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摘要：

我國當代高等教育在不斷深入和發展，但關于對大學生人文素養的教育卻不容樂觀，雖然在素質教育理念的倡導下，大部分的大學生的綜合素養比較好，但是還有些學生并不重視大學人文精神的培養，這對全面提高全民素質具有一定消極影響。因此，需政府和各大高校重視這個問題，結合高校文學教育并采取相應措施來培養大學生的人文精神，推動和實現全國高校全面素質教育。

關鍵詞：

高校；文學；大學生；人文精神；培養

當代大學生不僅需要學習相應的專業知識或基本技能，還應具備基本素質———人文精神。在大學教育中開設文學相關的課程，在提高大學生語言應用能力的基礎上，更要學習文學中深層次的人文精神。人文精神不僅是提高大學生全面素質的關鍵，也是進入社會之后工作和生活中不可或缺的一部分。因此，為了順應時代的發展，全面培養大學生的人文精神和提高人文素質是當前高等教育中關鍵的任務之一，全國各大高校應該不斷革新教育理念，科學合理的把高校文學教育與大學生的人文精神的培養緊密結合起來，探究人文精神培養途徑。

一、大學生人文精神教育現狀

人文精神是一種需要長時間的培養和積累形成的認識，是一個潛移默化的過程，但是許多高校并沒有意識到培養大學生人文精神的重要性。其一，當代市場經濟價值觀的錯誤導向，使很多人的人生觀和價值觀偏向了功利性，錯誤的導向使大學生的人文素質較低，人文精神方面也就造成了部分缺失；其二，課程設置不合理，有關人文精神教育的比例只占課程比例極小的一部分，導致大學生對這類課程的重要性并不重視。另外由于學校的不夠重視，導致教師上課沒有熱情，內容陳舊，形式陳舊，脫離實際生活，因此導致大學生教育不均衡，受到人文素質教育比較少，這久導致一些學生在人文精神上的缺失；其三，高校校園缺乏人文氣息，大學生除了學習專業知識和技能外，還應該經常組織和參加一些文化活讀一本書，忽視了中華民族遺留下來優秀的傳統文化。其四，由于一些大學生人文精神的缺失導致心理素質不高，在生活和學習中遇到困難和問題時無法積極面對和解決，從而影響學生正常的生活，有的甚至出現心理疾病，產生一些極端的行為。因此，在高校文學教育中培養大學生的人文精神至關重要。

二、如何在文學教育中培養大學生的人文精神

1.重視人文精神培養，樹立科學的教育觀

當代大學生高等教育不僅僅是專業知識和技能的培養，更是人才的能力和素質的全面培養，需要基于時代的需要，制定適合我國國情和發展前景的教育計劃方案。正確的市場價值觀和教育觀能引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，脫離生活和學習的功利性，真正為提高自己的人文素質和能力學習。另外高校以及有關部門也要高度重視大學文學教育，轉變原有傳統的教育觀念，樹立正確的教育觀，把握這個時代的精神，實現大學真正的教育意義，讓大學生不僅在大學里能夠學到自己專業的文化知識，還要注重人文精神的培養，成為社會培養高素質的人才。

2.合理安排文學教育課程，改變傳統教育方式

在高校教育中，除了漢語言專業需要學量關于文學的專業知識外，其他專業在文學教育方面一直沒有受到重視，只是作為公共必修課學習，課程量較少，忽略了學生人文精神的學習和培養，沒有得到全面的發展。隨著時代的發展，我國高校教育也在不斷深化和改革，對大學生的人文精神培養也提出了新的要求，在提高學生專業知識和技能的基礎上，還要重視全面素質教育。各大高校在課程設置方面要合理，科學的安排文學教育方面的課程，例如開設一些文學、哲學、心理學等方面的課程，不僅可以開闊學生的知識面，豐富學生的精神世界，還有利于人文精神的培養。高校文學教師同樣要跟隨時代的腳步，需要不斷學習提升自己，并在傳統的教育理念和方法的基礎上，轉變教育理念和教育方式，在課堂上提高學生學習的興趣，將豐富多彩文學世界展現給學生，引導和鼓勵學生積極閱讀經典名著，深刻地了解中華民族優秀的傳統文化。

3.加強校園文化建設

大學是學生學習和生活的環境，優秀的校園文化和學習氛圍有利于學生人文精神的培養，學生可以在校園盡情展示優秀的自己，積極開展和參與一些有助于人文精神培養的活動，例如詩歌朗誦比賽、演講比賽、閱讀比賽等。另外在這些豐富的校園活動不僅有利于培養學生的自信心、上進心，還有利于人際交往能力的培養，在面對壓力和困難，能夠積極面對并解決，同時能夠提高學生的綜合素質，有利于身心的全面發展。

三、結語

人文精神不僅是人文素養的體現，同時也是人的本質體現，大學生人文精神培養不僅有利于全面素質的培養，還可以為社會提供高素質、全面發展的人才。雖然在教育過程中存在一些問題，但是通過轉變傳統的教育思想觀念，采取相關措施，重視文學教育在人文精神培養中的作用，把所學知識貫穿和運用實際的學習和生活中，促進大學教育的進一步發展。

作者:鄺雪英 單位:上海工藝美術職業學院