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【摘要】隨著教育體制改革的實施，現代學徒制課程體系的建設為汽車電子專業課程體系的建設提供了新的途徑，促進了汽車電子專業課程教學效率和質量的全面提升。本文主要是就汽車電子專業現代學徒制課程體系的建設進行了分析與研究。

【關鍵詞】課程體系；現代學徒制；汽車電子

1.汽車電子專業現代學徒制課程分類

按照汽車電子專業人才培養的目標和要求，可以將現代學徒制課程體系詳細的劃分為職業素質養成、專業技術技能基礎、崗位技能技術以及學徒個人職業發展需求等幾部分內容。

1.1職業素質養成課程模塊

學徒良好職業道德、工作態度以及文化素養的養成離不開基礎課程的學習。所以高職院校在設置基礎課程的過程中，必須嚴格的按照企業文化的要求，將個人的發展與企業的發展緊密的結合在一起，才能確保企業迅速的融入企業中，為學徒自身職業發展規劃的制定奠定良好的基礎。基礎課程模塊涉及到的金工實習、制圖、外語、計算機基礎、企業管理等教學內容必須嚴格的按照教育部門要求的教學計劃實施，在教學過程中根據企業發展的實際需求，運用靈活多樣的教學方式，才能達到促進學徒職業素質培養效率穩步提升的目的。

1.2基礎課程模塊

專業技術技能基礎課程主要指的是專業基礎理論與基本技能等幾方面的內容。該課程在設置的過程中必須以實際工作任務和職業基礎能力為依據，合理的進行課程的設置以及內容的編制。另外，學生在學習完畢相關專業課程后，必須經過考核并拿到相應的學分后，才能允許其走上工作崗位。

1.3崗位群技術技能課程模塊

在進行崗位技術技能課程設置的過程中，必須將企業崗位的核心能力充分的體現出來，嚴格的按照企業發展的需求以及用人標準，將職業資格考試作為人才招聘的依據，從汽車電子產品檢驗、汽車電子產品安裝與維護、汽車電路維護等幾個方向對學徒進行全方位的培養。在這其中汽車電子產品檢驗課程主要以電子產品的生產與檢驗為主。而汽車電子產品的安裝與維護開發課程則主要是以汽車電路分析、汽車電子路線CAD為主。汽車電路維護課程則主要是以車身穩定、汽車發動機電子控制以及汽車底盤電控技術等內容為主。

1.4學徒個人職業發展需求課程模塊

學徒個人職業發展需求課程的設置，主要是為學生的個性化發展提供全面的幫助。學徒在學習的過程中，可以根據自身的實際需求選擇相關的課程，并修滿該課程的學分即可。就目前而言學徒個人職業發展需求課程主要包括了汽車保險戶理賠、汽車新技術、汽車節能與排放控制技術等等。

2.汽車電子專業現代學徒制的課程設置

2.1課程設置構建依據

通過對企業的深入調查和研究，最終確定了汽車電子行業崗位設置的方向和原則。嚴格的按照崗位職業能力分析的結果，構建標準化的汽車電子專業課程體系，并以此為基礎進行汽車電子行業通用基礎職業能力與企業崗位核心職業能力的詳細劃分。然后再通過對企業各個崗位工作過程的分析，完成具體工作任務的分解，確保汽車電子專業現代學徒制課程設置的順利進行。

2.2課程體系構建

嚴格的按照學徒認知和成長規律，將教學過程與企業的生產緊密的融合在一起，沖破課堂體系結構的束縛，才能構建出以崗位工作為標準的全新的課程教學體系。通過對崗位工作需求的調查和研究，將企業崗位職業能力詳細的分解為工作任務，以便于學徒在學習的過程中迅速的掌握所要學習的知識點與基本技能。根據企業崗位工作性質和工作任務的特點設置或者開發相關專業基礎課程，同時采取不分專業職業素質課程設置的方式，為汽車電子專業現代學徒制課程體系的構建提供全面的支持。就目前而言，現代學徒制課程的授課模式主要有以下幾種類型：（1）集中講授。這里所說的集中講授主要是以班級為單位進行相關理論知識的教學。（2）企業培訓。企業培訓指的就是在學徒現在企業真實生產環境中，體驗和學習企業實際的生產操作流程，為其后期走向企業生產工作崗位做好充分的準備。（3）任務訓練。任務訓練則主要是訓練學徒在實際工作崗位中獨立的完成該崗位要求的工作內容。（4）崗位培養。崗位培養指的是企業針對每一位學徒的不同特點安排相應的工作崗位，然后采取師傅帶徒弟的方式，以徒弟為主體師傅指導的專項實踐訓練。雖然職業素質養成課程模塊主要適用于集中講授的方式開展教學，而專業技術技能基礎課程模塊教學則主要適用于任務訓練教學方式，崗位技術技能課程模塊則適用于學徒崗位培養，學徒個人職業發展需求課程門窗則是為企業的專業培訓量身定制的。但是學徒在學習的過程中，必須嚴格的按照課程模塊設置的要求，熟練的掌握各個課程模塊中涉及到的知識和內容，才能在充分發揮現代學徒制課程體系優勢的基礎上，培養出符合企業要求的高素質汽車電子專業技術人才。另外，為了確保汽車電子專業現代學徒制課程體系建設目標的順利實現，高職院校必須加強與社會企業之間合作的力度，采取校企合作的方式，加大現代學徒課程體系建設研究投入的力度，為社會經濟的發展培養更多的汽車電子專業人才。

3.結束語

總之，全新的汽車電子專業現代學徒制課程在設置的過程中，不僅充分考慮了學徒自身的學習興趣以及發展潛力，同時以崗位技術課程以及專業技能基礎課程為基礎構建的汽車電子專業現代學徒制課程體系，不僅沖破了傳統汽車電子專業課程體系的束縛，促進了教學效率和質量的穩步提升，同時也為培養符合企業發展需求的綜合型應用汽車電子專業人才奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳元.新能源汽車專業現代學徒制人才培養模式探索[J].汽車與駕駛維修(維修版),2018,S1:42-43.

[2]劉春,潘世華.汽車專業現代學徒制人才培養探索[J].合作經濟與科技,2018,06:127-129.

作者：岳興蓮 陳新 單位：常州機電職業技術學院