及詹天佑的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這條鐵路的重要性，解決了文字、語言、掛圖無法很好解決的問題，形象、直觀，收到了良好的效果。通過聲情并茂的圖片、聲音、影視等手段出示課文中外國人嘲笑中國人的話，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使教學(xué)中的重點和難點得以順利突破。讓學(xué)生理解詹天佑毫不猶豫接受任務(wù)的執(zhí)著、豪邁、無畏，這樣本課的教學(xué)難點就突破了，能激起學(xué)生的民族自豪感，加深學(xué)生對情境的情感體驗，使學(xué)生從內(nèi)心對詹天佑發(fā)出贊嘆：愛國、敬業(yè)、偉大、智慧。這樣就吸引了學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，對文章有了更深刻的理解和認(rèn)識。

2多媒體的運(yùn)用有利于激發(fā)情感，開闊視野

多媒體技術(shù)為語文教學(xué)提供了開放的知識信息庫，以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形象，將語文知識從空間和時間上向課外延伸，豐富學(xué)生的表象，開拓學(xué)生的思維空間，豐富了課余知識，開闊了學(xué)生的知識視野。多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)整合加快了教學(xué)的節(jié)奏，彌補(bǔ)課文空白，加大了有效信息的接受量。學(xué)生興趣盎然，并且培養(yǎng)了求得知識的能力，課堂效率大大提升。如在教學(xué)《黃山奇石》時，筆者利用計算機(jī)提供大量的信息，展示形態(tài)各異的古松圖片、云海奇石的瑰麗景色，給學(xué)生直觀的第一印象。學(xué)生的注意力高度集中，課堂活躍，想更多地了解黃山風(fēng)光，激發(fā)了“想知道”的欲望，豐富了課余知識。這時的語文教學(xué)便已延伸到了課堂外，文字更為立體化，內(nèi)容得到拓展延伸。學(xué)生有了真切感受，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動，讓課堂動起來。豐富的教學(xué)形式拓展了學(xué)生的思維空間，大大提高了課堂效率。

3多媒體的運(yùn)用有利于烘托氣氛，啟發(fā)想象

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮圖文并茂、聲情兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，以直觀為線索，輕而易舉地把各個季節(jié)、各個地方的各種景物生動形象地展示在學(xué)生眼前，突破了時間和空間的限制，加深對知識的理解和掌握，擴(kuò)大直觀視野，強(qiáng)化直觀效果，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力提供了一個理想環(huán)境。教師要充分利用信息技術(shù)善于發(fā)現(xiàn)和挖掘豐富的教育資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀輕松的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象思維，使課堂成為一方智慧飛揚(yáng)的天地，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。如課文《美麗的小興安嶺》一文，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產(chǎn)豐富，文字優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。為了使學(xué)生能夠更直觀、更深刻地感受到小興安嶺的美，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行情境教學(xué)，美的配樂，美的解說，美的畫面，便能收到良好的教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生用多種感官去進(jìn)行體驗，調(diào)動學(xué)生的思維。這些多媒體制作的閱讀資料，展現(xiàn)形象立體的美麗神奇的自然風(fēng)光，激發(fā)想象力，能極大地提高小學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生入情入境，一種愛美、贊美的情感油然而生，啟發(fā)想象。多媒體的運(yùn)用再現(xiàn)意境，發(fā)揮了想象力，陶冶了情操，領(lǐng)略祖國大好河山的神奇美麗。

4結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)改革增添了亮點，五彩繽紛的熒屏、悅耳動聽的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快有趣的情境，也增添了課堂教學(xué)的魅力，具有極大的吸引力。運(yùn)用信息技術(shù)與語文學(xué)科進(jìn)行有效的整合勢在必行，有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。在語文教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，讓多媒體輔助語文教學(xué)錦上添花。

作者：劉向明單位：內(nèi)丘縣內(nèi)丘鎮(zhèn)中學(xué)