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“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。教師是學校教學的主體，是教學與教科研工作的主力軍，是全面貫徹執行黨的教育方針、保證與提高教育教學水平和人才培養質量的關鍵，是加快我校“十一五”期間的改革與發展，提升辦學水平與層次的根本。建設一支素質優良、結構優化、高效精干、充滿活力的教師隊伍是我校一項長期而又十分緊迫的戰略任務。為此，特提出如下意見：

一、教師隊伍建設的指導思想、目標和原則：

l、以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》為依據，認真貫徹全教會精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》，以加強師德師風教育、全面提高教師隊伍的思想政治和業務素質為核心，以培養、穩定骨干教師為重點，以充實隊伍，改善結構，提高教學、科研水平與能力為關鍵，全面加強教師隊伍的建設。堅持依德治教和依法治教相結合，堅持深化改革、優化結構、加快建設、提高水平的工作方針；立足現實，著眼未來，著力建設一支素質優良，結構合理，水平較高，創新能力強的教師隊伍。其工作思路是：解放思想，深化改革，改善待遇，穩定骨干，競爭擇優，著力培養，與時俱進，不斷提高。

2、五年內，教師隊伍建設的目標，建設一支學習型、科研型、專家型的教師隊伍，保證教育教學水平不斷提高。教師隊伍的結構逐步趨于合理。高級職稱占專任教師編制數的30%左右，中級職稱占專任教師編制數的45%；市級學科帶頭人2人，市級教學能手10人。

二、教師隊伍建設的主要措施和政策導向：

3、加強領導，分工協作，精心實施，確保教師隊伍建設工作真正落到實處。全校教職工特別是校領導，必須充分認識教育快速發展的新形勢下，教師隊伍建設的重要性、緊迫性、艱巨性和長期性，以師為本，真正把教師放在學校辦學的主體地位，維護和保障教師隊伍的合法權益。校黨支部、行政要把教師隊伍建設放在學校各項建設的首要位置，列入重要議事日程，作為一項戰略任務抓緊抓好。

4、進一步完善教師考核辦法和指標體系，完善教師聘任制度，使教師考核工作制度化、規范化、科學化。教師考核的重點是“師德”和“實績”。實行師德“一票否決制”和“教學工作一票否決制”，考核結果作為教師聘任、晉升、獎懲的依據。要重視中青年骨干教師的培養，加強交流與溝通。

5、深化校內人事制度、分配制度改革。強化分配激勵功能，逐步提高教師待遇，增強教師隊伍的凝聚力。(1)切實貫徹“多勞多得，優勞優酬”的分配原則。學校進一步建立、健全教學質量監測、保證體系，加強教學督導工作，完善、落實教師教學質量評估制度的基礎，對教學質量優秀的，要加大獎勵力度。(2)對獲得省和市級優秀教學成果獎、優秀輔導教師等，學校將根據獲獎情況按有關規定給予獎勵。（3）、為了鼓勵教師，學校制定教師的獎勵辦法。

6、青年教師隊伍是關系學校未來發展的決定因素，對此要充分認識，高度重視，切實加強領導，從政治上、業務上和生活上關心青年教師的成長。學校建立青年教師指導教師制度。每年的新畢業生，都要安排思想品德好、業務水平高的老教師擔任青年教師的師傅，要求師傅在思想上、生活上、業務上幫助徒弟。學校每學期組織青年教師進行公開課，經常組織青年教師外出聽課交流。

7、加強教師思想政治工作，提高教師職業道德水平。以鄧小平理論和"三個代表''''''''的重要思想為指導，增強學校思想政治工作的針對性和有效性。教育廣大教師要遵守職業道德規范，熱愛人民的教育事業，認真學習教育法規和教育理論，掌握教育教學規律，自覺履行《教師法》規定的義務和責任，“志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”，加速知識更新，大力開展教育創新活動。

8、重點開展好五項活動。

1）、抓好師德建設，提高教師職業道德水平。師德修養是教師整體素質的核心因素，它不僅制約著教師整體素質的提高，也制約著教書育人的水平。在市場經濟條件下，針對部分教師師德修養差的現象，各學校要高度重視教師職業道德培訓工作，把培養教師敬業愛崗精神，激發教師的社會責任感；培養教師熱愛學生，提高教師教書育人的使命感；培養典型，鼓勵教師講正氣、講奉獻，作為教師職業道德培訓的重點。學校都要制訂具體措施，集中時間，確保成效。區教育局將組織師德師風檢查、評比。在全區選樹起一批師德標兵和優秀教師，教師節期間，進行表彰獎勵。并充分發揮他們的典型帶動作用，大力推動教師思想政治素質和職業道德水平的提高。

2）、抓好“兩功”訓練，大力提高廣大教師的教育教學綜合能力。以現代教育技術培訓和教師的口語訓練為重點，深人開展通用基本功訓練。今年將計算機中級培訓作為一項重點工作，抓好對教育干部和骨干教師的現代教育技術培訓，并建立校園網信息資源庫和開展校園網使用方面的培訓。年內爭取有50％的教師和所有領導干部通過計算機中級考試。深人開展課堂教學達標活動，不斷深化學科基本功訓練。下半年，按照區教育局評估標準，采取聽課、座談、查檔等形式組織統一驗收。教師要開展“三學一考”培訓活動，即學新教學大綱、新教材和現代教育3）、抓好骨干教師培養和培訓，帶動教師隊伍整體素質提高。通過確立培養對象、請名師、專家講座和“走出去、請進來”借腦興教，實施“外訓計劃”、政策鼓勵等措施。同時，要組織骨干教師到外地學習考察、參加較高層次的學術報告會、教學研討會，國家、省、市舉辦的學習活動。學習先進的教育教學理論和方法，開拓視野，拓展思路，增長知識，提高水平。深入開展‘’一幫一”。“結對子”活動，發揮好骨干教師的帶動作用，把全體教師特別是學歷低、能力差的教師的教育教學能力促上去。

4）、抓好基地建設，搞好全員繼續教育。加強以圖書、實驗儀器和現代教育技術為重點的內部設施配備，創設一流的辦學條件。調配精干力量，組成干部教師隊伍的核心。建設起能勝任教師培訓重任的一流的教師隊伍。充分發揮教師培訓基地的作用，開展好面向全體教師的繼續教育，大力提高教師隊伍的整體素質。保護和激發教師進行學歷進修的積極性，努力創造條件，促進教師知識結構的優化和學歷結構的升級。

5）、立足本校，注重實效，狠抓校本培訓，促進教師隊伍專業化發展。隨著教育工作的深入，校本培訓正成為廣大中小學教師繼續教育的主流模式。這種以教師任職學校為基礎，學校根據教師需求，自主確定培訓目標、內容和方法，并把培訓與教學、科研活動緊密結合起來的培訓模式日益受到教師的歡迎。也是學校發展和教師專業化的重要途徑。

校本培訓的方針：以校為本，掘起資源，傾其全力。以校為本，訓其所需，練其所需。

培訓主題：敬業、勤業、精業、專業。

培訓原則：全員參與，務實求真，探究方法，講求實效。

培訓模式：實情實際，實診實查，實訓實練。

培訓形式：討論研討、組織觀摩、舉辦講座、課題研究、聽評課指導、外出參觀學習、崗位練兵。

在校本培訓中，抓兩頭，帶中間。一頭是領導干部，一頭是青年教師。對青年教師我們提出“四個一”、“六個一點”的培訓要求，四個一是：一書、一卡、一隨筆、一筆記。六個一點是：學習一點、設計一點、研究一點、記錄一點、體會一點、總結一點。同時實施“一二三四五”培訓工程，青年教師必須通過一次計算機培訓；兩場考試：新課程標準培訓考試、學科專業知識和教育理論知識培訓考試；上好三節課：入校后的過關課，一年后的邀請課，三年后的公開課；作好四個一：一個研究課題、一堂優質實驗課、一篇優秀案例、一篇優秀論文；掌握五項基本功：普通話、三筆字、四機一幕、電腦課件制作、多媒體操作；初步實現一年入門，二年成手，三年成骨干的培訓目標。

9、加強和規范教師隊伍的考核與管理。加強對教師履行崗位職責、教師職務情況的檢查和考核，建立、健全教學質量的檢查、監督制度。加強年度考核，對連續考核優秀的教師，不僅要進行獎勵，還應在評優、職務評聘等方面優先考慮；對考核不合格的要限期整改，否則，調離教師崗位或待崗使用；對違反教師職業道德或造成教學事故的應嚴肅查處。