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根據(jù)中共太倉市委《關(guān)于貫徹落實(shí)“姑蘇人才計(jì)劃”實(shí)施太倉“522”人才工程的意見》精神，結(jié)合《太倉市教育人才計(jì)劃實(shí)施細(xì)則（試行）》有關(guān)要求，“十二五”以來我市圍繞“打造名家、培育骨干、提升整體、推進(jìn)均衡”思路，切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)各層次骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，教育人才工作取得顯著成績，為教育改革和現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支撐。為加快構(gòu)筑教育人才高地，完善教育人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化高層次教育人才結(jié)構(gòu)，現(xiàn)就進(jìn)一步加快我市高層次教育人才培養(yǎng)工作提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市《教育規(guī)劃綱要》精神，遵循教育規(guī)律和教育人才成長規(guī)律，以促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以加強(qiáng)骨干師資培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的長效機(jī)制，形成教育人才培養(yǎng)的有效平臺(tái)，造就一批教育名家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，努力實(shí)現(xiàn)“522”教育人才各項(xiàng)目標(biāo)，為建設(shè)一流教育強(qiáng)市、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

為順利完成“522”教育人才計(jì)劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，用三年時(shí)間（2013-2015年），加大各層次教育人才的培養(yǎng)培訓(xùn)力度：組建首期名師沙龍，培養(yǎng)10名省級(jí)以上名師；組建第二期名師研修班，重點(diǎn)培養(yǎng)20名市級(jí)以上名師；組建第三期中青年骨干教師高級(jí)研修班，培養(yǎng)60名市、太倉市級(jí)骨干教師；組建校長發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批教育管理人才；組建第二期名師工作室，突出學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整合和提升；創(chuàng)建國家級(jí)示范性教師發(fā)展中心，加強(qiáng)師資培養(yǎng)基地建設(shè)；實(shí)施新一輪全員培訓(xùn)，提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

三、主要措施

1.著力加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立高層次教育人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，確保“十二五”各項(xiàng)教育人才任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。市教師發(fā)展中心把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展放到日常工作的中心位置，科學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)施。各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)一把手抓第一資源工程，密切配合，做好各項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)工作的組織和管理。

2.突出名師名家培育

組建首期名師沙龍，用兩年時(shí)間，以國內(nèi)外專家團(tuán)隊(duì)為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)與培訓(xùn)10名省級(jí)及以上骨干教師。通過走訪名家、與大師對(duì)話、教育思想集中研討等形式，積極搭建交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使專長突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮拿處熀蛧鴥?nèi)外專家學(xué)者之間進(jìn)一步形成教育理念碰撞的良好氛圍，促使他們?cè)诮逃碚撍仞B(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力和科研能力等方面得到全面提升，為他們成長為社會(huì)公認(rèn)的教育名家奠定基礎(chǔ)。

組建第二期名師研修班，用兩年時(shí)間，以省內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)與培訓(xùn)20名市級(jí)及以上骨干教師。在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，突出理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的辦班特色，重點(diǎn)推進(jìn)雙導(dǎo)師工作制度的落實(shí)。專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況制訂研修規(guī)劃，各學(xué)員根據(jù)自身實(shí)際制定發(fā)展計(jì)劃，各導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

對(duì)經(jīng)考核合格并順利結(jié)業(yè)的名師沙龍、名師研修班學(xué)員給予每人10000元學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，從市人才開發(fā)專項(xiàng)資金中列支。

3.加快骨干隊(duì)伍建設(shè)

組建第三期中青年骨干教師高級(jí)研修班，用兩年時(shí)間，以省內(nèi)外專家團(tuán)隊(duì)為依托，培養(yǎng)與培訓(xùn)60名骨干教師，建立高層次教育人才后備隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)科和學(xué)段的全覆蓋，積極探索跨學(xué)科高層次人才培養(yǎng)模式。在專家的指引下，各學(xué)員按計(jì)劃深入開展課堂教學(xué)調(diào)研，開展相關(guān)教育教學(xué)專題研討，積極開展小組互助研究和互動(dòng)交流。對(duì)經(jīng)考核合格并順利結(jié)業(yè)的學(xué)員給予每人5000元學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，從市人才開發(fā)專項(xiàng)資金中列支。

4.創(chuàng)新構(gòu)筑平臺(tái)載體

依托本市名師名家，創(chuàng)新教育管理人才培養(yǎng)，組建小學(xué)和幼兒園兩個(gè)校長發(fā)展共同體，通過合作研究和取長補(bǔ)短，擴(kuò)大優(yōu)秀教育管理人才的影響，積極研究新時(shí)期學(xué)校管理模式，積極探索實(shí)現(xiàn)教育城鄉(xiāng)一體化和均衡化的有效思路；依托首批太倉市學(xué)科建設(shè)領(lǐng)軍人才，組建第二期九個(gè)名師工作室，明確導(dǎo)師與學(xué)員的職責(zé)與任務(wù)，以學(xué)科建設(shè)為突破，突出學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整合和提升，通過以老帶新，以強(qiáng)促強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教育人才的跨越式發(fā)展。

5.強(qiáng)化資源有效整合

強(qiáng)化教師發(fā)展中心自身建設(shè)，積極創(chuàng)建國家級(jí)示范性教師發(fā)展中心，突出四位一體服務(wù)功能，強(qiáng)化遠(yuǎn)程研修平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建國家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)和校本研修五級(jí)培訓(xùn)體系。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)師資培養(yǎng)基地學(xué)校建設(shè)。通過多種渠道，建設(shè)一支專兼結(jié)合的培訓(xùn)專家和管理者隊(duì)伍，建立適應(yīng)改革發(fā)展需要的課程資源體系。確保到2015年，全市每位中小學(xué)教師和校長接受不少于300學(xué)時(shí)的在職培訓(xùn)，普遍接受一次市級(jí)以上培訓(xùn)。

6.細(xì)化考核評(píng)價(jià)過程

市名師沙龍、名師工作室、名師研修班、骨干教師高級(jí)研修班和校長發(fā)展共同體由教育局統(tǒng)一授牌和組建，從優(yōu)從嚴(yán)遴選各類學(xué)員，建立學(xué)員專業(yè)發(fā)展檔案。名師工作室、校長發(fā)展共同體以三年為一個(gè)培養(yǎng)周期，名師沙龍、名師研修班、骨干教師高級(jí)研修班，以兩年為一個(gè)培養(yǎng)周期，實(shí)行年度過程性評(píng)價(jià)和屆滿終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，具體考核細(xì)則另行制定。