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一、在學(xué)科教學(xué)中建設(shè)法治文化

教育階段開(kāi)設(shè)的學(xué)科課程，并不是簡(jiǎn)單的傳播知識(shí)普及文明，還承載著國(guó)家教化思想修齊的功能，因此有必要在各個(gè)學(xué)科課程中有計(jì)劃地培育法治理念及建設(shè)法治文化。

1.不折不扣在常規(guī)課程中培育法治理念。在九年義務(wù)教育階段，承載公民國(guó)情教育的主要載體是《思想品德》，那么科任教師就必須認(rèn)真鉆研，不能流于形式，要努力去發(fā)掘其中蘊(yùn)含的法制法律知識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的法治理念。比如要讓學(xué)生懂得日常哪些交通行為是違法違規(guī)的，不能止于“紅燈停綠燈行”，應(yīng)該從發(fā)生在身邊的事引起，如爸爸騎摩托車(chē)沒(méi)戴安全帽是違規(guī)，叔叔酒駕是違法的等。縱觀近10年大學(xué)生犯罪的事件，遠(yuǎn)的如云南大學(xué)馬加爵事件，近的如李天一事件，都不能不引起教育工作者對(duì)法制教育和法治理念的培養(yǎng)的重視。法制教育的缺失，必然導(dǎo)致法治理念失去生成的基礎(chǔ)，公民法制意識(shí)的淡薄和部分人踐踏法律的行徑，也就不難找到原因。因此，高中的政治老師平時(shí)授課不能唯瞻高考指揮棒之馬首，應(yīng)該在平時(shí)從灌輸法制知識(shí)做起，比如教授經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)不僅應(yīng)貫徹市場(chǎng)的公平誠(chéng)信等，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信務(wù)實(shí)等品格。大學(xué)應(yīng)嚴(yán)格課堂考評(píng)，在期末考試上嚴(yán)格把關(guān)，不能“放水”。

2.在校本課程中培育法治理念。近幾年教育部門(mén)加大了對(duì)校本課程的建設(shè)，主要是建立在延伸拓展學(xué)生知識(shí)面和相關(guān)學(xué)科能力培養(yǎng)層面上。目前開(kāi)發(fā)較多的還是學(xué)科校本課程，如政治科編訂《中國(guó)人權(quán)》等；但心理課及其校本課程卻很少。目前較多中小學(xué)仍未開(kāi)設(shè)心理課，這是一個(gè)局限。據(jù)安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)中小學(xué)心理指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)調(diào)研分析，目前中小學(xué)生中有心理問(wèn)題的約占1/3，其中：有心理障礙的占34%，有心理缺陷的占12.5%，有心理異常的占28.1%。青少年的心理健康問(wèn)題可略窺一斑。心理問(wèn)題產(chǎn)生的影響不僅止于青少年自己的身心健康上，重要的是影響了甚至扭曲了青少年對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，對(duì)價(jià)值是非的判斷，以致走上違法犯罪道路。因此，中小學(xué)的心理課及心理課校本課程的開(kāi)設(shè)勢(shì)在必行。

二、在宣傳上建設(shè)法治文化

要讓法治文化建設(shè)深入“人心”乃至耳熟能詳，除了在學(xué)科教學(xué)上下工夫，還要在宣傳上大張旗鼓，搶奪一塊陣地，不能讓學(xué)生的耳目充斥著街頭廣告媒體談資網(wǎng)游購(gòu)物，這在很大程度上可以?xún)艋?a href="http://www.gaoruijun.cn/xzgl/fzlw/644254.html" target="_blank">校園環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園。具體可以有以下做法：1.在校園開(kāi)設(shè)法律廣播，節(jié)目如“法制在線”“法律博士”，不定時(shí)開(kāi)播宣傳，簡(jiǎn)便易行。2.德育科（政教處）不定期統(tǒng)一各年段登載相關(guān)法制知識(shí)、警言、活動(dòng)資料等黑板報(bào)，并作統(tǒng)一評(píng)比；印發(fā)法治小報(bào)等。3.在校閱覽室、圖書(shū)館內(nèi)增加法律刊物；有條件的在班級(jí)圖書(shū)角上增加一份法制報(bào)或相關(guān)法制刊物等。4.借助報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等主流媒體宣傳學(xué)校法治建設(shè)，爭(zhēng)取更多社會(huì)資源支持學(xué)校德育工作。5.在家校聯(lián)系上宣傳法制法律，增強(qiáng)家長(zhǎng)的法律意識(shí)，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。6.加強(qiáng)和職能部門(mén)的聯(lián)系，如邀請(qǐng)檢察院司法局等進(jìn)校園進(jìn)行普法維法宣傳與咨詢(xún)。法治文化是校園文化的重要組成部分，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)用法治的理念，通過(guò)建立和完善必要的制度和程序……在學(xué)校形成崇尚法律、遵守規(guī)則的文化氛圍，從而提高依法治校的水平。”在宣傳基礎(chǔ)上建立一套制度，是構(gòu)建校園法治文化的形式保障，絕不能走過(guò)場(chǎng)，湊熱鬧。（本文來(lái)自于《福建基礎(chǔ)教育研究》雜志。《福建基礎(chǔ)教育研究》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

三、在專(zhuān)題教育上建設(shè)法治文化

專(zhuān)題教育，主要是針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)科或德育工作需要進(jìn)行開(kāi)展，有以下形式可供參考操作。1.法律宣傳專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。主題多樣化，可以是交通法律法規(guī)宣傳，也可以是預(yù)防犯罪教育等。2.主題圖片、案例展。如舉辦“防范未然保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全—消防日普法宣傳展”、舉辦“遠(yuǎn)離，珍愛(ài)生命—國(guó)際禁毒日?qǐng)D片展”等。3.師生書(shū)畫(huà)展（含手抄報(bào)、漫畫(huà)）。如舉辦“八榮八恥師生書(shū)畫(huà)展”、“反腐倡廉書(shū)畫(huà)展（漫畫(huà)展）”、“做個(gè)守法小公民手抄報(bào)展”等。“在維護(hù)社會(huì)秩序、強(qiáng)調(diào)守法理念等方面以及法律責(zé)任的承擔(dān)等方面，法治理念培育起主導(dǎo)作用。”這些專(zhuān)題教育，形式直觀，鮮明體現(xiàn)法制法律特色，能夠很好地促進(jìn)法治理念的培育，對(duì)校園法治文化的建設(shè)有著不可替代的地位。

四、在社會(huì)實(shí)踐上建設(shè)法治文化

如果說(shuō)前面的法治文化建設(shè)措施是做足“內(nèi)功”，那么在社會(huì)實(shí)踐上建設(shè)法治文化則是做“大”做“強(qiáng)”。馬克思指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，因此課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、鍛煉學(xué)生的方式，對(duì)德智體而言是課堂教育的延續(xù)，也是學(xué)習(xí)法律、踐行法律的重要途徑。比如有的學(xué)校在假期開(kāi)展“走進(jìn)法律服務(wù)中心（調(diào)解中心）”活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在這個(gè)中心可以直接接觸較多日常的法律問(wèn)題，跟著工作人員一起探討，尋找可行途徑等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既檢驗(yàn)了所學(xué)所思增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又培養(yǎng)了堅(jiān)定的法治理念，為將來(lái)走上社會(huì)做好鋪墊。這無(wú)疑是大有裨益。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，需要學(xué)校和職能部門(mén)做好聯(lián)系溝通，需要職能部門(mén)為學(xué)校提供更多的平臺(tái)。這些活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使知法守法成為有水之源。現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展經(jīng)驗(yàn)證明，法治的建立必須要有法治文化作為基礎(chǔ)。因此校園法治文化建設(shè)，急需建立制度供給。“制度供給，就是通過(guò)給變革中的社會(huì)提供一種基本合理、公正、健全的制度體制。”那么加強(qiáng)法治理念的培養(yǎng)，推進(jìn)校園法治文化建設(shè)，對(duì)中國(guó)社會(huì)的法治化進(jìn)程而言具有舉足輕重的作用。盡管在中國(guó)歷史上，并沒(méi)有現(xiàn)代的法治文化。法治文化似乎難開(kāi)云霧，盡管道路曲折，但只要一代又一代的行政者和教育者齊心協(xié)力，不遺余力，校園法治文化建設(shè)定能迎來(lái)天朗氣清，惠風(fēng)和暢。

作者：陳金塔單位：廈門(mén)市新店中學(xué)