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一、“三實”校園文化建設(shè)中存在的不足

（一）“三實”文化建設(shè)中大學(xué)生的主動性不足。高校建設(shè)“三實”校園文化體系從培養(yǎng)大學(xué)生成才的根本目標(biāo)出發(fā)，重視管理方法和管理理念，重視教師的指導(dǎo)引導(dǎo)作用，而大學(xué)生在建設(shè)的過程中更多的以受教育者的姿態(tài)接受“三實”文化，缺乏主動參與的態(tài)度和積極創(chuàng)新的精神，影響“三實”校園文化建設(shè)的進(jìn)一步深化和文化育人效果的輻射功能。

（二）校園文化形式相對單調(diào)，品質(zhì)不高。高校校園文化建設(shè)普遍存在文化形式相對單調(diào)的缺陷，文化品質(zhì)不高。高校文化多通過講座，主題活動，宣傳海報，先進(jìn)事跡報告等方式影響大學(xué)生，這種大眾的方式難以吸引更多的學(xué)生參與，而且文化的層次不夠，特色不突出。

（三）“三實”校園文化建設(shè)中人文思想精神建設(shè)不夠。“三實”校園文化在建設(shè)中重視大學(xué)生的社會參與度與社會實踐需求，忽視了對大學(xué)生人文思想文化的培養(yǎng)，尤其是在理工類高校中更加明顯。理工類大學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)，踏實，勤奮等優(yōu)秀作風(fēng)，相對而言，他們對我國優(yōu)秀的人文思想文化的主動學(xué)習(xí)不足，人文文化氛圍不夠。

二、促進(jìn)“三實”校園文化建設(shè)的對策研究

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，提升高度，目標(biāo)明確。高校校園文化建設(shè)凝聚了高校全體成員的智慧和勞動，促進(jìn)“三實”特色校園文化建設(shè)所有校園主體應(yīng)當(dāng)在在思想和實踐方面牢固樹立統(tǒng)一的思想，加強對校園文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識，明確文化育人的目標(biāo)和功能作用，提升校園文化建設(shè)的水平和層次。

（二）群策群力，發(fā)揮主動性，師生共同努力。“三實”校園文化以培養(yǎng)全面素質(zhì)的滿足社會需要的高等人才為目標(biāo)，為實現(xiàn)優(yōu)秀育人理念，必須充分調(diào)動所有校園主體的積極性，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和指導(dǎo)功能，激發(fā)大學(xué)生的主動參與性和創(chuàng)新意識，規(guī)范和創(chuàng)新校園文化管理者的管理方法和管理模式，共同努力，以創(chuàng)建“三實”特色校園文化為契機營造高校整體優(yōu)秀校園文化氛圍。

（三）豐富文化載體，創(chuàng)新文化形式，拓寬文化思路。高校校園文化在發(fā)展的過程中面對變化的社會環(huán)境和校園環(huán)境，不斷涌現(xiàn)新的思想和校園生活方式，尤其是在信息傳播速度飛快的今天，微博、微信等生活方式正逐步改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式。

（四）創(chuàng)新機制，吸收借鑒，重視人文素質(zhì)培養(yǎng)。促進(jìn)高校“三實”校園文化建設(shè)需要不斷創(chuàng)新文化管理機制和文化科學(xué)發(fā)展機制，堅持社會主流文化的先進(jìn)性和方向性，吸收中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精髓，挖掘潛力，結(jié)合地域人文文化特色和高校特色發(fā)展理念，借鑒國外優(yōu)秀校園文化建設(shè)的模式和思路，借鑒其他高校優(yōu)秀校園文化的優(yōu)點，取其之長，補己之短。

三、結(jié)語

“為人誠實，基礎(chǔ)扎實，工作踏實”的三實校園文化在實踐中體現(xiàn)出了優(yōu)秀校園文化對大學(xué)生成才的影響作用，同時也體現(xiàn)出了高校在創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化過程中的努力和成績，優(yōu)秀高品質(zhì)的高校校園文化建設(shè)是高校自身建設(shè)的內(nèi)在要求，也必將成為高校的特色工程。

作者：謝曉聰 石文芳 單位：江西理工大學(xué)