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摘要：

中國高等學(xué)校改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在：體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，教育思想和觀念改革是先導(dǎo)。對(duì)于當(dāng)下大學(xué)教育，教學(xué)和教育思想的改革和發(fā)展是重要的研究方向，本文就高等教育尤其是金融學(xué)科的發(fā)展建設(shè)問題進(jìn)行一些有益的探討。

關(guān)鍵詞：

高等教育；教學(xué)方法；教學(xué)思想

一、教學(xué)研究

中國高等學(xué)校改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在：體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，教育思想和觀念改革是先導(dǎo)。針對(duì)目前大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、就業(yè)環(huán)境、各個(gè)學(xué)科課程設(shè)置及課程內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法應(yīng)該進(jìn)行一系列的改革，作為投資學(xué)專業(yè)的教師，本文針對(duì)投資學(xué)專業(yè)的部分課程設(shè)置情況，做一些改革方面的建議。

1.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。投資學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置包含很多課程，以其中的公司金融課程為例，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的建議。公司金融課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，以往的教學(xué)內(nèi)容通常只涉及課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。兩方面的教學(xué)內(nèi)容均需做出調(diào)整。（1）課堂教學(xué)內(nèi)容改革。大學(xué)教育應(yīng)以方法教育為主，應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，這要在教學(xué)中體現(xiàn)出來。首先，課程內(nèi)容應(yīng)該具有非常高的邏輯性，讓學(xué)生時(shí)刻掌握現(xiàn)在所學(xué)的是什么內(nèi)容，在整體中處于什么位置，對(duì)整體學(xué)習(xí)有什么作用。公司金融第一章內(nèi)容導(dǎo)論首先就要明確這個(gè)問題，介紹文章的整體脈絡(luò)，有哪些重點(diǎn)，每一個(gè)部分對(duì)課程的學(xué)習(xí)有什么幫助，然后再導(dǎo)入每一章的學(xué)習(xí)。第二章介紹公司金融的基本理念，即貨幣的時(shí)間價(jià)值，這個(gè)理念是貫穿整個(gè)課程的，所以要先介紹，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。在這之后，可以介紹第三章風(fēng)險(xiǎn)和收益的關(guān)系，明確公司金融的目的，如何幫助公司在現(xiàn)金流的各個(gè)環(huán)節(jié)均衡風(fēng)險(xiǎn)和收益，這一章中應(yīng)該講述公司金融涉及到的各種理論，為后面實(shí)踐的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，要學(xué)好公司金融，公司各個(gè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)金流處理尤為重要，這就需要學(xué)生要了解財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，所以第四章應(yīng)該介紹公司金融的基礎(chǔ)，有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容。到這里，基礎(chǔ)的理念基本掌握好了，接下來就可以學(xué)習(xí)公司金融的主體部分，投資、融資以及股利分配的相關(guān)知識(shí)。另外，如果學(xué)時(shí)允許，還可以加入一些擴(kuò)展知識(shí)，如公司的稅收處理、公司并購的處理等。這樣構(gòu)成一個(gè)完整的體系，有一個(gè)良好的邏輯關(guān)系，利于學(xué)生掌握。（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革。投資學(xué)專業(yè)的課程實(shí)踐性較強(qiáng)，尤其證券投資學(xué)和投資項(xiàng)目評(píng)估以及公司金融這類的課程，如果學(xué)生可以得到實(shí)踐機(jī)會(huì)將會(huì)對(duì)理論知識(shí)掌握得更加準(zhǔn)確和具體，所以部分課程應(yīng)該安排實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)。以公司金融為例，應(yīng)該安排公司創(chuàng)建與運(yùn)營實(shí)習(xí)，了解公司現(xiàn)金流的各個(gè)環(huán)節(jié)，公司有哪些現(xiàn)金流的處理方法，在實(shí)踐中去理解課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)。（1）建立以學(xué)生為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。大力倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，變一味地接受學(xué)習(xí)為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并舉。教學(xué)方法上，應(yīng)該確立以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，變“先教后學(xué)、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式；結(jié)合課程和課型特質(zhì)，科學(xué)和靈活地把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及其展開步驟，優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間分配。（2）大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。自主學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，下一步就是進(jìn)入社會(huì)，所以學(xué)習(xí)到的知識(shí)固然重要，但是學(xué)習(xí)能力更重要，面對(duì)未知的工作崗位，面對(duì)未知的工作內(nèi)容，如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。雖然我國一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是由于高考制度的殘酷性，大多數(shù)的高中教育還是以老師的高壓講授為主，導(dǎo)致學(xué)生非常欠缺自主學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬松，老師更應(yīng)該教授學(xué)生如何建立一個(gè)良好的邏輯思維方式，自主學(xué)習(xí)是非常好的鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法。但是自主學(xué)習(xí)并非老師一味放手，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行自我構(gòu)建。以往的教學(xué)方法集中于老師講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的層面，尤其從小學(xué)開始接受這樣的教育，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生創(chuàng)新的能力，只能人云亦云，對(duì)知識(shí)甚至對(duì)社會(huì)存在的問題都沒有自己的見解，要想改變這種狀況，就要從教學(xué)方法上改變，多讓學(xué)生思考。課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者。有效實(shí)行自主式教學(xué)方式、合作式教學(xué)方式和探究式教學(xué)方式，科學(xué)運(yùn)用講授式教學(xué)方式。以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、有意義地接受學(xué)習(xí)。（3）組織案例教學(xué)，比較教學(xué)。教師在基本問題講授結(jié)束后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，可以有正方觀點(diǎn)和反方觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自己思考，并且在這種辯論或分組中，會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生更好地對(duì)課本上的知識(shí)深入了解并用于實(shí)踐。課堂上，教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā)，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)；在形成及轉(zhuǎn)化知識(shí)的過程中，學(xué)生不再只是練習(xí)一系列的解題技巧、策略，而是在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中，建構(gòu)理論及意義。在教學(xué)中，多一點(diǎn)自由，就多一份收獲。

3.考試方法的改進(jìn)。（1）采取多種考試形式。考試只是一個(gè)考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況有一定了解，并不只依賴閉卷考試的方法考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其現(xiàn)在學(xué)生一學(xué)期修讀十幾門課程的情況下，應(yīng)該區(qū)分課程的重要程度以及難易程度，做出不同的考試安排，可以采取多種考試形式，如課程論文的寫作，像投資項(xiàng)目評(píng)估以及公司金融這樣的涉及實(shí)踐的課程，可以要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)做出一份項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告等考核方式。（2）設(shè)立靈活的考試時(shí)間。考試時(shí)間也可以更靈活，一個(gè)學(xué)期可以分上下兩個(gè)學(xué)期，一些課程可以在上半學(xué)期先行學(xué)習(xí)，學(xué)完即考，緩解期末時(shí)考試太多的壓力。考試只是一種方式，目的是為了獲得更好的教育效果，如果考試對(duì)學(xué)生變成一種負(fù)擔(dān)，說明教育的目的并沒有真正實(shí)現(xiàn)。

二、教育思想

近期，關(guān)于教育的問題層出不窮，有涉及教師師德問題的，有涉及教師教學(xué)方法問題的，也有涉及教師和學(xué)生在課本之外的關(guān)系問題的。現(xiàn)在的學(xué)生，有自己獨(dú)立的人格，尤其作為大學(xué)生，他們的身心都已近成熟，對(duì)人對(duì)事有自己鮮明的想法，想要更好地教育他們，僅僅講好課本上的知識(shí)已經(jīng)越來越不足夠，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)，這就需要老師要轉(zhuǎn)變以往的教育思想，把重學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到重素質(zhì)上來。

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)、初中和高中的強(qiáng)度大的學(xué)習(xí)過程后，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情在降低，而且大學(xué)的制度并沒有像初等教育一樣有強(qiáng)大的強(qiáng)制性，所以如何制定相關(guān)政策使學(xué)生回歸課堂成為了一個(gè)重要的問題。學(xué)生出勤率低是普遍存在的問題，尤其是進(jìn)入大學(xué)四年級(jí)，種種原因?qū)е聦W(xué)生缺課問題非常嚴(yán)重，學(xué)生忙于準(zhǔn)備考研，考公務(wù)員，考各種證書，找工作，導(dǎo)致很多重要的專業(yè)課知識(shí)學(xué)生一無所知，其實(shí)大學(xué)的收尾階段應(yīng)該是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)、回顧，往往這個(gè)階段學(xué)校安排的專業(yè)課都是稍具難度的，需要有一定的理論基礎(chǔ)才能學(xué)習(xí)的，實(shí)踐性較強(qiáng)的，但是學(xué)生的低出勤率導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很差，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量。學(xué)生缺課人數(shù)多，教師的授課積極性也受到嚴(yán)重影響，長此下去，育人質(zhì)量難以提高。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重中之重，需要教務(wù)處、學(xué)工處、基層學(xué)院及教師等各部門真正負(fù)起責(zé)任，上下齊抓共管，形成合力，把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。學(xué)校應(yīng)該制定嚴(yán)格的考勤制度并嚴(yán)格執(zhí)行，如學(xué)生累計(jì)缺課達(dá)一定次數(shù)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)處罰。教務(wù)處建立學(xué)生網(wǎng)上考勤系統(tǒng)，任課教師課后及時(shí)登錄學(xué)生的出勤情況，缺課三次以上即取消考試資格，并把出勤情況與學(xué)生年終評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，提高學(xué)生出勤率；探索建立起能夠客觀反映教師教學(xué)質(zhì)量與水平的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法、深入教學(xué)研究，正確引導(dǎo)學(xué)生。

2.重視素質(zhì)教育。教育思想要實(shí)現(xiàn)從過去以學(xué)科本位向提高就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)很重要的思想轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向群眾的需求來辦學(xué)。在我們的專業(yè)設(shè)置、課程調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都要做很大的調(diào)整，把教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來，同時(shí)加大崗位技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終辦出讓社會(huì)滿意的大學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭芳春，楊霞.多科性大學(xué)金融學(xué)專業(yè)《公司金融》課程探討[J].高教研究2009，（9）：124-125.

[2]王立元.金融學(xué)專業(yè)“公司金融”課程建設(shè)的思考[J].航海教育研究，2008，（3）：69-72.

作者：劉千 吳靜 馬駿 單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué) 金融學(xué)院