一、學生知識基礎現狀分析：

通過提問了解到部分學生對課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少數學生綜合分析解決問題的能力還比較高，但絕大部分學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。

二、本學期教學的主要任務及要求：

1、完成高三全一冊的教學任務、復習高一上下冊和高二的上策；

2、通過政治常識的學習，使學生初步掌握國家、民主、政黨、民族、宗教、國際關系的有關知識，具備一定的政治思維素質。

3、通過高一內容的復習，使學生能夠進一步說明常見的經濟現象，提高參與經濟活動的能力。

4、使學生能夠在首輪復習中打實雙基，一步到位，較熟練地掌握好課本的基本概念和基本原理，掌握答題的技巧，初步提高分析問題和解決問題的能力；

三、本學期提高教學質量的具體措施：

中學思想政治課是一門對中學生系統進行思想品德教育和馬克思主義常識教育、社會科學常識教育的必修課課程。它是中學德育工作的重要組成部分和途徑，也是學校教育社會主義性質的重要標志。面對新時期思想政治工作出現的新情況、新問題，思想政治課所具有的導向功能、保證功能、轉化功能無論我們怎樣評價都不會過分。但是重視語、數、外、理、化教育，輕視思想政治課，“一手硬，一手軟”的問題在相當一些學校領導和師生中還沒有根本解決。尤其在我國中學還未徹底改變應試教育……

一、中學思想政治課是國家意識形態教育的重要陣地，政治價值十分突出

國家意識是超越理性的一種政治信仰，它是特定社會集體利益的反映，它對于事物的說明或解釋總是受制于某一階級的利益，以服務于這種利益為最高準繩。處于不同利益地位的社會集團必然會有不同的意識形態，在政治上占統治地位的階級，其意識形態必然居于統治地位，構成社會的上層建筑，即國家意識形態。國家意識形態，象征著國家權威與統一，要求每個公民必須承認它、接受它、信奉它。所以，無論歷史上任何社會、任何時代的統治階級都從未放松過對公民的國家意識形態教育。盡管現今的世界上有多種多樣的國家制度，有多種多樣的政治意識形態，但每個國家都在通過意識形態來控制社會，鞏固統治，培養自己的接班人。所不同的只是教育的內容和方式上的差別。但在對公民進行國家意識形態教育的過程中，有一點在各國又是相同的，即以學校教育為主要途徑，從統治階級的利益和需要出發去改造人、塑造人。國家的學校必然和必須灌輸統治階級的意識形態，并使國家意識形態，轉化為受教育者的信仰。

我國是人民民主專政的國家，居于統治地位的意識形態是代表無產階級根本利益的馬克思列寧主義及其中國化的思想和鄧小平理論。馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論是政治性與科學性高度統一的思想理論科學，其內容博大精深，貫通哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域，涵蓋經濟、政治、法律、科技、教育、文化、民族、宗教、軍事、外交、統一戰線、政黨建設等內容。這些內容對于處于初高中的青少年來說不可能自覺認識。因為他們的主導思維方式處于形象思維、直覺思維向抽象思維、創造思維的過渡時期，理性思維能力不強，國家意識形態的內容只能利用他們可塑性強的特點從外面進行灌輸。由此可見，灌輸便成為我國意識形態教育最直接、最有效的途徑。中學思想政治課與其它學科或課程在教育職能上大有區別，它肩負著意識形態教育的使命，它在向青少年灌輸國民意志，排斥異端思想，把握輿論導向，提供精神動力，促使社會價值觀的終極導向一元化中有著重要的戰略地位。政治價值因此顯得尤為突出。今天，國際國內環境發生了深刻而復雜的變化，市場經濟的重利性、競爭性、信息技術的廣泛應用以及中西方文化交流的加深，極大地影響著青少年的思想，使他們的世界觀、人生觀、價值觀日趨多元化。同時資本主義國家通過文化傳媒極力向中國灌輸自由主義意識形態。這一切使得意識形態與現實分裂所造成的精神危機、價值危機、信仰危機在青少年身上體現得尤為顯著。由此可見，不重視思想政治課的政治價值，我們就會犯歷史性的錯誤。重視思想政治課價值，并切實搞好中學思想政治課教學直接關系著國家的命運。

二、中學思想政治課是一門綜合性課程，在教育改革中有著重要的價值

80年代以來，世界各國的基礎教育都面臨著學生生存能力不能適應現代化社會發展要求的問題。傳統課程上存在多學科并立、分裂、結構單一化、封閉化而內容上學科之間重疊、交叉的弊病。教育內容擴大化、多樣性與教學時間有限性之間的矛盾以及學校教育五天制與家庭社會教育兩天制的不合理格局，極不利于學生人格的全面發展。為此許多國家改變了隨意增加學科的傳統辦法，把改革的目光投向學科的融合上。充分有效的發揮各學科課程的整體作用，推進綜合課程的課程改革成為世界教育改革的一大趨勢。我國教育過去深受前蘇聯模式的影響，實行的是典型的分科教育，幾十年來，雖然為社會主義事業也培養了大批人才，但在應試教育的指揮棒下，學生素質發展不全面，適應面窄，知識結構不合理等弊端在知識經濟不斷發展的今天日益突顯出來。近年來，我國教育界針對此問題不斷借鑒國外中學成功的教學經驗，結合我國教育的實際特點，就綜合課程的理論與實踐展開了積極的研究與探討。在加大中考、高考制度改革力度的同時積極改革課程體系，重視科技教育與人文教育并舉，大力提倡素質教育和創新教育，不斷加強中學生知識的綜合學習，使中學生能夠補充分科教學的不足，力圖使學生適應現代社會知識更新快，教育內容擴大化、多樣化的客觀要求。現有的教育改革在初、高中雖取得了一些可喜的成績，但教育改革的復雜性、艱巨性，使建立全面合理的綜合課程體系仍有很大困難。中學思想政治課雖不能說就是綜合課程，但它的綜合性極強。從初中到高中思想政治課課程設置情況來看，包括了公民常識、社會發展簡史、法律知識，中國特色社會主義建設的常識、經濟學知識、哲學知識和政治學知識等。其內容覆蓋著多門學科，不僅涉及哲學、經濟學、科學社會主義、政治學、倫理學、法學、心理學、宗教等有關馬克思主義的基本觀點、基本知識，而且還涉及教育科學理論知識、自然科學常識，以及現代高科技方面的知識和文學、歷史、地理等社會科學基礎知識。同時，思想政治課還要重點介紹黨和政府所制定的現行路線及重大政策，因而它是一門極具綜合性特點的學科。思想政治課在對學生實施以國家意識形態為核心內容的普遍的、常用的文化社會科學基本知識教育，擴展學生的知識容量的同時，還不斷提高學生的思想素質、政治素質和道德品質，很好地體現了素質教育以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質，較強的實踐和動手能力以及健康的個性的宗旨。由此可見，素質教育是中學思想政治課的基本屬性和底色。中學思想政治課的綜合性特點代表了以素質教育為目的的教育改革的方向。在教育改革中有具重要的價值。

三、中學思想政治課在理論學習與實踐活動中有其獨有的價值

思想政治課的教學方針是理論聯系實際。這一教學方針是由思想政治課本身的性質和任務決定的。從思想政治課教學任務來看，它不僅要通過課堂教學和社會實踐活動等形式的教育活動，對中學生進行公民品德、馬克思主義常識和有關社會科學常識的教學，要求學生掌握基本理論知識，使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，還要培養學生具有初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法去觀察、認識和解決實際問題的能力。達到提高思想道德和政治覺悟，指導行為的目的。因此思想政治課與其它課程在教育價值上體現出一定的差別。其它課程的教學更多地重視解決學生知與不知的矛盾。而思想政治課的教學不僅受學生的知識水平、生活經歷、思維方法及認識能力的制約，而且還要受社會上種種非無產階級思想的干擾。思想政治課教學過程中面臨著許多現實的社會現象，以及學生對此產生的大量思想問題。所以思想政治課既要解決學生知與不知的矛盾，又要解決各種社會意識的影響和學生情感習慣、信念等方面產生的對無產階級理論信與不信的矛盾。同時，思想政治課教學還包含教育者把一定社會要求的思想道德規范和馬克思主義基本理論知識傳授給受教育者，受教育者在各種因素的作用下，以自己已有的認識水平為基礎，自覺地選擇，消化、吸收這些教學內容，將其轉化為自己的自覺認識并將這種認識自覺地轉化為自身相應的行為習慣的過程。這要求思想政治課還要解決行與不行的矛盾。解決學生對思想政治課所授知識的知與不知、信與不信，以及這些知識在學生身上能否達到與行動相統一的矛盾，給思想政治課提出了很高的要求。思想政治課就必須從學生的實際出發，從社會主義經濟建設實際出發，抓住學生思想認識上的熱點問題，聯系自然科學及其發展的實際，使學生能將馬克思主義、思想、鄧小平理論的基本觀點和現實社會生活的實際問題聯系起來，并正確運用這些立場和方法分析解決實際問題，并使學生能不斷提高分析和解釋能力，判斷和批評能力，綜合認識和評價能力，真正做到以馬克思主義指導行動，去正確地認識世界和有效地改造世界。由此可見思想政治課在提高學生理論水平與實踐能力中有其獨到的價值。

現在距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱；二是學習主動性差。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。

上次考試的試題是和鄭州聯考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。

針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：

1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。

2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。

首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。

其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯系和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。

3、關注熱點，聯系實際，提高能力。復習基礎知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。

做秘書同做其他專業工作一樣，需要一些基本功底。

這些基本功底，就像蓋樓的地基，越厚實越牢固，對做好工作越有利。

從我的多年體會看，在秘書這個崗位上，起碼要打好六個方面功底，就是政治理論功底、邏輯思維功底、政策法規功底、經營管理功底、專業技術業務功底和公文寫作功底。

政治理論功底，是說秘書應當懂一點兒哲學和政治經濟學的知識。有些人覺得企業秘書懂不懂哲學和政治經濟學，對其工作并沒有多大關系。我認為這個看法不大正確，我倒覺得秘書必須要懂哲學和政治經濟學，這是秘書功底基礎的基礎。其中的道理很簡單，因為秘書是需要有一定思想水平和理論水平的，否則無法把文章寫好，而哲學和政治經濟，是秘書提高思想水平和理論水平必不可少的知識。我年輕的時候在這方面沒少下工夫，主要靠自學，看一些教科書，涉獵一些原著，由于文化低，好多問題弄不明白，但有一股鉆勁兒，硬啃，逐漸明白了一些原理。現在回過頭看，沒有白學，對我做好秘書工作起到了終生受益的作用。所以我勸搞秘書工作的朋友，在學習哲學和政治經濟學上應當下一番大的工夫。

邏輯思維功底，是說秘書要系統的掌握邏輯知識，有很強的邏輯思維能力。一個文章寫得好的秘書，他的腦袋肯定邏輯思維能力很強，所以我覺得邏輯學知識就向哲學和政治經濟學知識一樣，是秘書缺不了的一門知識，也可以說是秘書功底基礎的基礎。我在當年念“中國邏輯與語言函授大學”的時候，有一門教材，叫“形式邏輯”，我學得津津有味兒，雖然很抽象生澀，但細細咀嚼，真是味道好極了，我后來的寫作水平能夠不斷提高，“形式邏輯”實在是功不可沒呀！所以我希望做秘書工作的朋友，一定要好好的學學邏輯學知識。

政策法規功底，是說秘書要熟悉與本企業有關的國家宏觀經濟政策、產業政策、行業政策和與本企業有關的基本法規、特定法規。舉個例子說吧，如果你在電信企業做秘書，就要了解熟悉黨和國家改革開放的大政方針和重大決策，就要了解熟悉信息產業政策、通信行業政策、電信體制改革政策，就要了解熟悉“勞動法”、“消費者權益保護法”、“合同法”“公司法”、“電信條列”等。只有掌握了這些東西，你才能保證所寫的文章有正確的政治性和有“政治高度”，并且使文章符合法律法規所設定的“游戲規則”。很難想象，一個“政策盲、法盲”的秘書能把文章寫好，所以，政策法規知識是秘書應當掌握的必要知識。

企業經營管理功底，是說秘書要有豐富的企業經營管理知識。這方面的知識包括兩個部分，一部分是一般的企業經營管理理論知識，這里面也包括現代企業制度知識；另一部分是你所在企業的經營管理知識，比如你在電信企業，就要有電信企業經營管理知識，在其他的企業，就要有其他企業經營管理知識。這個方面的知識越豐富，對把文章寫好越有好處。因為你在企業當秘書，所寫的文章都是有關企業經營管理的事情，如果企業經營管理知識很缺乏，是無法把文章寫好的，所以，學習企業經營管理知識，也是秘書的必修課。

專業技術業務功底，是說秘書要比較了解和熟悉所在企業涉及的技術業務知識，說白了，秘書對本企業的技術業務應當是個行家，而不應當是個外行。為啥呢？因為如果你不了解、不熟悉本企業的技術業務知識，肯定寫出來的東西凈說外行話，甚至會造成錯誤，鬧出笑話兒，外行當不了秘書。當然，這并不是說秘書就非得精通技術業務不可，這樣要求也沒有必要，但必須對基本的常識性的技術業務知識要了解和熟悉，而且了解的面和熟悉的面越寬越好，秘書對本企業的技術業務應當是個通家。

現代社會發展對公務人員職業素質要求越來越高，公文寫作也開始成為一項基本技能。我們政工干部作為公安政治工作的組織者和實施者經常同公文打交道，很有必要了解公文常識、學習公文寫作。學習寫公文從哪里入手呢？筆者認為，主要有4個方面：

一、端正思想作風是前提。公文是政治性、政策性、指導性很強的一種文體，政治工作類公文尤甚，其主題、觀點、乃至詞句都容不得半點偏差。古人云“文如其人”。

論文百事通公文的這種特性，決定了撰稿人必須具有較高的思想境界、理論水平、品格修養和道德觀念。如果撰稿人本身思想理論水平不高，世界觀、人生觀、價值觀問題沒解決好，看問題的立場、觀點、方法不對頭，就很難寫出好文章來，弄不好還可能出政治事故。因此，我們學習公文寫作，先要學習做人，要做政治堅定、思想過硬的人，做品格高尚、公道正派的人，做廉潔清正、平實淳樸的人，做積極進取、勇于創新的人。不具備這些基本的人格素養，就失去了搞寫作的起碼條件，即使寫出點東西來，也會主題講不明、觀點說不清、道理擺不透，只能與其昏昏，使人昭昭。所以，學習公文寫作，必須多讀一些馬列主義的書，特別是哲學著作，要學懂弄通鄧小平理論、同志“三個代表”重要思想和黨在新時期的路線方針政策，提高自己的思想道德水平、理論政策水平和政治上的敏銳性、辨別力。只有身子坐正了，參照物找準了，看問題才不至于出偏差，寫出來的東西才能經受住政治檢驗。

二、豐富專門知識是基礎。宋代文學家陸游教子：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。學習寫公文也是這個道理。光研究寫作技巧不行，要廣泛涉獵多方面的知識，特別是與本行業務相關的知識和一些文學常識，要多讀、多看、多想、多記，不斷充實頭腦、豐富閱歷、增加學識修養。關于學習內容，作為我們政工干部，一方面要多讀一些與本職工作相關的政治工作、行政管理類書籍和報刊上的政論文章，另一方面還要注意文學基礎知識的學習，特別是多學些古文，因為古文大多寓意深刻，語言凝煉，對于明理、煉句、增加文采很有好處。在學習方法上，應該注意精讀與博覽相結合，研究篇章詞句與研究觀點方法相結合，動腦與動手（做筆記）相結合。這樣，不僅能提高自己的認識能力和思維表達能力，也可從中積累大量的語言、詞匯，日積月累，潛移默化，就“下筆如有神”了。

豐富專門知識，還有一點很重要，就是熟悉公安業務，參加工作實踐，加強調查研究，體察警情實情，掌握第一手材料。要知道，不懂得公安業務就不可能真正地了解民警，而不真正了解民警，是絕對做不好政治工作，也寫不出好文章的。

三、經常習作是基本途徑。加強思想修養和學習專門知識，只是學習公文寫作的前提條件，真正學習寫公文，還得從動筆開始。由于公文寫作是一項思想性和技巧性都很強的工作，掌握起來有一定難度，所以初學者首先要樹立信心，既不能急于求成，也不要一遇到困難就畏縮不前。要從語言文字的基本功練習做起，把根基打牢，力爭做到用詞準確、語言流暢、層次清楚、分段合理，篇章結構安排得體。為了能夠在掌握基本功上走些近路，可從權威性較高機關下發的文件中，選取不同文體作為范文，參考其寫作思路和篇章布局進行練習。從中體會作者看問題的角度、分析問題的方法、陳述觀點的順序、闡明主題的層次、層與層間的內在聯系，以及首尾呼應、前后照應等一些技巧性問題，從中受到啟發和教益。

習作的另一個重要問題是注重修改，寫完一篇文章后自己要反復修改，還可以請別人修改。特別是對被上級部門采用轉發了的文章，要對照自己的原稿，仔細揣摩，搞明白修改的道理和原件的不足之處，這對于提高寫作水平是很有幫助的。

四、加強悟性鍛煉是關鍵。什么是悟性？古人云“知之貴在于化”，這里的“化”指的就是悟性。它是人的理解力、想象力和在社會實踐中吸收精神營養的能力的綜合體現。文章色彩如何，很大程度上取決于撰稿人悟性強弱。有悟性的人，可以由此及彼、由表及里、由點到面、由事到理地看問題，寫出文章來深刻透徹，有厚重感。缺乏悟性，只能是領導交待什么就寫什么，領導說到什么程度就寫到什么程度，領會不透上級的意圖，融不進去自己的想法，無從深入剖析、挖掘，這樣寫出來的東西自然就沒有味道了。

摘要：在《普通高中思想政治課程標準（2017版）》中，科學精神被列入高中思想政治學科的核心素養之一，高中思想政治課程在培養學生的科學精神素養方面有著自己獨特的優勢，本文從高中思想政治課程的學科特點、教材內容、教學實施要求等方面展開分析。

關鍵詞：科學精神；思想政治；教材

根據《普通高中思想政治課程標準（2017版）》，科學精神素養被確定為高中思想政治學科的核心素養之一。培養學生的科學精神，就是要學生學會馬克思主義的科學理論，培養學生理性思維能力、批判性思維、創新能力等，并能在社會生活中作出理性的價值判斷和價值選擇。高中思想政治課程在培養科學精神方面有著獨特的優勢。

1高中思想政治課程的學科特點彰顯了科學精神素養

與高中設置的其他課程相比，兼具德育教育功能和學科知識教育功能是思想政治課程的重要特點，德育功能被擺在了這一課程的突出位置，高中思想政治學科知識教育過程中要特別注重德育功能的實現。高中思想政治課程以馬克思主義基本理論為主要內容，針對高中生進行公民道德、馬克思主義科學理論，以及相關社會常識等方面的教育，培養學生用馬克思主義的基本觀點、立場，觀察社會、分析問題、解決矛盾的能力，科學理性看待社會現實的能力等，從而提高學生的思想道德修養，幫助學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。堅持用馬克思主義的世界觀、方法論認識事物、解決問題正是科學精神素養的應有之義。培育科學精神是高中思想政治課德育教育的重要目標之一，貫穿于高中思想政治課的學科知識教育之中，因此，高中思想政治課的學科特點彰顯了科學精神并推動了學生科學精神素養的形成。

2高中思想政治教材蘊含豐富的科學精神內容

當前高中使用的四本教材蘊含了豐富的科學精神內容，每本教材在主干知識部分、探究活動等輔助文、綜合探究部分等都有所涉及。

2.1教材主干知識部分蘊含的科學精神內容如下：

做秘書同做其他專業工作一樣，需要一些基本功底。這些基本功底，就像蓋樓的地基，越厚實越牢固，對做好工作越有利。

從我的多年體會看，在秘書這個崗位上，起碼要打好六個方面功底，就是政治理論功底、邏輯思維功底、政策法規功底、經營管理功底、專業技術業務功底和公文寫作功底。

政治理論功底，是說秘書應當懂一點兒哲學和政治經濟學的知識。有些人覺得企業秘書懂不懂哲學和政治經濟學，對其工作并沒有多大關系。我認為這個看法不大正確，我倒覺得秘書必須要懂哲學和政治經濟學，這是秘書功底基礎的基礎。其中的道理很簡單，因為秘書是需要有一定思想水平和理論水平的，否則無法把文章寫好，而哲學和政治經濟，是秘書提高思想水平和理論水平必不可少的知識。我年輕的時候在這方面沒少下工夫，主要靠自學，看一些教科書，涉獵一些原著，由于文化低，好多問題弄不明白，但有一股鉆勁兒，硬啃，逐漸明白了一些原理。現在回過頭看，沒有白學，對我做好秘書工作起到了終生受益的作用。所以我勸搞秘書工作的朋友，在學習哲學和政治經濟學上應當下一番大的工夫。

邏輯思維功底，是說秘書要系統的掌握邏輯知識，有很強的邏輯思維能力。一個文章寫得好的秘書，他的腦袋肯定邏輯思維能力很強，所以我覺得邏輯學知識就向哲學和政治經濟學知識一樣，是秘書缺不了的一門知識，也可以說是秘書功底基礎的基礎。我在當年念“中國邏輯與語言函授大學”的時候，有一門教材，叫“形式邏輯”，我學得津津有味兒，雖然很抽象生澀，但細細咀嚼，真是味道好極了，我后來的寫作水平能夠不斷提高，“形式邏輯”實在是功不可沒呀！所以我希望做秘書工作的朋友，一定要好好的學學邏輯學知識。

政策法規功底，是說秘書要熟悉與本企業有關的國家宏觀經濟政策、產業政策、行業政策和與本企業有關的基本法規、特定法規。舉個例子說吧，如果你在電信企業做秘書，就要了解熟悉黨和國家改革開放的大政方針和重大決策，就要了解熟悉信息產業政策、通信行業政策、電信體制改革政策，就要了解熟悉“勞動法”、“消費者權益保護法”、“合同法”“公司法”、“電信條列”等。只有掌握了這些東西，你才能保證所寫的文章有正確的政治性和有“政治高度”，并且使文章符合法律法規所設定的“游戲規則”。很難想象，一個“政策盲、法盲”的秘書能把文章寫好，所以，政策法規知識是秘書應當掌握的必要知識。

企業經營管理功底，是說秘書要有豐富的企業經營管理知識。這方面的知識包括兩個部分，一部分是一般的企業經營管理理論知識，這里面也包括現代企業制度知識；另一部分是你所在企業的經營管理知識，比如你在電信企業，就要有電信企業經營管理知識，在其他的企業，就要有其他企業經營管理知識。這個方面的知識越豐富，對把文章寫好越有好處。因為你在企業當秘書，所寫的文章都是有關企業經營管理的事情，如果企業經營管理知識很缺乏，是無法把文章寫好的，所以，學習企業經營管理知識，也是秘書的必修課。

專業技術業務功底，是說秘書要比較了解和熟悉所在企業涉及的技術業務知識，說白了，秘書對本企業的技術業務應當是個行家，而不應當是個外行。為啥呢？因為如果你不了解、不熟悉本企業的技術業務知識，肯定寫出來的東西凈說外行話，甚至會造成錯誤，鬧出笑話兒，外行當不了秘書。當然，這并不是說秘書就非得精通技術業務不可，這樣要求也沒有必要，但必須對基本的常識性的技術業務知識要了解和熟悉，而且了解的面和熟悉的面越寬越好，秘書對本企業的技術業務應當是個通家。

公文寫作功底，是說秘書要掌握公文寫作基本知識，掌握公文寫作技法。這是秘書這個行當的基本功，秘書就是靠這個家什兒吃飯的。公文寫作知識包括了三個部分，一部分是一般的公文寫作理論知識，另一部分是企業公文寫作理論知識，還有一部分是秘書個人在寫作實踐中摸索總結出來的寫作知識。前兩個部分是秘書基本功的理論基礎，有了這個理論基礎，你才能邁進秘書這個行當的門檻兒。但光有了理論基礎并不一定就能把文章寫出來，或者寫出來也不一定就能寫的好，還有個在實際寫作中摸索總結寫作知識問題，這部分的知識摸索總結的越多，經驗積累的越多，你的基本功就越厚實。

【摘要】

上海基礎教育正處于重大戰略轉型的關鍵時期，必須實現在學生培養模式上，從標準化、同質化教育，轉向注重需求導向的個性化培養，培養學生的創新思維，培養有個性、有特點的學生。沒有學生積極參與的教學活動是枯燥且低效的。開展思想政治學科的社會實踐活動，對進一步確立學生的主體地位，使學生學會自主學習，激發學生主動學習的興趣和強烈的求知欲，培養觀察分析社會的能力、辨證思維的能力，具有重要意義。

【關鍵詞】

思想政治學科；社會實踐活動；有效范式

隨著經濟社會的發展，新高考改革倒逼學校教育打破圍墻，讓學生在社會實踐中豐富成長經歷，因而對學科的有效教學提出了更多的機遇和挑戰，成為廣大教育工作者的熱點話題。思想政治課的社會實踐活動是學生在社會大課堂中進行體驗感悟的過程，是對思想政治課教學活動的深化，也是對思想政治課教學活動空間的有效拓展，讓學生從中獲得直接的感性的認識，并結合學科知識，逐步培養學生的社會責任意識，提升學生的道德情感和政治責任感，真正使學生成為學習活動的主體、社會生活的主體。

一、開展思想政治學科社會實踐活動的必要性

俗話說：得法在于課內，得益在于課外。思想政治學科社會實踐活動是指學校有目的、有計劃、有組織地為學生創設一定的活動情境，從思想政治學科背景出發，通過教師的指導，走出課堂，走出校園，主動了解社會、探究社會、服務社會，并從中汲取豐富知識的各種實踐活動。[1]學生通過參與思想政治學科的實踐活動，在改造客觀世界的同時改造著主觀世界，進一步理解學科知識的內涵，拓展學科知識的外延，培育自己的創新素養和實踐能力。

（一）有利于進一步深化新高考改革背景下的思想政治課教學改革《上海市中學生思想品德和思想政治課程標準（征求意見稿）》指出，思想品德和思想政治課程是對中學生比較系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的基礎課程，是中學德育工作的主渠道。高中思想政治課是以鄧小平理論的基本觀點為中心，對學生進行馬克思主義常識的教育和有關的社會科學知識教育，并滲透對學生的道德教育、法制教育、心理品質引導和愛國情操的熏陶，引導學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。《課程標準》還明確指出：要重視學生在實踐活動中的學習體驗，關注學生的生活經驗，關注學生的情感、態度和行為表現，促進各項教學活動走進學生心靈。要設計形式多樣的各種學科實踐活動，讓學生在課堂內外動起來。要引導學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受馬克思主義基本觀點和相關社會科學知識的應用價值和科學思維的意義，提高運用正確的觀點和方法觀察和分析社會實際問題的能力，獲得理論聯系實際提升人生價值的體驗。[2]開展思想政治學科社會實踐活動，有利于更好地深化新高考改革背景下思想政治課教學改革。