本站小編為你精心準(zhǔn)備了信息素養(yǎng)教育強(qiáng)化路徑分析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

高職院校教師信息意識和學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，能夠主動利用信息技術(shù)和信息資源；在信息組織上有較強(qiáng)的能力，利用信息資源不限于簡單的一次文獻(xiàn)的簡單利用，對信息加工再生的能力很強(qiáng)；有很強(qiáng)的信息交流與共享意識，也有相對較強(qiáng)的信息道德意識，基本上能夠約束和規(guī)范自己的信息行為。但對信息素養(yǎng)的概念相對認(rèn)識不足，在信息利用能力方面偏重于技術(shù)層面，對信息資源本身關(guān)注度不夠，大多數(shù)希望通過培訓(xùn)等有效途徑提高自己的信息資源利用能力。

高職院校信息素養(yǎng)現(xiàn)狀成因分析

1學(xué)校對信息素養(yǎng)教育重視程度不夠

許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有充分認(rèn)識到信息素養(yǎng)教育的重要性，也缺少對這方面的研究，而是比較普遍地認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后的去向是生產(chǎn)、服務(wù)一線，不是去搞科學(xué)研究，只要學(xué)生們具備了崗位實(shí)踐技能和專業(yè)知識就算是一名合格的高職畢業(yè)生，沒有必要進(jìn)行專門的信息素養(yǎng)教育，開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程就足夠了。

2經(jīng)費(fèi)不足

學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題也是阻礙信息素養(yǎng)教育順利進(jìn)行的重要方面，購買圖書館館藏資源、多媒體設(shè)備、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)都必須高投入。高職院校的經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)和社會資助，國家財(cái)政撥款只占小部分。學(xué)校需要在硬件建設(shè)上投入大筆資金購買設(shè)備充實(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，所以為了維持學(xué)校的正常開銷，在經(jīng)費(fèi)的分配上即便是領(lǐng)導(dǎo)意識到了信息素養(yǎng)的重要性，也可能是力不從心。

3教師信息素養(yǎng)水平有待提高

“教師是世界各地發(fā)展信息社會的中堅(jiān)力量。”高職院校教師的信息素養(yǎng)水平如何直接影響著高職生的信息素養(yǎng)狀況。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，教師對使用現(xiàn)代教育技術(shù)的理念有待增強(qiáng)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際操作能力有待提高。

4信息化教育環(huán)境不能滿足教育教學(xué)需要

在本次的問卷調(diào)查和訪談中，部分同學(xué)和教師有提高自身信息素養(yǎng)的愿望，也愿意通過各種途徑學(xué)習(xí)信息技術(shù)以及信息知識。但是學(xué)校的信息化教育環(huán)境還不能滿足他們的需要。例如，調(diào)查中超過半數(shù)的同學(xué)和教師感到圖書館的館藏不足，等。

5圖書館的作用尚未充分發(fā)揮

調(diào)查顯示，高職院校圖書館是大多數(shù)師生學(xué)習(xí)知識和擴(kuò)大視野的主要場所，但還有不少老師和學(xué)生對學(xué)校圖書館的信息資源種類和數(shù)量不滿意，在館藏資源的分布和利用上有不同程度的困難，圖書館館員的服務(wù)不盡人意等，這說明高職院校圖書館在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用尚未得到充分發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)加大館藏資源建設(shè)、信息資源利用教育和提高服務(wù)質(zhì)量等方面的工作力度。

加強(qiáng)高職院校信息素養(yǎng)教育的策略

1國家政策的支持

信息化社會，政府機(jī)構(gòu)尤其是職業(yè)教育的主管機(jī)構(gòu)應(yīng)該采取積極措施來促進(jìn)高職院校實(shí)施信息素養(yǎng)教育，并為其實(shí)施信息素養(yǎng)教育提供各種便利。在中國開展信息素養(yǎng)教育首先要解放思想，改變傳統(tǒng)觀念，提高對信息素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識。要明確21世紀(jì)對高職學(xué)生信息素養(yǎng)的要求，改變急功近利的教育觀念，把信息素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)、具有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代信息理念的新型高級技術(shù)人才。在中國，目前從事信息素養(yǎng)教育和研究的主要是教育界和圖書情報(bào)界。但是這兩股力量并沒有得到有效的聯(lián)合，相互之間缺乏溝通與合作，造成了在信息素養(yǎng)教育和研究中力量分散、宣傳缺乏成效、重復(fù)研究現(xiàn)象較多和不少研究盲點(diǎn)等現(xiàn)狀；同時，由于相關(guān)部門不夠重視，信息素養(yǎng)教育與研究也未能得到社會各界的有效支持。因此，中國的信息素養(yǎng)教育要想全面開展起來，首要任務(wù)還是要建立一個類似美國的“信息素養(yǎng)教育行動委員會”的全國性專門機(jī)構(gòu)或組織，負(fù)責(zé)信息素養(yǎng)教育和研究工作的開展，做好整體規(guī)劃，確保資源的有效利用和項(xiàng)目的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，避免以往課題重復(fù)、研究缺乏系統(tǒng)性和整體協(xié)調(diào)的弱點(diǎn)，以提高信息素養(yǎng)教育與研究的成效。除了對高職院校進(jìn)行信息素養(yǎng)教育給予政策上的鼓勵與支持以外，財(cái)政方面的投入也是非常必要的，政府可采取各種靈活的措施為高職院校建設(shè)基礎(chǔ)信息技術(shù)軟硬環(huán)境創(chuàng)造條件、籌措資金，由政府牽頭來組織通過各種形式來給予經(jīng)濟(jì)上的扶持與資助。

2加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和宏觀協(xié)調(diào)

高職院校的信息素養(yǎng)教育是整個學(xué)校教育系統(tǒng)必須引起重視的問題。信息素養(yǎng)教育必須由高等教育管理職能部門統(tǒng)一布置并指導(dǎo)，把信息素養(yǎng)教育納入學(xué)校的教育工作計(jì)劃中，在學(xué)校的整體范圍內(nèi)系統(tǒng)地實(shí)施教學(xué)，保證信息素養(yǎng)教育的經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)條件，把信息素養(yǎng)教育工作納入學(xué)校對教師工作評估內(nèi)容，加強(qiáng)督促檢查，達(dá)到信息素養(yǎng)教育的效果。[1]信息素養(yǎng)教育還涉及到如何尊重知識產(chǎn)權(quán)、如何分析信息的價值及成本效益等社會、法律、經(jīng)濟(jì)、倫理等方面的有關(guān)問題，涉及到許多部門，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。所以必須加強(qiáng)學(xué)校管理職能部門、相關(guān)院系、學(xué)科專業(yè)教師等有關(guān)方面的溝通協(xié)調(diào)，以獲得他們的重視與支持，達(dá)到各方積極配合與合作，共同致力于學(xué)校信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。信息時代的學(xué)習(xí)具有建構(gòu)的、交流的、闡釋的、協(xié)作的和反思的特點(diǎn)，學(xué)生面對的是信息時代不斷變革的教育觀念、教育體制、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段，學(xué)校和老師要引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，全面提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來的生活與就業(yè)需要。

首先，學(xué)校要進(jìn)一步加大對硬件方面的投資力度，改善學(xué)生的信息條件。硬件的投資對學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)是一種支持與促進(jìn)，應(yīng)重視多媒體環(huán)境建設(shè)，保證計(jì)算機(jī)媒體的數(shù)量和質(zhì)量，確保學(xué)生有充足的機(jī)會學(xué)習(xí)與使用。其次，學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，教學(xué)軟件資源的數(shù)量和質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)軟件和資源的開發(fā)與管理，并通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺提供給學(xué)生，包括：教學(xué)案例、課件開發(fā)實(shí)例與教程、精品網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書音像資源、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及知識等。此外，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生信息知識和技能的同時，必須重視學(xué)生的信息道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德引導(dǎo)，平時的課堂教育中滲透網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，使他們增強(qiáng)信息免疫力。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)防火墻管理，過濾不健康信息和垃圾信息，對網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施分級制度，盡量避免學(xué)生受到不良信息的侵害，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和行為。學(xué)校要抓好教師任職后信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育，讓其通過系統(tǒng)的信息素養(yǎng)課程教育，獲取有關(guān)提高信息素養(yǎng)的系統(tǒng)知識，達(dá)到強(qiáng)化信息意識、提高信息能力的目的。教師要注意自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，在教學(xué)過程中自覺主動地接觸新事物、新信息，善于用信息的觀點(diǎn)看待問題、分析問題、解決問題，為學(xué)生營造有利于培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。文獻(xiàn)檢索課是信息素養(yǎng)教育的主要途徑。我國高校從20世紀(jì)80年代起就開設(shè)了納入學(xué)校教學(xué)體系的文獻(xiàn)檢索課（后來又稱“信息檢索課”），來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的各種信息利用能力和提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。[2]但是，進(jìn)入信息時代以后，傳統(tǒng)意義的文獻(xiàn)檢索課已不能適應(yīng)當(dāng)前高職學(xué)生教育教學(xué)的需要，在教學(xué)內(nèi)容和方法上存在諸多的不足，所以要在原有水平與基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)時展與技術(shù)進(jìn)步的要求。首先要增加現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的文獻(xiàn)檢索。其次作為傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課要講授文獻(xiàn)分類、文獻(xiàn)檢索原理、方法、工具及過程，讓高職生在通過現(xiàn)代信息技術(shù)檢索而不能達(dá)到預(yù)定目的時，能夠通過傳統(tǒng)的途徑來正常獲取對他們來說有價值的信息。當(dāng)然，在信息技術(shù)與課程整合中，要避免走入誤區(qū)，把信息技術(shù)僅作為演示工具代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影、幻燈、錄像等媒體，要最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的功能，把信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具、信息加工工具、協(xié)作工具和研發(fā)工具。

3加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮圖書館在信息素養(yǎng)教育中應(yīng)有的作用

當(dāng)今時代，圖書館館藏文獻(xiàn)必須豐富，信息資源的內(nèi)容要有前瞻性和可借鑒性，使學(xué)生走進(jìn)圖書館就能隨時了解學(xué)科發(fā)展的前沿和動態(tài)。因此圖書館應(yīng)當(dāng)提高館藏質(zhì)量，優(yōu)化文獻(xiàn)資源建設(shè)，并做好信息資源的配置工作，為信息素養(yǎng)教育的實(shí)施提供良好的信息環(huán)境及其基礎(chǔ)設(shè)施。參考咨詢服務(wù)是圖書館信息素養(yǎng)教育職能的具體體現(xiàn)，是衡量圖書館工作質(zhì)量的重要標(biāo)志，因此圖書館員必須樹立全新的信息工作人員形象，學(xué)會了解最新信息技術(shù)，熟悉信息處理，諳熟管理工作，具有系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建設(shè)的能力。[3]可以通過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每一位在圖書館的工作人員都具有較強(qiáng)的信息搜集、甄別和篩選能力，具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用能力等，成為圖書館專業(yè)方面的專家，從而滿足信息素養(yǎng)教育發(fā)展的客觀需要；或者借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格實(shí)行圖書館職業(yè)資格認(rèn)證制度，保證新進(jìn)入圖書館行業(yè)人員具有較高的業(yè)務(wù)水平，提高圖書館從業(yè)人員的整體素質(zhì)。[4]圖書館要注重與有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、各院系和相關(guān)部門的溝通，使信息素養(yǎng)教育真正得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使得院系和相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，對信息素養(yǎng)教育有正確的認(rèn)識，從而積極地進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的合作教學(xué)，只有這樣才能真正達(dá)到信息素養(yǎng)教育的目的。同時，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，與專業(yè)教師取得聯(lián)系，加強(qiáng)館員與教師的溝通，使信息素養(yǎng)教育結(jié)合專業(yè)課程安排來進(jìn)行。這樣就可以幫助學(xué)生利用信息技能更好地掌握專業(yè)知識，促進(jìn)自學(xué)能力，同時又可以讓學(xué)生潛移默化地掌握信息檢索、加工、利用和交流技能。信息時代的圖書館要變被動服務(wù)主動服務(wù)，想方設(shè)法加大對本館文獻(xiàn)資源的開發(fā)利用，廣開文獻(xiàn)信息源、加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源的收集工作，通過訂購、交換、復(fù)制等途徑，收集學(xué)生需求的文獻(xiàn)資料，并要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與了解，有的放矢地開展信息服務(wù)，最大限度發(fā)揮文獻(xiàn)資源的作用。拓寬服務(wù)范圍，在原有的借閱服務(wù)基礎(chǔ)上，開展網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)、多媒體服務(wù)及各種特色服務(wù)等，在信息服務(wù)中形成自己的特色，更好地發(fā)揮圖書館對學(xué)生信息素養(yǎng)教育的作用。（本文作者：孫玉蘭單位：鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校）