本站小編為你精心準備了媒體傳播下高校多媒體資源建設的思考參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：文章主要探討新媒體環境下藝術類高校多媒體資源建設的相關問題，對藝術類高校多媒體資源建設進行界定，分析新媒體傳播時代的特征，針對藝術類高校建設多媒體資源的四大需求面臨的問題與難題，提出相應的解決思路和方案。

關鍵詞：藝術類高校；多媒體資源；新媒體傳播；資源云平臺

伴隨著互聯網和計算機科技的發展，當今時代已經進入了新媒體傳播時代。在國家推進“教育現代化”的大潮中，高校不僅面臨探索教育、教學、科研、管理手段的現代化之路，還肩負著全新的數字資源建設的重大任務。以互聯網為核心的新媒體不僅是通道、是工具，還是內容、展示和傳播的平臺。尤其在個人數字設備大大普及的今天，新媒體傳播的“外部智腦”的特性越來越明顯。新媒體技術與設備的不斷革新，新媒體傳播的社會化、碎片化等新特性越來越顯著。這極大豐富和擴展了早期互聯網時代的“電子出版”和“數字”的概念和外延，從單一的“呈示”與“展示”發展成為更具生命力的立體而交互的新媒體。藝術類高校在學科結構、教育教學的手段及內容，乃至校園文化生活上都更加豐富多樣、多姿多彩，多媒體資源的內容與形式更加靈活。藝術類高校的多媒體資源建設不僅是對原有音視頻等多媒體資料數字化、網絡化并簡單的陳列與檢索，而且要立足于教育教學科研、對外宣傳、校園文化生活、藝術作品創作四大方面，建設出一批符合新媒體傳播時代特征與特色的多媒體資源。

1藝術類高校多媒體資源建設的界定與需求

多媒體資源建設從本質上來說是混合媒體資源的建設。從形式上來說是綜合了文本、圖形圖像、音頻、視頻，甚至MR，VR，AR等新型資源的建設。從內容上來說，主要圍繞學校的對外宣傳、教育教學、科研、校園文化生活、藝術作品創作等方面。藝術類高校通常擁有美術、設計、音樂、舞蹈、傳播、表演等學科或專業，展示性、演出性、表演性的資源極為豐富。校園文化生活圍繞更多的展覽、演出、展映、講座等觀賞性較高的形式開展。多媒體資源平臺對于這些資源的轉化程度越高，越富有價值、越具有深遠的意義。從藝術類高校的特點來看，多媒體資源建設的需求可以包括以下幾個部分。

（1）學校宣傳。學校對外的宣傳需求不僅僅是傳統媒體、互聯網門戶等內容的支撐，學校環境設施風貌、教育教學科研成果、各類藝術作品創作等都可以利用多媒體的形式，更生動地傳播出去，提升學校對外形象。

（2）教育教學資源建設。互聯網改變了教育和學習的方式，網絡教學已經具備良好的外部條件。越來越多的學科和科目都在探索網上課堂或網上輔助授課等方式。教育教學的多媒體資源的需求因此越來越多，整合管理的要求也越來越高。

（3）校園文化生活資源建設。對于校內師生員工來說，校內互聯網的環境越來越發達便捷，然而校園網內的文化生活資源卻很匱乏。僅僅停留在開辦幾個論壇、做幾個網站是遠遠不夠的。尤其對于藝術類高校來說，如果能把展覽、演出、講座、活動等利用多媒體的方式充分地活躍在校園網上，可以極大地豐富校內網絡的文化氛圍，為師生員工提供精彩的多媒體資源服務與享受。

（4）藝術作品創作資源。藝術類高校最大的特長是，藝術作品的創作能力高、產出數量多。各院系專業的師生都有條件源源不斷地創作出各種各樣的藝術作品。即使是一些訓練、習作，也有一定的觀賞和傳播的價值，更不用說數量基數極大的藝術作品創作資源。利用多媒體資源的優勢，把這些藝術作品展示出來，富有極其重要的學術與傳播意義。

2藝術類高校多媒體資源建設面臨的新媒體傳播背景

以互聯網為核心的新媒體傳播時代是當今信息與知識傳播的時代烙印。藝術類高校開展多媒體資源建設則必須以之為前提，無法回避，它具體表現在以下5點。

2.1互聯網特征越來越顯著

新媒體傳播時代不僅僅是傳播媒介的變化，而且是傳播通道的革新。傳統媒體“陣地式”“喇叭式”的傳播，逐漸被互聯網及各種媒體終端創造的復合式傳播通路所替代。互聯網特征的主動傳播越來越顯著。高校如果僅僅去建立一個個多媒體資源的網站、數據庫，只以數字化的思路去建設而不是根據“新媒體傳播”的模式去建設，結果只能是收獲成一個個“資源孤島”。

2.2信息傳播扁平化程度越來越高

社會化網絡服務（SocialNetworkingService，SNS）不斷深入到人們的生活、學習、工作、娛樂中，徹底改變了人們接受信息、傳播信息的方式與習慣。傳播通道的扁平化程度越來越高，P2P的信息資源也越來越多。藝術類高校的資源建設若不考慮這些傳播環境的變化，閉門造車式的建設多媒體資源是不合時宜的。

2.3傳統信息傳播壁壘弱化

傳統信息的傳播是通過占有傳播通路而完成的，到達率和傳播效果極大依賴于媒體占有的傳播環境壁壘。高校在20世紀90年代開始建設的一大批校園閉路電視，就是電教手段下的傳播通路搭建。這是在互聯網時代之前進行有效傳播必須要做的準備工作。否則，教育教學多媒體資源無法到達學生個體。新媒體傳播時代則打破了傳統信息傳播的壁壘，它通過打通人與人之間的點線傳播通路，構建龐大的無邊界的網狀傳播空間，通過傳播“波動”，使信息像漣漪一般迅速傳播出去。這對于多媒體資源的形式與傳播組織方式都提出了新要求。

2.4信息的移動化、碎片化程度越來越高

新媒體傳播時代持續影響著受眾的習慣。信息的量無限增多，信息的傳播密度增加，人們接受信息的注意力被不斷分割。“注意力”成為全新的稀缺資源，因此大量信息資源移動化、碎片化的程度越來越高。信息資源越來越不需要依托或綁定情境、形式，而以變化多樣的方式拆解成碎片化的形式，以迎合受眾注意力缺失的現狀。“短視頻”的興起就是碎片化的一種典型性表現。同時，碎片化的意義還在于便于移動化，便于適應各種各樣的移動隨身終端。藝術類高校建設多媒體資源，不能僅僅還按照傳統的按單元、按系列、按集數來去組織展示，移動化和碎片化是不得不考慮的兩個特性。

2.5外部的技術條件與相關硬件環境越來越好

新媒體傳播的興起極大地依賴于相關軟硬件的發展。數碼技術與硬件的發展，尤其是以手機為代表的個人移動終端的高速迭代，極大地降低了多媒體資源制作的門檻與成本。它不再是專門機構的專業人員使用專業設備制作的獨特的資源。它成為人們觸手可及的信息制作和傳播載體。這是藝術類高校“原創”多媒體資源建設的基礎。這部分“類自媒體”的多媒體資源，也必將成為未來高校多媒體資源建設中的亮點。

3藝術類高校多媒體資源建設痛點與解決思路

3.1藝術類高校多媒體資源建設痛點

藝術類高校的多媒體資源建設依然面臨很多現實的問題和難題。在新媒體時代，校屬多媒體資源建設普遍跟不上大環境的教育現代化的要求，導致這些問題和難題出現的原因錯綜復雜。具體的痛點主要表現在以下6個方面。

3.1.1多媒體資源建設需求

主體與主管部門分散藝術類高校對于多媒體建設的需求主體分散、來源多樣，教務部門、宣傳部門、學生管理部門、各院系專業、校內各社團團體等都有不同的具體需求，而且從職能來說相對獨立。如果沒有統一的多媒體建設的規范、規劃，就會造成難以協調，成本居高不下，資源無法共通共享的問題。

3.1.2多媒體資源的生產分散，無法統一標準

由于需求和主管部門的分散，使得藝術類高校以前乃至現有的大量的多媒體資源建設的生產制作非常分散。不同內容、類型的多媒體資源無法統一建設標準。

3.1.3技術普遍落后于時代水平

部分多媒體資源建設由于各種綜合原因，技術利用普遍落后于時代水平。移動媒體如此普及的今天，很多多媒體資源還無法實現全媒體終端的適配。

3.1.4教育技術手段和理念滯后

制約教育教學資源建設的發展具體表現在如下3個方面。（1）教育教學資源基本界定仍很模糊。藝術類高校的很多學科網絡授課、教學輔助的形式還處于探索中。例如，非理論教學的網絡化難度較高。藝術學科的理論類科目，又存在多種類型資源的輔助支撐較強的情況。另外，在網絡課程的組織形式上，MOOC等模式應用到藝術類學科的教學上存在水土不服的問題。這些都說明了藝術類高校教育教學資源建設的界定仍比較模糊，直接導致教育教學類多媒體資源建設的實用性和有效性較低。（2）無明確的目標、思路和方法。多樣化的藝術學科需求導致在相關多媒體資源建設上無法確定明確而統一的建設目標、清晰的建設思路和可行性較高的建設方法。目前大多數資源建設還是套用通識類課程的建設方法，無法“因地制宜”。（3）缺乏統一整體長期的規劃與實施方案。藝術類高校中應急的、實驗性的多媒體資源建設較多。例如，精品課程的建設、實驗性課程資源的建設等都屬于此類。學校層面缺乏長期的規劃和投入，沒有牽頭的部門和統一的措施方案作為保障。

3.1.5宣傳理念滯后和庸俗化

在對外宣傳多媒體資源的建設方面，藝術類高校囿于傳統宣傳思路，在宣傳內容、角度和形式上和新媒體傳播時代脫節現象嚴重。宣傳類多媒體資源建設的理念還存有傳統廣電報刊雜志的影子，另外還存在刻意迎合互聯網網民的閱讀習慣做出的妥協。對于互聯網新媒體宣傳陣地的搭建還沒有形成先進的行之有效的理念，相關多媒體建設的資源也是乏善可陳。

3.1.6校園文化生活止步于線下，校屬新媒體資源匱乏

絕大多數的校園文化生活在線下熱火朝天地展開，但在校園網上卻僅僅流于一篇消息、幾張圖片、簡單的記錄性視頻等。校園文化生活的新媒體化僅僅停留在做做網站或是維護幾個公眾號。一方面無法把線下的文化藝術活動生動地資源化，另一方面新媒體平臺的多媒體特色的活動數量少、形式單調。

3.2藝術類高校多媒體資源建設解決思路

藝術類高校在多媒體資源建設上面臨的痛點，導致多媒體建設的現狀與新媒體傳播的時代脫節。在多媒體資源建設的思路、方法上沒有創新創意點。如何解決針對藝術類高校的多媒體資源建設的需求痛點，則需要深入地思考并實踐。以下從藝術類高校建設多媒體資源的四大需求入手，筆者拋磚引玉，結合新媒體時代的特征提出一些思考。

3.2.1宣傳資源建設方面

從內容上應當選取更多可靠而生動的內容，藝術高校中豐富的藝術文化活動、演出、展覽，都可以作為對外宣傳的重要素材來源。從形式上來說，應符合新媒體傳播時代的特征，扁平化、碎片化、多樣化、系統化的多媒體資源更有利于輔助學校的對外宣傳。傳統大型音視頻資源的制作是需要的，但僅有這些是不夠的，還需要有一大批豐富多樣的圖形圖像、音視頻資源，通過靈活的組織展示方式，利用新媒體傳播的通路有效地傳播出去，才能達成更全面的宣傳態勢。

3.2.2教育教學資源建設方面

藝術類高校課程類、學科類的教育教學資源建設的難易程度不一。在短期內，沒有行之有效的全面的系統的多媒體資源建設的理念。這需要藝術類高校結合新媒體時代的技術、硬件及傳播特征，從理念上研究全新數字化環境下教育教學形式。多媒體資源建設可著重從知識性、教育性入手，并大量建設教學輔助多媒體資源。形式上，嘗試構建符合現代新媒體傳播特征的網絡課堂、網絡教育的結構化設計、情景設計，不斷探索，銳意進取。

3.2.3校園文化生活資源建設方面

從內容上來說需要拓展內容提供的主體，不僅僅是機構化生產制作，還可以利用新媒體傳播的特征，全民動員。校內師生員工都可以成為校園文化生活多媒體資源的建設者、傳播者。哪怕是手機拍的短視頻，只要是有利于豐富校園文化生活資源的，都可以利用多媒體資源平臺合理引導、善加利用。形式上，鼓勵創新創意型的內容和形式，尤其鼓勵基于新媒體傳播平臺和形式的線上文化藝術生活。網絡展覽、網絡演出、校內文藝活動直播等都可以充分調動，極大豐富校園網的文化生活資源建設。

3.2.4藝術作品創作資源建設方面

藝術作品創作資源建設的內容上要和專業緊密結合，對于數字媒體、設計、影像廣編類的專業，鼓勵其進行大量創作直接可被新媒體傳播平臺使用的作品，積極搭建作品和展示平臺。其他傳統藝術類專業，尤其是純藝術專業則以藝術性為指導原則，利用現代多媒體資源建設的技術把藝術作品數字化，并建設一批藝術作品的展示門戶。一方面對藝術作品的集中展示提供可能，另一方面可以進行市場化藝術作品資源的建設與嘗試。跨界及先鋒藝術無論從內容還是形式上都是新媒體時代的寵兒，這類資源的探索也是藝術作品資源建設不可缺少的組成部分。

4結語

綜上所述，藝術類高校的多媒體資源建設在新媒體時代環境下的發展，面臨困難的同時也面臨著巨大的機遇。學校層面通過制定指導性的支持政策，可以鼓勵和促進校內多媒體資源建設。通過搭建校級統一的多媒體資源平臺，解決新媒體傳播的平臺技術難題，加大投入緊跟時代步伐，善于和行業領先的第三方合作，這些都是促進資源建設發展的有效手段。藝術類高校的多媒體資源建設也是實現教育現代化的重要組成部分，藝術化、知識化、社會化、互聯網化有效結合，才是藝術類高校建設多媒體資源的未來之路。

作者：彭奇奇；褚寧琳 單位：南京藝術學院