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在現(xiàn)在的社會環(huán)境下，禮儀已經成為了表現(xiàn)一個人素質、素養(yǎng)的重要標準，很多時候，懂得禮儀的人給人留下的第一印象都是非常好的。這在我們社會交際活動中非常有用。對于技工院校學生來說，最關注的問題莫過于找一個好的工作，在殘酷的社會競爭中怎樣才能脫穎而出呢？

在這個偏重學歷的時代，技工院校學生在競爭中相對來說是處在劣勢的，這是一個很悲哀的問題。但是既然我們不能改變世界，就只能改變我們自己。對于技工學校學生來說，學習禮儀的目的主要是為就業(yè)服務，這是區(qū)別于普通中學生禮儀教育的，普通中學生禮儀教育更多的在于提升學生的道德修養(yǎng)，以利于學生有更加縱深的發(fā)展空間，而就業(yè)為導向的技工院校學生禮儀教育必須從實用出發(fā)，所以，技工學校更重于實踐。在我看來，最能夠影響人行為的莫過于環(huán)境，好的環(huán)境才更能夠成就人才。

傳統(tǒng)的禮儀教育過于注重道德判斷，禮儀知識傳授簡單依賴于說教，而對技術層面的知識有所忽略，教的與學生想學的對不上，學的與用的對不上現(xiàn)象存在，這個問題是由來已久的，其實也不僅僅是在禮儀這個層面上了。但是在技工院校，我們要注重的、重中之重的就是實踐。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點和目的。其次就是言談舉止。言談舉止是一種極具藝術性的行為，也是個人禮儀的一個重要組成部分。所謂口乃心之門戶，禮儀的關鍵就在于禮貌。言談方面，在待人接物時一定要做到態(tài)度誠懇、親切，聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn)，更重要的是要懂得尊重他人。交談時要多用文明用語，如我國提倡的禮貌用語是十個字："您好"、"請"、"謝謝"、"對不起"、"再見"。這十個字體現(xiàn)了說話文明的基本的語言形式。儀態(tài)舉止方面主要包括：談話姿勢、站姿、坐姿、走姿。其中談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養(yǎng)和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。這是最為重要的。

在我們社會交際的禮儀中，最常見的一種禮儀就是握手。握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。同時握手也講究一定的順序：一般講究"尊者決定"，即待女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手來之后，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應。若一個人要與許多人握手，那么有禮貌的順序是：先長輩后晚輩，先主人后客人，先上級后下級，先女士后男士。其它常見的禮儀還有鞠躬和致意。鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節(jié)方式。鞠躬前雙眼禮貌地注視對方，以表尊重的誠意。致意是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識的人在社交場合打招呼。在社交場合里，人們往往采用招手致意、欠身致意、脫帽致意等形式來表達友善之意。

要做到這些，一定要做到理論與實踐相結合。課程教學與德育結合，通過德育來提升學生禮儀修養(yǎng)，最好的方法就是通過提升校園文明，創(chuàng)造良好德育環(huán)境。其次，規(guī)范實訓課程5s管理，通過提升學生的實習課操作規(guī)范來提升學生禮儀修養(yǎng)。最后也是最重要的，就是通過社會實踐來提升學生禮儀修養(yǎng)，這也是最終的目的。

文明禮儀是一條能夠促進人與人之間溝通交流的渠道。在我看來，各種禮儀雖然繁多，但是修其身不如修其心，不能做到內在修養(yǎng)的提升，交際禮儀做的再好，最終也只能事倍功半。內圣才能外王，禮儀教育的意義不僅僅在于人與人之間的溝通之道，更重要的是禮儀是一個人內在修養(yǎng)的表現(xiàn)，能夠真正做到文明禮儀的人其自身必定也有非常的修養(yǎng)。這也是我們反對這個浮夸時代的一把武器。（本文作者：駱小平單位：杭州汽車高級技工學校）