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區當前有適齡勞動力22.45萬人，其中農村勞動力4.4萬人，城鎮勞動力14.5萬人，失地勞動力3.55萬人，每年還新增大中專畢業生、退伍軍人等新生勞動力，就業壓力與日俱增。由于我區農村勞動力及失地農民總體文化偏低、缺乏技能、綜合素質不高，在勞動就業中"有人無崗、有崗無人"的結構性矛盾非常突出。如何從提高勞動技能培訓水平入手，增強勞動者素質，真實現充分就業，是當前以至今后一段時期的就業工作重點。

近日，區政協專門赴職業教育先進地區市區學習考察，當地通過開展職業技能培訓，讓絕大多數農民子弟走上工作崗位，實現勞動技能培訓與職業教育對接，給我們啟發很大，為此，提出以下幾點建議：

一、勞動技能培訓應充分利用三區職業教育資源。長期以來，各有關部門、各街道、各社區在勞動技能培訓方面做了大量工作，僅區級財政每年要投200萬元組織勞動就業培訓，但街道、社區由于受培訓場地、師資、設備等條件限制，只能開展一些如插花藝術、超市理貨、場內駕駛等低層次、低技能的培訓活動，而且有些基層勞動服務站往往為應付培訓任務考核，只重視培訓數量，不重視培訓效果，致使培訓與就業脫節。從勞動就業跟蹤調查結果看，正因為缺乏專業技能，造成崗位不穩定、收入偏低、次年失業的情況比較普遍。

從另一個角度看，我區勞動技能培訓又處在"身在寶山不識寶"、"近水樓臺不得月"的境地。我區區域內有技師學院等9所高等職校、1所省三星級中等職校，開設各類專業方向幾十個，校內外實訓基地多達數百個，專職教師三千余人。職業教育資源非常豐富，卻沒能得到很好的利用。據了解，按照有關規定，我區新港職校每招收一名學生，兩學年內區財政要為其支付3000元，區財政每年要給新港職校400萬元。如此專業化的技能培訓基地，區財政每年的大筆投入，卻沒有與地方勞動就業培訓有效對接、發揮作用，不能不說是很大缺憾。

地區的經驗表明，要提高勞動技能培訓水平，必須走整合職教資源之路，把勞動技能培訓班辦到技校、職校中去，使教育大區真正發揮其獨特優勢。

二、區新港職校要為勞動技能培訓發揮作用。職業教育中心校就讀的學生基本上是本地農民的孩子，通過職校的學習，畢業后都能找到穩定的工作崗位，學校為當地農村勞動力轉移做出了很大貢獻。此外，學校還主動開展和承擔本地農村勞力轉移培訓、失地農民、退伍軍人、下崗職工技能培訓，此類培訓年平均達7564人次，被定為省農村勞動力轉移培訓、市再就業培訓定點機構。

相比之下，我區的新港職校，包括大學城的各個技校，還沒能主動為地方勞動就業排憂解難，各街道、社區勞動技能培訓也沒有主動與職校對接，造成了教育資源的浪費，希望引起有關部門的重視。

三、區有關部門應加強對勞動技能培訓的組織協調。勞動技能培訓工作是一項系統工程，涉及到教育、勞動、民政，以及工、青、婦各個部門，涉及到大學城、新港開發區各個方面，區里需要成立領導小組，加強統籌協調。要根據三區用工需求，制定技能培訓計劃；要根據區域內職校學科分布、實訓基地情況編制技能培訓方案；要加強對勞動就業培訓經費的集中管理，培訓經費要向技能培訓、等級證書培訓傾斜；要采取"走出去、請進來"的方法，由街道、社區組織待業人員到職校集中培訓，或者請職校老師來基層上課；要注重學員獲取技能等級證書，以提高技能培訓的檔次，真正使技能培訓能增強勞動者的就業競爭力；要加強對技能培訓上崗就業率、簽定合同率的考核，通過高質量的就業，來吸引更多的待業人員參加技能培訓。