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隨著大眾媒介的普及，在學(xué)科教學(xué)中開展媒介素養(yǎng)教育已刻不容緩。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，我們思考在信息技術(shù)課中適當(dāng)融入媒介素養(yǎng)的教育內(nèi)容，實現(xiàn)信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的同步發(fā)展。

一、從知識、思維、價值三個維度確立課程目標(biāo)

案例：“快樂留影———制作電子相冊”這一媒介主題活動，基于制件電子幻燈片的操作技能拓展，一共設(shè)計了4課時，本課為該主題活動的第一課“初識電子相冊”，以了解電子相冊，給自己設(shè)計一個電子相冊，掌握收集圖片的方法為內(nèi)容。通過觀看分析范例作品，讓學(xué)生體會媒介對人情緒的影響，能對弱者有悲憫之心，能惜福；知道廣告信息有加工和夸張的可能，從而能客觀謹(jǐn)慎地制作媒介產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的道德與責(zé)權(quán)意識。這是從知識目標(biāo)、思維目標(biāo)、價值目標(biāo)來確定課程目標(biāo)。我們確定了知識目標(biāo)，即了解什么是“電子相冊”，了解制作電子相冊的步驟及需使用到的工具，掌握收集整理圖片的方法。思維目標(biāo)是通過觀看范例，比較思維，概括電子相冊的媒介屬性。價值目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識和責(zé)權(quán)意識，能辨別和抵御不良媒介信息，知道媒介信息能影響人的情緒，應(yīng)謹(jǐn)慎地制作媒介信息。

二、教學(xué)設(shè)計實施，關(guān)注學(xué)生認知水平和積極體驗

小學(xué)生具有樂于形象思維的認知特點，情緒情感對于課堂思維的展開和活躍都有很大影響，因此在教學(xué)設(shè)計時，我關(guān)注學(xué)生的認知特點，努力創(chuàng)造讓學(xué)生積極體驗的條件。《快樂留影———初識電子相冊》一課，我是這樣設(shè)計實施的：

（一）音像沖擊1．展示電子相冊“乖娃萌萌噠”在歡快的音樂中，一張張精致可愛的照片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有背景夢幻的半身照，有相同場景的搞笑對比照，有精美的明星效果海報照，還有油畫效果的精致人像照……2．展示電子相冊“某國童工”在憂郁的背景音樂中，一張張展示某國底層兒童生活狀態(tài)的照片呈現(xiàn)在大家眼前，有的只有三四歲就砸石頭賺錢，有的衣不蔽體，有的只能吃著極粗糙的食物，有的睡在水泥管中……3．展示電子相冊“吃貨擋不住”在快樂搞笑的背景音樂中，看看這巨大的漢堡，厚實的雞肉、大片的培根再加上焦黃的煎蛋，用料是多么的充足呀！還有，在那著名的牛肉方便面照片中，那多汁的牛肉看起來好大塊啊！觀看視頻后，提出問題：以上三個電子相冊帶給了你什么感受？

（二）問題導(dǎo)學(xué)第一，什么是電子相冊？你能用自己的話說一說嗎？（它的主要構(gòu)成、效果……）在觀看了“乖娃萌萌噠”之后，學(xué)生用自己的話說出對電子相冊的理解。然后老師概括：電子相冊是能在電腦上觀賞的靜止圖片的一種特殊形式；是有明確主題的，能用數(shù)碼設(shè)備閱讀的，能通過網(wǎng)絡(luò)傳播的圖片的合集。隨著網(wǎng)絡(luò)及數(shù)碼設(shè)備的不斷普及，制作電子相冊的人越來越多。同時，越來越多的人也喜歡把自己制作的這種數(shù)字產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上進行個人表達，所以電子相冊也是一種媒介信息。第二，電子相冊有什么樣的媒介屬性？前兩個電子相冊雖然都是以兒童為主題，卻帶給我們兩種截然不同的感受———一個歡樂，一個沉重。而第三個電子相冊卻讓我們看了就想吃！不同的電子相冊會帶給我們不同的感受，而這些感受正是制作電子相冊的作者所想要表達、傳遞的一種態(tài)度感受，作為這個電子相冊的觀看者———我們的情緒受到了影響！這也說明，電子相冊可以傳遞信息，傳遞制作者的觀點、看法，這些媒介信息可以輕而易舉地影響我們的思想感情，甚至是行為。這也是媒介信息所特有的特征，需要引起我們的注意。第三，所有的媒介信息都值得相信嗎？在“吃貨擋不住”這個電子相冊中，圖片是那么的誘人吶！但你吃過的這些著名的快餐中的食物真的有照片里表現(xiàn)的那么好嗎？還有，在那知名的牛肉方便面中，真有那些大塊多汁的牛肉嗎？為什么會有差別？第四，制作電子相冊有哪些步驟？端正制作態(tài)度以后，我們需要了解電子相冊究竟是怎樣被制作出來的。我們可以從這三個現(xiàn)成的范例入手具體分析，概括其流程：明確制作目的，確定主題及風(fēng)格，選擇、編輯處理圖片，制作加工（加上“圖文聲像”的效果），分享。第五，怎么收集照片資料？使用數(shù)碼設(shè)備獲取，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、直接搜索或在專業(yè)的圖片網(wǎng)站上搜索。

（三）獨立思考第一步，想一想，與傳統(tǒng)相冊相比較，電子相冊的優(yōu)點是什么？如可以圖、文、聲、像并茂地展示；可隨意修改；永不褪色，恒久保存；分享方式多種且快捷。第二步，對比觀看三個范例后，分析相冊主題，并說說自己的觀看感受。體會電子相冊制作者所想要表達、傳遞的特定情感。因此，媒介信息可以輕而易舉地影響我們的思想感情，甚至是行為。第三步，觀看“吃貨擋不住”后，想一想作品的制作者想表達的內(nèi)容。媒介信息是有明確目的的，是人為制造出來的，是包含了很多個人意見在里面的，有被加工、被偽造的可能……第四步，化身小導(dǎo)演———初步設(shè)想自己的電子相冊，填寫完成制作步驟的表格。

（四）同伴分享1．小組討論制作電子相冊的步驟。2．小組討論分享收集照片資料的方法。

三、教師點撥，在信息技術(shù)與媒介素養(yǎng)

中架起橋梁教師在講授信息技術(shù)知識、培養(yǎng)信息技術(shù)能力時，用問題架起通向提升媒介素養(yǎng)的橋梁。電子相冊是什么？電子相冊是一種媒介產(chǎn)品。媒介產(chǎn)品有什么屬性？為什么有一些媒介信息表達的內(nèi)容與實物有巨大的差別？因為媒介信息是有明確目的的，是人為制造出來的，不能全信。我們在制作媒介產(chǎn)品時，要注意什么？我們在制作電子相冊時要考慮自己的作品會給人帶來什么影響,是否是正能量，是否是真實可信的，我們需要懷著謹(jǐn)慎的態(tài)度，客觀公正地發(fā)表作品。制作電子相冊最重要的是什么？確定制作目，明確自己想要表達什么，從而才能確定主題和風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)上的圖片都可以用嗎？要注意什么？通過之前的討論，我們知道了媒介世界與現(xiàn)實世界是存在一定區(qū)別的，所以在收集各種信息的過程中，一定要學(xué)會合理地使用媒介信息，學(xué)會以批判、謹(jǐn)慎的態(tài)度分辨信息的真?zhèn)闻c好壞，這樣才能有效地抵制低俗和有害的信息。

作者：張葉洋 單位：成都市人北實驗小學(xué)校