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一、法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)模擬法庭的實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)

模擬法庭教學(xué)法是按照法律規(guī)定的相關(guān)程序模仿法庭審判。在實(shí)踐中一般是預(yù)先選擇出相應(yīng)的案例，學(xué)生了解案情后根據(jù)需要選擇分工，根據(jù)不同的分工角色做不同的準(zhǔn)備，最后按照相應(yīng)程序完成案件的審理。［2］這種教學(xué)方式學(xué)生參與性強(qiáng)，能動(dòng)發(fā)揮空間大。但在現(xiàn)實(shí)中模擬法庭這一教學(xué)方式運(yùn)用的也不理想。很多院校設(shè)置了模擬法庭這一場地，但大多數(shù)院校并沒有將其設(shè)置為一門專門的課程，這就導(dǎo)致了模擬法庭成了一項(xiàng)課外活動(dòng)，往往是在需要的時(shí)候才舉行，次數(shù)非常少，即使是參與的學(xué)生也沒有真正起到鍛煉的效果。組織者并沒有從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，而是看重活動(dòng)的成功與否，因而在各個(gè)階段都是在老師的指導(dǎo)下重復(fù)的演練，最后才登上模擬法庭進(jìn)行表演的。這樣的模擬失去了真實(shí)審判的復(fù)雜性和實(shí)戰(zhàn)性，起不到應(yīng)有的作用。

(二)畢業(yè)實(shí)習(xí)形同虛設(shè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定的一個(gè)必經(jīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走出校門踏上社會的一個(gè)重要過渡階段。這一教學(xué)環(huán)節(jié)從效果看并不理想。學(xué)校基本上把大四最后一個(gè)學(xué)期的一段時(shí)間安排為畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，而且采取分散實(shí)習(xí)的方式。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的壓力下，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段忙著找工作、考研、考公務(wù)員，無暇顧及畢業(yè)實(shí)習(xí)，真正到單位實(shí)習(xí)的并不多。造成這種狀況的原因是多方面的。首先是在現(xiàn)在這種就業(yè)市場中，畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排不合理，學(xué)生在這一相對自由的時(shí)間里，往往會根據(jù)需要放棄實(shí)習(xí)去做自己認(rèn)為重要的事情;其次畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式不科學(xué)，它是一個(gè)必經(jīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不能等同于提前畢業(yè)，學(xué)校在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中不能放手不管，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要在資金的投入、師資的配備以及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等方面下功夫。再次，畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核評價(jià)機(jī)制不完善，考核基本上是要求學(xué)生填個(gè)表格即可，學(xué)生很容易過關(guān)，指導(dǎo)教師在思想行動(dòng)上也不重視。

二、完善法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對策

(一)修訂培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)課程體系傳統(tǒng)法學(xué)教育的培養(yǎng)方案以理論課為主導(dǎo)，忽視實(shí)踐教學(xué)，這在實(shí)踐中已經(jīng)暴露出了種種弊端。因而應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的研究和實(shí)施，制訂一個(gè)明確而易操作的系統(tǒng)性的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程體系，將其強(qiáng)制性地納入培養(yǎng)方案中。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不僅應(yīng)當(dāng)包括庭審旁聽、社會調(diào)查、專題辯論、模擬審判、法律診所、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，還應(yīng)當(dāng)包括《寫作與口才訓(xùn)練》、《談判技巧》、《法律職業(yè)技巧》等相關(guān)的實(shí)踐課程，從制度上保障實(shí)踐教學(xué)的地位。同時(shí)要規(guī)劃和建設(shè)一批實(shí)用的教材、教學(xué)大綱和教學(xué)課件，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃安排，以指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)。［3］這樣來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的制度化、規(guī)范化，使其與理論教學(xué)相輔相成，共同推動(dòng)法學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

(二)改良傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式案例教學(xué)首先要厘清這里的案例，案例應(yīng)包括錯(cuò)綜復(fù)雜的素材在內(nèi)，要具有典型性，不僅能反映基本理論知識，還要具有一定的前瞻性，要使學(xué)生通過對案例的分析和討論從中得到更多的啟發(fā)和教育。案例教學(xué)要求教師在使用的過程中注意方式方法要得當(dāng)。在整個(gè)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生充分的思考空間，掌握基本實(shí)踐技能的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。將模擬法庭列為一門必修的實(shí)踐性課程，充分發(fā)揮模擬法庭的實(shí)戰(zhàn)性作用。模擬法庭的教學(xué)實(shí)施，案例選取要適當(dāng)，情景要真實(shí)。具體到審判，要盡可能的接近真實(shí)的審判。在開庭前的準(zhǔn)備階段，要和真實(shí)的審判相仿，僅確定將要審理的案件性質(zhì)名稱以及各方訴訟參加人員的名單，學(xué)生根據(jù)需要來查閱和搜集資料，整理出庭審材料。在開庭階段，學(xué)生不僅根據(jù)事先的準(zhǔn)備發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在訴訟過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)新情況，學(xué)生需要靈敏地做出應(yīng)對，真正體現(xiàn)法庭的對抗性和隨機(jī)性。庭審結(jié)束后，教師需要及時(shí)予以總結(jié)和評價(jià)，以保證教學(xué)效果。規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)對教學(xué)投入有更高的要求，在經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)基金上要有必要的保證，政府和學(xué)校應(yīng)加大資金投入力度，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)效果。政府也要給以一定的政策支持和引導(dǎo)，鼓勵(lì)司法機(jī)關(guān)、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)單位與地方院校建立全面的合作關(guān)系，使這些單位支持和配合地方院校的畢業(yè)實(shí)習(xí)，以此作為對社會的責(zé)任和義務(wù)。［4］畢竟辦學(xué)不只是學(xué)校的事情，辦學(xué)成功與否關(guān)乎社會各個(gè)主體。學(xué)校也要根據(jù)這些單位的特點(diǎn)和基本要求，完善自己的教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范管理，如在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排方面，在學(xué)生的組織管理方面等都需要規(guī)范化，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要注意保證合作單位正常工作的進(jìn)行。

(三)辦理具有特色的診所法律教育學(xué)校開辦的法學(xué)專業(yè)如果要在競爭中尋找生存發(fā)展的空間，必須突出自己的辦學(xué)特色，這在診所式法律教育中可以尋找到突破口。診所式教育方法常常被表述為“在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。診所式教育方法指的是法科學(xué)生在律師或老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下參與到律師通常所做的行為中來，包括當(dāng)事人等;同時(shí)還包括監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生從各種角度觀察問題，以便他們了解社會政策和程序的法律過程。［5］診所法律教育的優(yōu)點(diǎn)在于它的真實(shí)性，能夠最大限度地挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生縮短踏入社會的適應(yīng)期。辦理診所法律教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。首先需要修訂教學(xué)計(jì)劃，明確法律診所實(shí)踐課的地位。其次需要解決師資問題，這里需要“雙師”型的教師。再次需要解決診所基地建設(shè)和案源問題。學(xué)校可以和社會上的某些組織合作，如與司法機(jī)關(guān)的法律援助中心、消費(fèi)者協(xié)會、勞動(dòng)者保護(hù)協(xié)會、各級婦聯(lián)、工會、社區(qū)、企業(yè)法務(wù)部門等社會組織聯(lián)手共同從事法律服務(wù)活動(dòng)，建立特色法律診所，發(fā)揮法學(xué)教育的優(yōu)勢，盡早服務(wù)于社會。［6］最后需要解決經(jīng)費(fèi)的籌集問題，實(shí)際辦案需要的費(fèi)用支出，學(xué)校應(yīng)合理劃撥經(jīng)費(fèi);也可以借助社會力量多渠道籌集辦案資金。

作者：劉秀娟單位：菏澤學(xué)院法律系