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地理是高中階段的必修課，也是學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科。但是，大部分教師和學(xué)生都沒有對地理學(xué)習(xí)形成正確的認識。長期以來，地理都被放在了副科的位置之上，學(xué)生們認為學(xué)習(xí)地理的意義不大，在地理學(xué)習(xí)上也不用花費太多的時間和經(jīng)歷。地理學(xué)習(xí)只需要突擊學(xué)習(xí)即可，因此，一直以來地理課堂的氣氛都比較沉悶，學(xué)生們地理學(xué)習(xí)的興趣也不高。事實上，地理是一門重要的學(xué)科，學(xué)好地理可以更好地為我們的生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量。但是，由于高中生的生活閱歷有限，在高中地理教學(xué)中，一些抽象的地理教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們不易理解，從而影響了學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的提高。要想做好高中地理教學(xué)工作，首先需要廣大的師生對高中地理教學(xué)形成正確的認識，還需要教師采取形象的教學(xué)手段直觀進行地理知識的展示，從而激活地理課堂，增強地理學(xué)習(xí)的趣味性，使地理課堂的教學(xué)效率有明顯的提升。

在新課改的背景之下，地理課堂教學(xué)的手段多種多樣，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況對教學(xué)方法作出正確的選擇。其中，多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今時代的一種先進教學(xué)技術(shù)，自從其被應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域之后，就在課堂教學(xué)中發(fā)揮出了積極的作用。通過把多媒體技術(shù)運用于高中地理教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，課堂教學(xué)效果有了明顯的進步。下面，筆者結(jié)合高中地理教學(xué)實踐，就多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運用，談?wù)勛约旱恼J識。

1以多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)導(dǎo)入的手段，讓學(xué)生在起始階段就對地理學(xué)習(xí)充滿興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。俗話說，好的開始是成功的一半就是這個道理。因此，在高中地理教學(xué)中教師一定要做好課堂導(dǎo)入，在課堂教學(xué)的開始就吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心，促使學(xué)生能夠緊跟教師深入進行接下來知識的探究。課堂導(dǎo)入的方法有很多，只有恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法才能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的探究欲。在地理教學(xué)中，多媒體同樣課堂成為課堂導(dǎo)入的方法之一，實踐證明，運用多媒體技術(shù)進行課堂導(dǎo)入，能夠在課堂教學(xué)的開始就吸引住學(xué)生，讓學(xué)生始終保持興奮地狀態(tài)，急于進行接下來知識的探究。

例如，在學(xué)習(xí)《常見的天氣系統(tǒng)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生先對天氣形成一定的認識，也調(diào)動學(xué)生對天氣的探究欲望，教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放幾段和天氣有關(guān)的小視頻。在視頻中，學(xué)生們看到各種各樣的天氣情況：在視頻一中，學(xué)生們看到狂風(fēng)大作，烏云呼嘯，巨浪沖向陸地，樹木被連根拔起，房屋被刮到，半空中飄舞中各種物品；在視頻二中，學(xué)生們看到南方連降大雪，道路斷交，電線被壓斷，人們處于寒冷和饑餓中……通過觀看視頻，學(xué)生們受到了震撼。在觀看后，教師向?qū)W生提出問題，“在視頻中，同學(xué)們都看到了怎樣的天氣現(xiàn)象？

看到這樣的天氣同學(xué)們都想到了什么？”在提出問題之后，教師讓學(xué)生展開討論并請同學(xué)發(fā)言。之后，教師導(dǎo)入今天的新課學(xué)習(xí)，“天氣情況是我們生活中不可避免的一種現(xiàn)象，和我們每個人都有著密切的聯(lián)系。今天，就讓我們一起走進天氣系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一下我們生活中常見的天氣系統(tǒng)，了解天氣的相關(guān)知識。”在觀看視頻和討論之后，學(xué)生們一直處于興奮地狀態(tài)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動，在這節(jié)課中，每位學(xué)生都積極參與到討論過程當(dāng)中，課堂教學(xué)氣氛一下子活躍起來，在學(xué)生的不斷思考和討論中，課堂教學(xué)取得了最佳的效果。

2運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，能夠有效地突破教學(xué)的難點，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解

由于地理知識中會涉及到一些抽象的內(nèi)容，依靠學(xué)生們的思維很難做到對知識的正確理解，更不用說深入理解了。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生弄明白教學(xué)的難點問題，不厭其煩對教學(xué)難點進行方法講解，以期學(xué)生能夠?qū)W有所得。但是實際效果并不樂觀。雖然教師花費的時間和精力不少，但是，教學(xué)效果甚微，在經(jīng)過教師的反復(fù)講解之后，學(xué)生們對一些抽象的教學(xué)內(nèi)容仍然沒有太多的感觸，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理情緒，對地理學(xué)習(xí)的積極性減弱，影響課堂教學(xué)效果的提高。

在高中地理教學(xué)中通過運用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，高中生的形象思維能力較強，他們獲取直觀、形象知識的能力較高，在看到形象事物后會很快形成深刻的印象，作出正確的理解。實踐證明，多媒體教學(xué)技術(shù)高中地理教學(xué)難點的突破上發(fā)揮著重要的作用，通過多媒體技術(shù)聲色兼?zhèn)洹屿o結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)生的多個感官可以參與課堂教學(xué)，使教學(xué)難點變得淺顯易懂，取得傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法無法達到的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《地球公轉(zhuǎn)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，為了突破“地球公轉(zhuǎn)的地理意義”這一教學(xué)的難點，教師可以為學(xué)生播放動畫，對地球繞日公轉(zhuǎn)時的情況進行演示，讓學(xué)生在觀察中進行知識的探究。

隨著時代的發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來越重要，但是，當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用還受到了多種因素的影響，在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)時存在著一些弊端。作為一名高中地理教師，一定要深入研究多媒體教學(xué)技術(shù)的運用方法，從而做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運用，發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的實效，提高課堂教學(xué)的效率，促進新課改的發(fā)展。

作者：富雙 單位：內(nèi)蒙古包頭市北重五中