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摘要:由于目前學(xué)生高考升學(xué)壓力大，尤其河南省人口眾多，考生壓力更大。所以各個學(xué)校的考試也非常多，對于閱卷機(jī)使用也非常頻繁。我們商丘市第一高級中學(xué)每個年級辦公室或教研組都配有光標(biāo)閱卷機(jī)。但是，目前僅有少部分老師會操作和使用其簡單的功能。閱卷機(jī)的其他強(qiáng)大的功能沒有得到有效的發(fā)揮和利用。所以我們商丘一高課題組成員就根據(jù)光標(biāo)閱卷機(jī)的使用和功能的開發(fā)進(jìn)行深化研究。目前，隨著教育信息化的不斷更新，盡管不斷有高新的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)經(jīng)常更新。但是，很久以前一直延用的光標(biāo)閱讀機(jī)以其小巧靈活和時效性強(qiáng)等特點備受老師的青睞。

關(guān)鍵詞:光標(biāo)閱卷機(jī);信息技術(shù);計算機(jī)管理;高考成績

1前言

雖然光標(biāo)閱讀機(jī)在技術(shù)方面已經(jīng)落后于其他閱卷機(jī)器和軟件，比如現(xiàn)在有很多閱卷平臺，通過掃面試卷可以網(wǎng)上閱卷。但是，目前好多學(xué)校仍然在用光標(biāo)閱讀機(jī)，尤其對中西部貧困地區(qū)沒有經(jīng)費(fèi)更換更先進(jìn)的閱卷系統(tǒng)的情況下，我們有必要對老設(shè)備老系統(tǒng)“光標(biāo)閱讀機(jī)”進(jìn)行再研究，再升級。十幾年來，國內(nèi)中小學(xué)應(yīng)用光標(biāo)閱卷機(jī)的學(xué)校已取得明顯的效果。這樣對提高老師改卷效率和分析成績有著極其重要的作用。光標(biāo)閱卷機(jī)不僅能節(jié)省老師的閱卷時間，還能分析學(xué)生的成績。用光標(biāo)閱卷機(jī)讀取的成績還能進(jìn)行成績分析。比如對成績排序。可以在班級內(nèi)排序也可以在年級內(nèi)排序。還能統(tǒng)計正答率，讓老師講課有的放矢的去講課。這樣的課堂就更有針對性和目的性，極大地提高了課堂效率。充分利用光標(biāo)閱卷機(jī)的學(xué)校高考成績就比較好。例如:我們商丘市第一高級中學(xué)2016年取得成績:(1)蟬聯(lián)全市高考“十三連冠”，本科上線率連續(xù)7年在全省遙遙領(lǐng)先。(2)再奪全市文理雙狀元:理科狀元田志國(全省第7名)，裸分696分;文科狀元周晗，裸分601分。(3)全市理科前10名，我校占7名;全市文科前10名，我校占7名。均為裸分成績。(4)我校有4個班一本上線率為100%，有7個班二本上線率為100%。我們商丘市第一高級中學(xué)取的這樣的好成績的主要經(jīng)驗之一就是大量地、廣泛地使用了光標(biāo)閱卷機(jī)。每個校區(qū)每個年級都配置了光標(biāo)閱卷機(jī)，總數(shù)達(dá)9臺。好多任課教師都會操作。

2光標(biāo)閱讀機(jī)的研究價值

2．1光標(biāo)閱讀機(jī)能應(yīng)用于考試中

過去考試后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評閱試卷，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去，學(xué)生對考題內(nèi)容淡漠，再分析試題中的問題效果就差。現(xiàn)在，用OMR閱卷，一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績、統(tǒng)計、分析報表。

2．2光標(biāo)閱讀機(jī)能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

近年來，很多學(xué)校都追求課堂效率的提高。由于隨堂檢測具有短評快的特點，能及時反映出學(xué)生的不足，高效率的使學(xué)生改正過來有所提高。所以隨堂檢測是提高課堂效率的表現(xiàn)之一。目前好多老師會利用自習(xí)課發(fā)給學(xué)生卷子后讓學(xué)生把答案寫到機(jī)讀卡上用光標(biāo)閱讀機(jī)進(jìn)行閱卷。在考試中利用光標(biāo)閱讀機(jī)不僅能提高效率節(jié)省老師改卷時間，還能統(tǒng)計正答率。根據(jù)正答率老師可以有目的性的講解。沒有必要對每道進(jìn)行講解。這樣就會更有針對性的做到精講少講，把時間還給學(xué)生提高課堂效率。老師在給學(xué)生培優(yōu)的時候我們老師還可以根據(jù)光標(biāo)閱讀機(jī)統(tǒng)計出來具體學(xué)生錯的具體題目。這樣老師可以根據(jù)光標(biāo)閱讀機(jī)提供的錯題建立學(xué)生錯題檔案，對學(xué)生針對性的培優(yōu)補(bǔ)差。老師在給學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差時也能針對學(xué)生具體錯的什么題單獨課下輔導(dǎo)。如果是共性的問題可以在課堂上講解，如果是某些或者某個學(xué)生的個性問題在課堂上講解是對其他學(xué)生是浪費(fèi)時間，這樣的話就可以對這些學(xué)生針對性的課下輔導(dǎo)。光標(biāo)閱讀機(jī)在教務(wù)系統(tǒng)管理學(xué)生成績的時候?qū)ζ骄趾妥罡叻忠约白畹头侄寄芎芎玫牧私狻Ｒ部梢粤私庠嚲淼碾y度和信度，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以及出卷人提出合理化的建議和知道意見。在考核老師的時候，也可以根據(jù)光標(biāo)閱讀機(jī)提供的數(shù)據(jù)，分析出各班的平均分、進(jìn)步率、優(yōu)秀率等考核指標(biāo)。

教務(wù)處或者教學(xué)管理部門可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對老師的教學(xué)進(jìn)行評價和考核。在給老師評教的時候如果采用調(diào)查問卷學(xué)生可能礙于情面不好意思填寫實際情況，不能反映出學(xué)生對教師教學(xué)的是否滿意。如果是調(diào)查問卷也在統(tǒng)計結(jié)果時也很麻煩，統(tǒng)計工作量也非常大。但是，如果把調(diào)查問卷改為讓學(xué)生涂機(jī)讀卡，再永光標(biāo)閱讀機(jī)像改試卷一樣就很方便了。比如題目的序號1，2，3，……分別代表語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師……以此類推。其中的A\B\C\D分別表示非常滿意、滿意、基本滿意、不滿意四個選項。A\B\C\D四個選項的分值分別賦予5分、4分、3分、2分、1分。這樣可以根據(jù)所得的分值把滿意度較高的老師挑選出來。這樣既方便了學(xué)生又方便了老師。光標(biāo)閱讀機(jī)不僅在考試中使用非常方面而且在學(xué)校管理和考核老師時應(yīng)用也非常方便。雖然目前有更先進(jìn)的儀器和軟件，但是，光標(biāo)閱讀機(jī)的方便使用和方便攜帶的特點，目前仍然有很多學(xué)校和單位在繼續(xù)使用，因此有必要對光標(biāo)閱讀機(jī)的充分再利用進(jìn)行再研究再創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

［1］傅洪濤，徐萌．光標(biāo)閱讀機(jī)(OMR)的原理及應(yīng)用［J］．中國電化教育，1996(02)．

［2］鄭波，徐振林．《光學(xué)標(biāo)記閱讀機(jī)通用規(guī)范》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)介紹［J］．電子標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量，1998(01).

作者：吳小英 單位：商丘市第一高級中學(xué)