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一、政治教學(xué)中利用傳統(tǒng)文化的方法

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)文化中的圖畫在政治教學(xué)中得到了應(yīng)用，教材中有許多以漫畫形式展現(xiàn)出來的政治知識。教學(xué)中的漫畫以社會各種事態(tài)為素材，與時事聯(lián)系密切，通過夸張的寓意，諷刺、批判某些人和事。政治課堂中巧用漫畫，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，在經(jīng)濟(jì)生活“市場配置資源”中，運(yùn)用漫畫“誰也別想發(fā)財”設(shè)計探究活動。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察，體會漫畫意圖，探究漫畫表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)原理。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又使學(xué)生的思維得到了良好的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了漫畫背后不易察覺的意蘊(yùn)。

（二）利用文學(xué)作品引入教學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中

,最引人注目、經(jīng)久傳揚(yáng)的當(dāng)屬文學(xué)作品。眾多的優(yōu)秀文學(xué)作品，其思想性、藝術(shù)性完美統(tǒng)一。其中不乏與思想政治課知識點(diǎn)相結(jié)合的作品。在政治課堂上，教師要充分發(fā)揮文學(xué)作品的優(yōu)勢，有針對性地引入文學(xué)作品，營造課堂氛圍，弘揚(yáng)民族精神。例如，在學(xué)習(xí)“個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)”時，教師適時地引入學(xué)生十分熟悉的梁啟超的名作《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”在學(xué)生朗朗的吟誦中，整個課堂氣氛達(dá)到高潮，實(shí)現(xiàn)心靈的撞擊，同時激發(fā)起學(xué)生對國家對社會強(qiáng)烈的責(zé)任感。

（三）利用名言名句提高學(xué)生對知識的理解能力

在政治課教學(xué)中，引用名言名句，發(fā)揮它的釋疑解惑功能，可提高學(xué)生的理解能力。如用“巧婦難為無米之炊”講物質(zhì)和意識的關(guān)系；用“劈柴不照紋，累死劈柴人”說明規(guī)律是客觀的，發(fā)揮主觀能動性，要以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)；用“一著不慎，滿盤皆輸”“不謀全局者，不足謀一域”分析整體與部分，系統(tǒng)與要素的關(guān)系；用“士別三日，當(dāng)刮目相看”說明發(fā)展的實(shí)質(zhì)和普遍性；用“寧為玉碎,不為瓦全”的風(fēng)骨，“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷，“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的操守,來分析正確價值觀和價值觀的實(shí)現(xiàn)等道理。

（四）利用小品、相聲形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

相聲、小品是我們傳統(tǒng)文化中一種容易被人接受的形式。在政治課教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用小品、相聲，讓學(xué)生參與其中，既活躍了課堂氣氛，也會加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解記憶。例如，學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”時，學(xué)生設(shè)計表演了相聲《假如我中了500萬》、小品《看誰比我闊》。表演作品聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，展示了學(xué)生中存在的部分不正確消費(fèi)行為。這種形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)生中產(chǎn)生了共鳴。在思想政治課教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些傳統(tǒng)文化，可使某些深奧的理論簡單化，使教學(xué)深入淺出，通俗易懂。學(xué)生不僅記住了這些傳統(tǒng)文化，更重要的是真正掌握了所揭示的政治觀點(diǎn),大大提高了課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)文化的運(yùn)用還可以提高學(xué)生對知識的掌握效率，提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。

二、政治課在運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源時，應(yīng)注意的一些問題

（一）引用的傳統(tǒng)文化資源要注意精選

所謂精選，是指注意選擇適合學(xué)生年齡段、思維發(fā)展的素材。所引用的資源能恰如其分地說明和揭示教材中基本原理和基本觀點(diǎn)，并富有啟發(fā)性和教育性。這就要求教師在備課和授課過程中，不僅要準(zhǔn)確把握教材基本原理的內(nèi)涵和外延，而且必須使所引用的傳統(tǒng)文化資源的內(nèi)涵和外延與教材保持一致，否則很難達(dá)到預(yù)期的目的。

（二）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適時

適時引用，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適時引用，可幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，促成學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。適時引用，抓住教育的最佳時機(jī)，可收到教育的最佳效果。

（三）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適度，防止喧賓奪主

在政治課教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的運(yùn)用始終注意它僅僅是教學(xué)的素材，哲理剖析的一種載體。教學(xué)中引用傳統(tǒng)文化，旨在幫助學(xué)生加深對教材基本觀點(diǎn)、基本原理的理解和掌握。如果處理不當(dāng)，占了大量的時間和精力去講所引用的內(nèi)容，盡管教師講得頭頭是道，學(xué)生表面上聽得津津有味，但這種喧賓奪主的做法勢必會干擾和沖淡正常的教學(xué)活動。

三、結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化在政治教學(xué)中的運(yùn)用還有待于我們政治教師去研究、探索。傳統(tǒng)文化對我們政治教學(xué)的作用，大家有目共睹。傳統(tǒng)文化的運(yùn)用不僅能提高我們的政治教學(xué)效率，更可以提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，為學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。希望教師們能夠在實(shí)際教學(xué)工作中努力研究、探索利用傳統(tǒng)文化的方式方法，為提高高中政治教學(xué)效率貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：曹軍輝單位：河北省大城縣第一中學(xué)