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一、藝術設計思想與設計技術——從重技術訓練向重創新思維、藝術意識、創新意識培養轉變

一個人具有什么樣的藝術意識，就會去從事什么樣的藝術活動，從而會產生什么樣的作品，藝術意識是所有藝術現象中最深層最內在的本質，實際上就是創作意識，也是時代意識對藝術現象的反映。設計過程是人的設計思想、藝術意識起主導作用，人的設計思想、藝術意識的形成，包括自然科學、人文科學等多元化基礎知識結構、藝術的感知力、藝術判斷力、審美創造力以及市場意識等，這都是藝術設計人才培養必不可少的因素。特別是創新思維，更是設計的關鍵。如果重設計技術輕設計思想，即是由技入道，莊子講述的“庖丁解牛”故事給了我們很好的啟示。庖丁在三年之后才能做到熟能生巧，年長日久才慢慢地悟出道理，做到了游刃有余。因此，對藝術設計創新人才的培養必須從重視設計技術訓練轉變到著重對設計思想、藝術意識、創新意識培養方面上來，這是當代藝術設計領域教育的首要問題。

二、創新人才科學思維的培養——從強調聚合式思維向強調發散式思維、聯想型思維、批判意識等創新思維轉變

發散式思維又稱逆向性思維。它的思維方法是從一個共同出發點出發，然后從不同的角度、不同的部位對出發點提出問題，并提出不同的解決方法，它的特點是思想活躍、開放、多向、獨創、新穎、流暢，不滿足舊的解答，尋求新的方向，不強調事物之間的相互關系，也不追求問題解決的唯一正確答案。發散式思維使創新活動充滿創新活力，處于層出不窮、生機蓬勃的創新過程中，是創新意識的核心，不論對于藝術設計創新或是科技創新而言都是十分重要的思維方法。藝術設計是要有非凡的想象力的，沒有發散式思維就不可能有想象力，但發散式思維并不等同于創造性思維。聚合式思維又稱收斂式思維或輻合式思維，它是一種收斂式的思維方式，它的思維方法是預設一個思維所要達到的目標，然后收集各種相關的信息，以不同的方法向預設目標推進，考慮各相關因素的相互關系，最后得出一個解決預設目標的方法。

聚合式思維一般只有一個正確的結論，這種思維需要經過嚴格的訓練才能從各種信息中產生邏輯性的結論，是屬于邏輯性思維的范疇。創造性思維過程就是發散式思維和聚合式思維相互銜接或交替作用的過程，只有兩種思維展開、整合，才有許多突破性的創新。如果我們太多強調聚合式思維對認識事物規律的主導作用以及解決問題的思維傾向，那么就會扼殺創造力的發揮，同時個性的發展也會受到很大的影響。聯想型思維或稱思維想象力，是定向思維（主觀潛意識的投射）與發散式思維的結合，它是形象思維的一個主要特點，是一種創造思維的方法，對藝術設計人員來說是十分重要的思維方法。它是由一種現象聯想到另一種現象的思維活動，把幾個混亂的想象進行有序的組合。聯想能力的前提取決于知識和經驗的積累，在思維過程中會閃現存儲在大腦中的記憶信息，從而產生聯想。德國物理學家、哲學家、量子理論創始人馬克斯•普朗說：“一種對于新的觀念的鮮明的直覺想象力，它不是依靠推論，而是靠藝術家創造性的想象而產生的。”這說明聯想思維對創造性思維的重要性，沒有思維想象力就沒有創新思維。批判意識是人的基本思維方式，包括分析、研究、比較、質疑、論證、評價、選擇、判斷與批判，它是伴隨著人類創新的基本活動之一，是決定人們創造（創作）行為的前提。也深刻地影響著創造活動的性質和品質。有了批判意識，從而就能借鑒別人的經驗、自己的經驗、歷史的經驗來完善創作，使人們在未來的活動中能夠更加理性地構建未來和完善未來，正確地進行創新與創造。從某種意義上說，一切作品與創造，都是批判意識的產物。作為藝術設計者，批判意識還與審美鑒賞力和審美判斷力有關，應運用主體的全部理智和感情對對象理性的認識和情感的反應，激發對新形式、新意蘊的發現和創造的能力。

葉燮的《集唐詩序》中說：“凡物之美者，盈天地間皆是也，然必待人之神明才慧才見。”神明才慧就是人的批判鑒賞意識與感知力。上述聚合式思維屬于邏輯性思維，發散式思維、聯想型思維屬于非邏輯性思維，批判意識則是邏輯性與非邏輯性思維兩者兼有。非邏輯性思維的作用是為創新廣開思路，提出新穎獨特的設想，邏輯性思維則是對各種設想進行整合、審查、篩選和驗證。郭沫若說：“既異想天開，又實事求是。”只有非邏輯性思維與邏輯性思維互相結合才能達到創新的通俗概括。非邏輯性思維對于建立新理論、發明新技術、塑造新的藝術形象等獨創性的活動具有十分重要的作用。愛因斯坦說過：“沒有什么合乎邏輯的方法能導致基本定理的發現。”對于藝術設計創新來說，發散式思維、聯想型思維和批判意識顯得更為重要，起到了關鍵的作用。當前科學技術高速發展，學科門類交叉、滲透、綜合，淡化和模糊了傳統的學科分類。認識和探索事物的特點呈現出復雜性、模糊性和不確定性。這就更需要運用非邏輯思維方法來進行創新活動。

三、創新人才素質培養——從重智力向重創造性發展轉變

長期以來，人們對創新能力與智力之間存在著模糊的認識，很多人把高智力與高創新能力等同起來，又把高記憶力與高智力的關系相混淆。也有的人認為，創造力是少數天才人物才能有的特殊能力，一般人難以達到。因此，教學方法只在提高智力上下功夫，而忽視創新素質的培養。基于人人都有創造力的實際情況，創造性是人本質屬性的最高表現，人的發展的根本標志就是人的創造性發展，它是教育的重要目標。在創新素質中首先要有強烈的創新動機或創新的愿望，積極地求異、求創新，有了科學的創新思維方法是順利開展創新活動的保證，但同時還需要有創新精神和創新能力。創新精神就是創新勇氣的培養，創新精神與勇氣是人的非智力因素，無畏的膽識、頑強的創新意志、堅定的信心、踏實的作風、堅忍不拔的毅力，這些非智力因素都對創新起著十分重要的作用。創新能力的培養，首先要有多元化的最佳優化的知識結構，因為藝術設計是技術與藝術相結合的設計體系，除解決物與物的關系外，同時還須解決物與人的關系，要考慮到產品對人的生理和心理作用，集成性與跨學科性是藝術設計的本質特性。創新能力是根據一定目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的智力品質。所以，創新能力是一個人整體精神品質的整合。除上述廣博的知識及各種非智力因素外，其他如感情豐富、獨立性強、細致的觀察力、靈活的思維方法，刻苦勤奮，多種優秀精神品質共同作用，才能獨立地提出問題、解決問題，創造性地及多思路地解決問題，大膽探索全新道路，才能達到創新目的。

四、藝術設計創新中的價值取向——從單純的文化取向轉向與市場取向相聯系的轉變

藝術設計創新是文化價值、審美價值和使用價值緊密結合的綜合表現形式，即解決物與物之間的結構功能關系，同時解決物與人的關系—產品對人的心理和生理的作用，要求具有文化價值和審美價值，以滿足人們的要求與愿望。藝術設計創新必須適應市場并主動開發市場，產品的使用價值、審美價值都以“知識價值”反映出來，當產品具有很高的“知識價值”時，則會提高產品在市場的競爭力并產生巨大的經濟效益，同時給人們的生活方式造成強大的沖擊。由于產品具有很高的“知識價值”，形成品牌效應，就會在市場競爭中形成壟斷地位，進而形成壟斷價格，贏得巨大的利潤。未來的社會就是一個“知識價值”社會—知識價值占支配地位的社會形態，產品的價值中大部分將由“知識價值”占據，即“知識價值”創造的價值是主要的形態。在眾多的商品中，含有大量“知識價值”的商品將會十分暢銷，從某種意義上說，消費者大量消費“知識”的生活方式將會受到更多人的青睞。文化價值是某一事物對于人的全面發展所具有的意義，對促進人的個性解放和人格的全面發展具有積極的影響。文化價值不能作為一種使用價值來理解，它的實現也不是單純靠物質占有或物化形態的生產就能實現的，它還要以主體實踐活動的條件和要素，進而轉化為主體的能力和素質，才能實現其文化價值。文化價值與商品價值之間有時也會形成矛盾，商品的銷售本來也是文化傳播的一種主要方式，但是商品銷售所產生的時尚和潮流不一定都是高層次的文化需求，銷售商往往利用廣告的轟動效應，致使低層次的文化需求被夸大，高層次的文化需求被淹沒，大眾實際的文化需求被扭曲或顛倒，所以市場效應可能會扼殺文化創造。在藝術設計之前，新產品的創意是否能在市場上成功，取決于市場調查及對市場需求的把握，只有符合市場需求的產品，創新才能成功。然而，大眾市場是平均口味的市場，它會束縛創新和扼殺藝術的激情。

五、藝術設計創新審美能力培養——從單純的審美觀念轉向與創新形象思維結合的審美能力培養

創新形象思維是人類進行創新思維活動的基本形式。其要素是“意”與“象”，即是特定的知識信息與特定的文字、符號、圖形要素的結合體。意象互滲，“意”寓于“象”，“象”體現“意”。創新審美能力即是創新形象思維活動的主要形式，主要通過審美想象力和其他思維能力的綜合，形成具有創新意義的形象思維成果。審美想象力是在審美主體知覺形象的基礎上對審美對象進行創造性加工從而形成審美意象的能力。審美想象力的基本特征主要有：自由性—思維突破時空自由地馳騁；情感性—形象的美化、組合，意向的構成都以情感為紐結。審美想象力是使審美活動跨越時空，同時具有寬度和廣度的心理能力。

豐富的表象儲備是想象的基礎，豐富的情感則是想象力的動力。審美聯想力是審美想象力的一種類型，是在審美知覺形象基礎上對審美對象進行重新創構的理解力。審美聯想力一般可分為四種：相似聯想、接近聯想、對比聯想和因果聯想。迅捷的時空轉換能力，事物與事物間的性質、內容、情態等相似或相近，對比的表象的認識能力都是主要的審美聯想力內容。審美鑒賞力是以人的整個感性存在對審美對象的完整形式直覺和深刻意蘊進行充分認識和深切體驗以及發現的能力。它不僅是對美事物的鑒別和欣賞，更是發現美的事物并進行構造的心理能力。一般包括五方面的內容：對美的事物發現直覺力，對美丑事物的辨析力，對美的形態的審美特征的識別力，對美的事物品味體驗力，構造美的形式的創造力。審美超越能力是對物質的功利性、物質媒介、現實時空的否定和揚棄，對社會常規、社會褊狹性的對抗與超越，對自我生命有限性的否定和自我生命更新與提升等一系列的能力。審美創造力的培養是一切審美能力培養的最終目的，要培養意識構形能力和形象創造力，從繁雜的感性世界中，概括和創構一個新的形象，并從中發現新的形象和意蘊。在審美創造力的培養中必須重視審美個性的培養，其目的主要是發展人的審美潛能，首先要分析個人是審美感性占優勢的再現性還是審美理性占優勢的表現性，使人的個性先天因素更好地發揮，從而激發審美想象力和創造力。創新形象思維最大的特點是具有較大的靈活性、跳躍性和能動性，正如劉勰在《文心雕龍•神思篇》中所說：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮、思接千載，悄然動容、視通萬里。呤詠之間、吐納珠玉之聲。眉睫之前、卷舒風云之色。”審美想象力、聯想力、鑒賞力以及創造力的培養與創新思維的發散式思維、批判意識、聯想型思維、聚合式思維密不可分。

只要有不斷探索創新的濃厚興趣和強烈欲望，有敏銳的洞察力和豐富的想象力，運用淵博的知識和審美能力，善于思考、善于發現、發揚個性、求新求異，用新思維、新方法去創新，定能走出一條別人沒有走過的路。藝術設計是技術與藝術相結合的設計體系，是藝術世界與技術世界相結合的“邊緣領域”，它的范圍很廣泛，包括產品、建筑、城市環境和交際環境，藝術設計的成果，就是人的創造性活動的結果。信息化、全球化的浪潮已滾滾而來，它以強大無比的歷史推動力，強烈地沖擊著社會經濟、政治、文化等各個方面，迫使現有的生產、工作、生活、學習方式與方法不斷地變革與創新。在市場經濟條件下，國際國內都在進行激烈的競爭，它給藝術設計行業帶來極大的機遇和挑戰，千變萬化的競爭實質就是創新能力的競爭。創新是知識經濟、市場經濟最本質的特征和要求，沒有創新就沒有競爭力。清代詩人趙翼在《論詩絕句》中論述：“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新，預支五百年新意，到了千年又覺陳。”客觀世界事物變化的規律就是推陳出新，“五百年一千年太久，只爭朝夕”，只有不斷地、緊迫感地創新，才能跟上時代前進步伐，才能永遠立于不敗之地。