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【摘要】全球化發展背景下人才的培養也從本土走向了國際化，我國高等教育為了適應新時展下的人才培養需求，正在加強院校文化建設為人才發展創設優良的教育教學環境，提高學生對本土國際化文化的了解，滿足人才國際化培養的院校環境需求。當前國際化人才的內涵更多是注重人才素質、人才構成以及人才活動空間的國際化，校園文化是以學生為主體發展的大學生文化，校園作為育人的主要空間，營造綜合型大學國際化校園文化，也是當前校園文化建設亟待解決的問題，這是全球化發展下高校人才國際化培養不可忽略的問題。在銷冠文化中營造國際化氛圍，才能夠使得高校校園文化適應經濟全球化發展需求，拓展大學生國際視野以及文化內涵，本文將基于全球化發展下人才國際化培養的需求入手，針對現階段高校校園文化建設的欠缺，深入挖掘中華文化核心內容，以大學生發展要求為依據，探討如何營造綜合型大學國際化校園文化氛圍，提高國際化人才的培養質量。

【關鍵詞】人才國際化培養;綜合型大學;國際化校園文化;文化內涵

經濟全球化的發展促進了世界政治、思想、文化、科技等交匯、融合及撞擊，各國都在積極應對全球化的發展趨勢，培養出適合國際化發展的創新人才，以提高國家發展的綜合實力。現階段大學在國際化人才培養過程中，致力于營造國際化校園文化，從內部機制、師資力量、課程設置以及文化活動等多方面營造國際化氛圍，提高學生的國際視野，建設本土國際化校園文化。校園文化是大學隱性課程，對學生發展有著不可磨滅的影響，營造積極向上具有國際化特設的校園文化，也是人才國際化培養模式中的重要環節，促進學生具備世界意識、國際交往能力以及國際競爭力，提高校園文化發展層次的和諧建設。

一、堅持社會主義核心價值體系，加強院校師資隊伍國際化

(一)人才培養國際化。人才國際化培養是營造綜合型大學國際化校園文化氛圍的核心，還是社會主義核心價值體系，大學要堅守社會主義核心價值觀，營造國際化校園文化，不能本末倒置，遺忘國際化校園文化的營造初心是為了中國在全球化發展下的實力提升。大學生作為社會未來建設的生力軍，是社會主義建設的核心動力，要具備創新能力以及思辨精神，所以大學校園應該在日益多元化社會文化背景下，堅定大學生對社會主義核心價值觀的肯定，堅持社會主義核心價值體系培養學生為人民服務的價值取向，從課堂教學、社會建設以及校園文化三者結合實現“三位一體”的人才培養環境創設，引導大學生在國際化校園氛圍下堅持愛國精神以及科學價值觀，營造求真務實，明辨篤行的校園風尚，這是營造綜合型國際化校園文化發展的第一步。

(二)師資隊伍國際化。師資隊伍國際化既是大學教育走向國際化，也是院校文化實現國際化發展的需求。伴隨著大學國際化進程的不斷加快，外籍教師的引進不再局限于語言教學，是現代化發展下專業教學的需求。不僅是國際交流學院，各個院校都要加強外籍教師的引進，一是激發中方本土教師對教學理念以及自身發展的反思，促進教師隊伍的自我提升，二是多多借鑒國外人才培養模式，結合大學實際發展情況，摸索、構建創新國際化人才培養模式———跨境教育，讓學生在教學過程中體驗到不同文化背景以及思想，加強東西方文化在教學中的融合，既能夠加強中華民族傳統文化又可以實現跨文化的教學交流，有利于提高學生科學探索以及實踐能力，實現多元文化氛圍在學生教學中的深入。

二、加強知識本文學術氛圍營造，拓展學生國際化視野

(一)知識本文學術氛圍營造。知識本文學術氛圍營造一是基于師資力量的強化，營造優良的大學學術氛圍，二是要提高大學生對各專業國際化發展的認識，實現學生視野國際化。對于綜合型大學而言，構建寬松、自由、活躍的學術氛圍，是促進師生共同走向國際化發展，實現對理論消化、吸收以及再創新的發展，以中外合作辦學、合作科研以及學術互訪為基礎，實現教育以及學術的積極交流，為國內大學發展實現超國界的學術發展創造，故而近年來我國大學都比較支持教師進修或者是講學等形式出國學習，以借鑒國外優秀的教學方式，實現對千葉學科動態的掌握，引進多元文化國際教學理念貫徹于課程建設及項目管理中，促進大學國際化發展中的教學理念以及教學方式的優化及創新。

(二)校園文化的營造。校園文化的營造受制于社會文化以及教育文化，其選擇以及創造文化功能是我國綜合型大學國際化校園文化營造的核心。所以一是加強留學生群體在校園文化中的文化宣傳及交流作用，現階段高校校園文化中留學生并沒有過多展現自我文化，使得留學生群體難以引導學生形成全球眼光，作為大學國際化教育的標準，留學生是大學生認識世界的有效窗口，加強留學生在校園文化框架中的地位以及作用，有利于提高國際化交流以及教育國際化程度;二是加強與國外學校的交流，積極推進各項國際交流活動，例如北京大學，北京大學十分注重于各國學子的交流，以培養學生世界意識，北京大學國際文化節、知名高校“大學日”等等，促進了中國學生與外國學生交流互動，提高了師生對國外文化的認識，拓展了學生思考問題的角度，加強了學生國際局勢的認識。

三、豐富跨文化交流活動，提升校園文化的國際化水平

跨文化活動是促進留學生與大學生積極交流的重要途徑，在校留學生資源作為大學生認識世界的一大有效窗口，應該鼓勵留學生將自身跨文化元素與校園文化氛圍的積極融合，從而激發學生活動熱情，調動學生的能動性，實現優質國際化校園文化的創設。專業教育平臺是學生學習、發展的重要平臺，跨文化交流活動要結合專業特點以及需求，從學科定位入手舉辦符合學生發展的國內外學科競賽及交流會，鞏固中外學生的合作交流，實現跨專業、跨學科等組隊，加強留學生在校園文化活動中的身影展現，提高中外學生的學術交流，相互促進學習，跨越語言障礙，培養大學生的國際交流能力。國際特色校園文化活動的舉辦，一是展現我國傳統文化的魅力，例如積極引導留學生參與中國傳統節日，舉辦“中秋游園會”、“春節團拜會”，引入國際化元素，實現中外文化的交流創新，再將西方文化民族活動舉辦交還給留學生，積極鼓勵大學生參與到西方民族文化活動中，通過具有異國風情的節目，提高大學生對國外文化的認識與參與，從而提升校園文化的國際化水平。多元化和包容性是大學國際化校園文化的核心，基于不同地區的文化背景，大學要以國際共識的教學理念包容兼并，既促進大學生對國際文化的了解，更要深入挖掘對中華文化精神內涵，進而提高大學生對本土文化的肯定與自豪感，促進大學生在國際化校園文化中能夠堅守本心，提高自我國際化實力，滿足人才國際化發展的需求。

四、結語

綜上所述，人才國際化培養下，大學國際化校園文化的營造應該從多元化及包容性等角度入手，在堅持社會主義核心價值體系的基礎下，加強院校師資隊伍，豐富跨文化交流活動，提升校園文化的國際化水平，為學生國際素質培養積極尋找突破口，培養符合時代需求的國際人才。

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作者：蘭潔 單位：四川工商學院