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【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越重視大學(xué)教育的質(zhì)量。在這樣的情況之下，大學(xué)英語教育者必須采取有效的方法不斷的提高英語教學(xué)水平和教學(xué)效率，并且在英語教學(xué)過程當(dāng)中有效的增加文學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容，全面的培養(yǎng)大學(xué)生的英語文學(xué)意識。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；教學(xué)；文學(xué)教育；意識

大學(xué)英語教師在全面的展開英語教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要全面的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交流能力，同時還要在此基礎(chǔ)上深化的培養(yǎng)大學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和文學(xué)水平，這樣才能為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。然而，在實際的大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，大部分的大學(xué)教師往往只重視全面的提升大學(xué)生的語言應(yīng)用能力，而沒有采取有效的方法對大學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和文學(xué)意識進行培養(yǎng)，這就使得大部分的大學(xué)生普遍的缺乏文學(xué)素養(yǎng)，不僅會對大學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和文學(xué)能力的提升產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，同時也會阻礙大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、大學(xué)英語教學(xué)中滲透文學(xué)教育意識的現(xiàn)狀

在社會對于大學(xué)英語人才要求不斷提升的當(dāng)下，大學(xué)生不僅要能夠掌握英語的語言應(yīng)用和文體形式，同時還要具備一定的文化底蘊，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會的全面發(fā)展和經(jīng)濟快速發(fā)展的要求。然而，在大學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，大學(xué)教師普遍重視全面的提升大學(xué)生的語法能力和英語交流能力，但由于沒有能夠充分地認(rèn)識英語教學(xué)和文學(xué)教育之間的關(guān)系。因此，并沒有對教學(xué)方法進行調(diào)整，也沒有有效的加強大學(xué)英語教學(xué)的文學(xué)教育，這不利于全面大學(xué)英語教育的全面發(fā)展。由于某些大學(xué)英語教師文學(xué)教育意識十分淡薄，并不能夠及時地根據(jù)時代的要求和英語教學(xué)的全新要求，有目的性地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在英語教學(xué)當(dāng)中仍然沿襲傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式教學(xué)，將教學(xué)的重點放在文化知識、修辭、詞匯、語法等方面。這就使得大學(xué)英語教學(xué)往往只是對重點語法和文章進行解析，教學(xué)方法和教學(xué)形式相對單一，很難吸引大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。另外，部分的大學(xué)教師在進行與文學(xué)教育有關(guān)的英語課堂教學(xué)時，對于文學(xué)教育相關(guān)的知識只是簡單的一筆帶過，并沒有詳細(xì)的對其進行講解，從而導(dǎo)致了大部分的學(xué)生文學(xué)意識淡薄的現(xiàn)象。這不僅會嚴(yán)重的抑制大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，同時也會大大的降低大學(xué)生的英語文學(xué)素養(yǎng)。

二、在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中全面加強文學(xué)教育意識的有效途徑

（一）全面增強教師的文學(xué)教育意識

為了能夠在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中全面的加強文學(xué)教育，大學(xué)英語教師必須要能夠客觀、公正地認(rèn)識文學(xué)教育對于大學(xué)英語教學(xué)的全面展開，以及大學(xué)生的全面發(fā)展的重要性。然后樹立科學(xué)、正確的文學(xué)教育意識觀念，并將其貫穿到大學(xué)英語教育過程當(dāng)中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)英語教師必須充分的結(jié)合不同的英語教學(xué)需求和不同英語教學(xué)階段的教學(xué)要求，有目的性地展開一系列的銳意改革、參與批評、積極反省、更新知識、自我發(fā)展，并且要以客觀、公正、開放的心態(tài)看待文學(xué)教育意識問題。在不斷的實踐過程當(dāng)中豐富文學(xué)教育意識的內(nèi)容和內(nèi)涵，并且能夠在其中有效的增加一些適合教學(xué)發(fā)展的相關(guān)理論和個人理論。這樣不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)教師形成獨具特色的個人英語教學(xué)風(fēng)格，同時也能為大學(xué)英語教師的英語教學(xué)水平和教學(xué)效率的全面提升提供良好的保障。

（二）根據(jù)實際情況選擇文學(xué)教學(xué)策略

大學(xué)英語教師為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)形象，不僅要充分的結(jié)合英語教材的教學(xué)內(nèi)容和英語課文的文學(xué)性質(zhì)，還需要在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷的培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)技巧和語言能力。這樣不僅有利于大學(xué)生更好地理解和掌握英語課文的相關(guān)內(nèi)容和重點信息，同時還能全面地提升大學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)興趣。需要注意的是，大學(xué)英語教師應(yīng)選擇具有典型性和代表性的文學(xué)課文和文學(xué)作品，然后引導(dǎo)大學(xué)生逐步的對課文和作品進行閱讀分析，并對重點表現(xiàn)手法和重點文學(xué)類型進行詳細(xì)的講解。在學(xué)生掌握了一定程度的文學(xué)知識之后，大學(xué)教師還可以有目的性的增加英語教學(xué)當(dāng)中的典故、意象、修辭等表現(xiàn)手法的教學(xué)，不斷地提升大學(xué)生的文學(xué)手法感知敏感度。這樣，通過一系列的學(xué)習(xí)之后，大學(xué)生的英語閱讀理解能力得到了顯著的提升，對于各種文學(xué)表現(xiàn)手法和文學(xué)類型的也有了更深層次的掌握。為了最大限度地提升文學(xué)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的作用，大學(xué)英語教師還應(yīng)根據(jù)實際的情況為大學(xué)生提供靈活多樣的教學(xué)方法。在課堂上為大學(xué)生欲留更多的自主學(xué)習(xí)的時間，然后有針對性的選擇參與式、討論式、探究式、啟發(fā)式等的教學(xué)方法。也可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上與英語教學(xué)和文學(xué)教學(xué)相關(guān)的資料信息，不斷地拓展大學(xué)生的視野，為大學(xué)生的英語文學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多具有引人入勝作用的教學(xué)情境。這樣不僅能最大限度地激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時還能顯著的提升大學(xué)英語文學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)水平和教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在教育快速發(fā)展以及社會和市場對大學(xué)生人才要求不斷提升的當(dāng)下，大學(xué)教師就必須要采取有效的教學(xué)方法，不斷的提升大學(xué)生的英語水平和英語應(yīng)用能力。這樣不僅能為大學(xué)生的成功就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，同時也能全面的促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升。基于此，大學(xué)英語教師必須全面的加強對文學(xué)教育意識的重視，并在實際的教學(xué)過程當(dāng)中有目的性的滲透文學(xué)教育。在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，大學(xué)教師要充分的利用文學(xué)傳統(tǒng)知識進行相關(guān)的教學(xué)，同時也要注重高雅文化氛圍的應(yīng)用，這樣不僅能夠顯著的提升大學(xué)生的英語水平，同時還能有效的提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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作者：龔藝 單位：電子科技大學(xué)成都學(xué)院