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1網(wǎng)絡技術在教學中的作用

網(wǎng)絡技術的主要作用是輔助教學，即在課堂中發(fā)揮工具的作用豐富課堂教學資源[2]。網(wǎng)絡技術的應用主要是通過在網(wǎng)絡中找到與課堂內容相關的素材和場景，滿足不同學生愛好，增加他們的學習動力?；ヂ?lián)網(wǎng)上蘊藏著巨大的知識寶庫，如果能充分利用這些資源，互聯(lián)網(wǎng)將會開啟一個多層次、全方位的語言信息時代。如在學習“堅持黨的最高綱領和最低綱領的統(tǒng)一”課程時，可以利用網(wǎng)絡找出當時一些課本上沒有的提到的具體日期和出席會議的人數(shù)，如黨的最高綱領和最低綱領是1922年7月16日至23日，中國共產黨第二次全國代表大會上在上海南成都路輔德里625號召開，出席會議的代表共12名，代表全國195名黨員等。信息技術在現(xiàn)代教學中的實現(xiàn)方式主要有學法指導、問題法等。即在教學中要注重多元化的教學方式，而且解決問題時要經歷一個探索的過程，再得出相應的方法。

2應用趨勢

在信息技術如此發(fā)達的今天，競爭性和多樣化的特點已成為不可逆轉的趨勢。美國國家新興技術職業(yè)資格中心（NWCET）最近了關于“信息技術應用趨勢分析2014”研究報告，該報告是在國家科學基金會的高等技術教育（ATE）項目資助下完成的課題總結，課題的宗旨是研究未來10年激勵經濟增長的信息技術及其應用的需求。這個課題總結了信息技術行業(yè)經濟發(fā)展、就業(yè)趨勢和教育發(fā)展等方面的趨勢。結合自身多年的經驗認為信息技術在現(xiàn)代教育中未來的應用趨勢主要體現(xiàn)在以下幾方面。

2.1注重邏輯推理信息技術在現(xiàn)代教學中的應用趨勢之一是在評析方案中學會邏輯推理。作為一門操作性很強的學科，信息技術與邏輯推理關系密切。在教學中，思維能力的提升意味著可以更好更快地解決問題，同時在思考問題的時候發(fā)散思維，多方面多角度對同一事物或同一問題進行分析，再從多個解決方法中找到一條最佳解決途徑。信息技術可以培養(yǎng)學生運用發(fā)散思維來思考和解決問題的能力，通過組織學生去分析和評價不同方案的實用性和優(yōu)缺點，讓學生理解發(fā)散思維的魅力，并找到選取最有效解決途徑的方法，從而實現(xiàn)現(xiàn)代教學的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目的。

2.2尋找學生的“最近發(fā)展區(qū)”信息技術的應用趨勢之二———通過尋找最近發(fā)展區(qū)，在教學過程中充分挖掘學生的潛能。維果茨基在教育學中提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論，即學生有兩種發(fā)展水平，一種是學生現(xiàn)有的水平，一種是可能的發(fā)展水平，兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。在教學前通過多媒體或者網(wǎng)絡搜索，對他們該進行相應的知識摸底，以發(fā)現(xiàn)他們的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供難度合適的學習內容，挖掘其潛力從而超越他們的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)展到更高水平，以促進信息技術在現(xiàn)代教學中的應用。

2.3在學習中對學習方法進行遷移運用信息技術在現(xiàn)代教學的應用趨勢之三是遷移運用。隨著信息社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的要求已經不僅僅是學歷，還要看其學習新知識的能力，這就要掌握遷移的知識。遷移即把以前學過的知識或者解決問題的方法遷移運用到其他問題的解決上來。信息技術可以通過對知識點的整合，發(fā)現(xiàn)某些知識點的規(guī)律，達到幫助學生理解學習方法的效果，然后通過遷移應用于其他領域。如在學習黨的基本經驗時，把黨史的方位流程圖的方式應用起來，把黨的基本經驗按照時間的先后順序一一列出。

3結語

信息技術在教學過程中的創(chuàng)新方面有和培養(yǎng)學生綜合素質方面都有著非常重要的作用。雖然與其他發(fā)達國家相比，信息技術應用領域還有一定的距離，但應看到信息技術應用發(fā)展的走向和大的趨勢，堅信在信息技術應用的道路上可以得到更多突破發(fā)展。

作者：李洪濤單位：山東省濟南市委黨校