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一、少林武術文化融入漢語國際推廣的多元性

（一）漢語橋———少林武術文化國際學生夏令營很多外國友人在前期的漢語國際推廣中，通過書籍，影視以及孔子學院老師的講解已經(jīng)對少林武術有了一個初步的認識?？墒怯耙晞≈猩倭治湫g因為藝術的加工多了一些神乎其技，少了一些實事求是；書籍中對于少林武術的描寫是豐富多彩的，可是武術最大的特點“動”卻因文字和圖像少了動態(tài)而失色；了解少林武術，能打好幾套少林拳并能領會其中精神的漢語教師也并不多。所以，要想知道真正的少林武術是什么樣的，少林文化的精神是什么，百聞不如一見，最好的方式還是親身來到少林文化的發(fā)源地，登封、少林寺走一走，看一看。嵩山學院每年夏天都會和河南省對外漢語教學辦公室合作，舉行少林武術文化青少年體驗夏令營，邀請一批海外青少年來登封進行為期數(shù)周的漢語教學與少林武術文化洗禮，例如從2008年開始每年舉辦的“漢語橋———美國高中生夏令營”。第一，嵩山學院的優(yōu)秀武術教師與省漢辦教師合作，向參加夏令營的青少年們教授少林拳法，營員們會學習少林羅漢拳與少林站樁。在武術教學過程中，在必要的外語交流之外，教師使用“一、二、三、起、收”等簡單的漢語發(fā)令，使?jié)h語貫穿與武術教學中；第二，學院的漢語國際推廣辦公室教師會帶領營員參觀少林寺，并請少林寺的武僧展示功夫，使外國營員切身感受到少林文化歷經(jīng)千年風雨的厚重莊嚴與“影搖絕壁菩提樹，香藹空門般若花”的優(yōu)雅。第三，學院漢辦教師以少林武術文化為契機，向營員教授漢語課程。夏令營活動已經(jīng)持續(xù)六年，接待了來自美國、比利時等多個國家和地區(qū)的青少年朋友。讓外國青少年在對武術的興趣中，學習了強身健體的方法，領略了少林寺的古雅與厚重又掌握了一些漢語的詞匯與對話。他們帶著對武術和漢語的興趣又回到自己的國家，也會對其他人進行二次宣傳，更加擴大了漢語和中華武術文化的影響。

（二）漢語橋———校長訪問團如果說夏令營是針對外國青少年，把他們請進來領略少林武術文化，同時學習漢語的話，“漢語橋———校長訪問團”就是針對外國相關學校的一個武術文化展示，為向國際推廣漢語，推廣中國文化，推廣武術文化做準備了。嵩山學院每年都會和河南省漢辦一起，邀請國外的一些高校，中小學校長組成參觀團來學院參觀，交流。其中，學院的“少林絕技”“、十八般兵器”等少林武術表演都是固定節(jié)目，表演團學員們精湛的武術技藝每每能博得陣陣掌聲，使外賓對少林武術產生了濃厚的興趣，也為漢語國際推廣提供的便利。印度駐中國大使館工作人員及印度中小學校長團在欣賞過少林武術表演后，就“表達了與學院合作的意向，希望學院能夠派遣武術教師及漢語教師赴印度任教，”。

（三）相關教學人才的分層培養(yǎng)在漢語國際推廣工作中，武術文化雖然是中國文化的重要一支，不過在目前卻存在著一定程度的問題，即優(yōu)秀漢語國際推廣教師對武術掌握不多，興趣不大，因此也不常在教學中應用到武術；而優(yōu)秀的武術教師一部分并沒有參與到漢語國際推廣工作中，一部分外語掌握程度不夠，在對外武術教學中需要有翻譯參與。針對現(xiàn)狀，嵩山學院從幾年前就開始注意從武術和外語兩個方面培養(yǎng)相關人才，并著力建設專業(yè)型對外武術教師和推廣型武術教師兩支隊伍。第一，學院從馳名中外，連年參與春晚等大型表演的塔溝武校吸收有外語根基的優(yōu)秀武術人才，并加強外語培訓，培養(yǎng)武術水平過硬，外語水平過關專業(yè)型武術人才，面向喜歡武術、慕名來華學習漢語與武術的外國成年人。第二，學院近年來吸收一些外語優(yōu)秀的歸國留學生與高水平院校碩士，并對他們進行武術培訓，培養(yǎng)出一批有著優(yōu)秀外語能力的武術推廣教師，面向夏令營以及外派孔子學院教學。

（四）武術文化與漢語教學人才的輸出嵩山學院作為河南省漢辦漢語國際推廣計劃的合作單位，每年都和其他省內合作單位一樣選送優(yōu)秀教師出國進行教學與交流工作。獨具特色的是，嵩山學院選送的教師除了有良好的外語水平外，在校內選拔初始階段，是否有武術根基也成為一個評比項目。學院“武林漢韻”巡演團，是在國家漢辦（孔子學院總部）的支持下，河南省重點打造的一張漢推名片?！拔淞譂h韻”巡演團多次前往美國、瑞典、意大利、俄羅斯、新西蘭等國家和地區(qū)演出?！?008年以來，學院派出師生310余人次前往美、韓、意大利、新西蘭、尼泊爾等國家和地區(qū)從事漢語教學和交流。”在尼泊爾的文化交流活動中，尼泊爾聯(lián)邦民主共和國副總統(tǒng)帕爾馬南達•杰哈在對武術表演贊不絕口的同時，還“饒有興致地提出希望有機會能夠跟隨我們的志愿者學習一些漢語?！倍唐诘膶ν馕湫g表演、文化交流且不必說，即便是在長期的漢語國際推廣工作中，武術這一獨特的文化元素也成了孔子學院漢語教學一大亮點。學院選送出國從事漢語推廣工作的教師均很注意在漢語教學工作中融合少林武術文化這一非常具有中國特色的元素。例如在孔子學院針對中學生舉行的漢語興趣活動周中，老師進行少林拳法表演；做關于中國武術的專場講座，介紹包括少林武術在內的中國武術的歷史、門派、禮儀等極富有中國傳統(tǒng)特色的元素以及武術中包含的那種俠義、扶弱、不畏強暴的中國精神；在日常的漢語教學活動中，也用一些武術視頻，圖片等作為輔助材料。

（五）制作雙語少林武術教學宣傳材料漢語國際推廣工作中，擴大受眾數(shù)量一直是重點之一。武術現(xiàn)場表演畢竟觀眾有限。而且一套拳法的學習不能一蹴而就，目前限于時間地點等條件，武術教學工作在一些情況下不能持續(xù)進行。一些具有漢語言美學特色的武術招式名稱也令外國受眾因缺乏漢語基礎而難以理解。針對以上種種問題，嵩山學院特別制作了雙語的拳譜、刀法、劍術小冊子和武術文化文宣。每套武術都有一位優(yōu)秀武術教師針對每個動作拍好照片，并經(jīng)專人翻譯，有圖片展示有中英文字講解。并且有專門的單詞和短句的中英語對照和漢語拼音注音，以便學生們在學習武術的同時掌握相關漢語。

二、結語

少林武術作為河南省為中國貢獻的一個文化名片，已經(jīng)名聲遠揚。將少林武術文化融入漢語國際推廣中，讓外國受眾通過觀察和學習對中國武術產生最直接最真實的認識，更加激發(fā)他們對中國文化及漢語的興趣，在學習漢語的同時又學習了強身健體的武術招式、感受了武術中蘊含的東方精神。長此以往，少林武術元素必將極大促進我國的漢語國際推廣工作，也會在和漢語推廣的相輔相成中，在國際上更加發(fā)揚光大，從而與漢語國際推廣有一個長效的良性循環(huán)，成為漢語國際推廣中不可或缺的重要組成部分。

作者：燕董嬌徐姍姍單位：嵩山少林武術職業(yè)學院漢語國際推廣辦公室鄭州科技學院