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2014年黨的十八大報告提出要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。十八屆三中全會決定提出，要深化教育領域綜合改革，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。按照黨的十八大和十八屆三中全會的部署，我校作為普通本科高校中的一員，應該響應國務院號召，積極向應用技術型高校轉型。在此背景下，本課題以我校藝術系環境藝術設計專業3DMax課程的教學改革為對象進行研究。

一、3DMax課程教學改革的背景

3DMax虛擬現實技術的目的是運用具有強大計算功能和圖形渲染能力的計算機，創造出一個視覺效果類似真實世界的虛擬空間。目前，利用3DMax虛擬現實技術可以實現虛擬場景真實再現、場景還原等活動，這項技術在自然地理遺產及人文歷史研究、保護工作中都起到了舉足輕重的作用，并且已經得到了國際范圍的廣泛認同。近年來，隨著我國經濟的迅猛發展和城市化進程不斷加快，3DMax建筑漫游動畫在國內外已經得到了越來越多的應用，由于其前所未有的人機交互性、真實的三維仿真技術、虛擬動態建筑空間等優勢都是傳統虛擬平面技術所無法匹敵的，因而得到了更多企業的青睞。3DMax建筑動畫技術已經逐漸滲透到我們生活的方方面面，成為虛擬現實技術的前行軍。

二、3DMax課程教學的現狀

（一）我校3DMax課程教學的現狀我校現有的3DMax課程是制作虛擬的三維平面圖像，課程設置包括建?；A和渲染基礎，對動畫部分沒有涉及。而新興起的3DMax三維動畫技術是一門跨學科的新技術，該技術可以更好地應用于建筑、城規、室內等領域，比平面圖更為直觀，動態表現是從平面視角向全方面地視角轉化的過程，這樣可以更加真實的再現設計者的設計思路和設計理念，能帶給觀賞者以身臨其境的感覺，尤其適用于那些尚未實現或準備實施的項目，使觀者提前領略實施后的精彩效果，這些都是傳統3DMax課程教學無法達到的。如何建立起適合于本校特點、適合學生特點、符合動畫教育規律的教學模式，是各個院校都在進行探索的課題，3DMax課程的改革已經變得迫切和勢在必行。

（二）3DMax課程專業教學存在的問題由于3DMax建筑動畫課程的優越性，伴隨著近幾年高校的不斷擴招，很多高校卻在盲目地設置以建筑動畫為基礎的課程。據不完全統計，在全國范圍內大約有三成的高校不同程度的開設了建筑動畫的相關課程。雖然建筑動畫專業在現在社會的人才需求量有比較大的缺口且市場前景廣闊，但是該專業對于人才的綜合素質要求相對較高，而這些恰恰是現有許多高校盲目跟風開設該課程所不能滿足的。這種高門檻就導致了大多數建筑動畫專業的畢業生因工作難找而紛紛轉行。建筑動畫專業對于學生的要求往往只是具有最基本的美術功底和軟件操作能力。一般來說，能夠熟練地操作3dsMax軟件就能進行基本的房產小區的建筑漫游動畫設計。但是該行業還需要學生具有環境藝術設計專業的專業素養，所以在課程教學上除了需要學生軟件操作技術過硬還應設置相關專業理論教學，讓學生具有理論知識儲備。

（三）3DMax課程教學改革的必要性1.市場需求隨著高校資源的優化和調整并結合現今社會需求的實際情況，對3Dmax教學是否增設建筑漫游動畫課程而進行充分的論證已經變得越來越迫切。建筑漫游動畫專業的整個發展歷史不超過十年，真正被人們認識和接納也是只有短短幾年時間，它是國內近幾年剛剛興起的一個新興的專業，因此建筑漫游動畫專業并未形成完整而系統的教育體系，但是該專業無論是從技術還是理論上都得到了建筑界乃至整個環境藝術設計業界的廣泛關注。2.就業前景新世紀以來，3DMax建筑漫游動畫已然成為虛擬現實技術進駐中國后最具發展潛力的技術領域，也是未來房地產、建筑表現等行業發展的風向標。作為新興的科學，3DMax建筑漫游動畫還處在不斷的探索和完善的階段，與高?；蛘吲嘤枡C構的教學還處在不斷磨合和探索的階段，但是基于該學科本身在實踐類課程領域的應用前景十分廣闊，具有很大的發展潛力。隨著市場的不斷發展，3DMax建筑漫游動技術畫已經不只應用在房地產行業上，而是朝著更加廣闊的領域滲透。調研顯示這項技術在水電工程或建筑投標、房地產或景觀設計、城市規劃、古建復原等行業都有著廣泛的應用?，F今競標一紙表格、幾張圖片已經不能滿足客戶的需求，建筑漫游動畫則可以直接看到項目的效果及規劃應用，它比文字和靜止的畫面更具感染力，可以大大提升競標的成功概率；房地產及景觀設計中應用建筑漫游則可以使業主在未完成的項目中仿佛身臨其境，暢游其中，具有更強的臨場感，為業主增加購置的信心和動力；城市規劃中建筑漫游的應用可以讓城市在時空中穿梭，完整地呈現城市發展的過去、現在和未來；對于古建的復原建筑漫游動畫更是具有得天獨厚的優越性，中國有著悠久的歷史，在這歷史長河中許多古代建筑的寶貴遺產已經香消玉殞，建筑漫游動畫技術可以很好地復原和再現古代經典，為史料的充盈與傳承貢獻力量。由此可見，3DMax建筑漫游動畫技術，在多個領域都有著廣闊的發展空間，未來的就業前景不可限量。

三、3DMax課程教學的改革

（一）完善和擴充課程教學深度通過對3DMax課程教學現狀的調研，國內大部分高校3DMax課程處于制作虛擬的三維平面圖像的層面上，現今社會的發展對人才的需求已向3DMAx建筑漫游動畫的方向變革，因此，在課程設置上應該擴充現有知識結構，增設3DMax動畫、AfterEffects、premiere等軟件課程的教學，并且交叉設置與環境藝術設計領域相關的專業課程，使3DMax建筑動畫教學與其他專業課程相互融會貫通。

（二）建立以導師工作室為單位的教學管理體系國內外許多知名大學例如央美，清華美院，英國謝菲爾德大學建筑學院等都采用了導師工作室教學模式的教學管理系統，并且取得了很好的教學成績。傳統的教學形式采取教師講，學生聽的灌輸式，缺乏實踐性，而導師工作室教學可以圍繞教師主要研究的課題項目展開學習，并以學生自己的興趣自主選擇不同的課題或者項目進行研究和練習。工作室可以允許不同年級的學生共同參與學習，打破年級界限有助于學生互助學習，提高學生的團隊協作、互幫互助的精神，和自主學習的氛圍，導師要起到對學生的點撥與從業引導，以及對項目的整體管控的作用，提升教學效率。這種教學方式一方面可以系統的強化學生參與實際項目，突出學生各自的專長，培養學生對所學知識的實際操作能力，明確專業方向。導師工作室還可以承接社會實際項目，讓學生參與其中，帶薪實習，理論聯系實際，以便更快的適應社會的需要，同時還能提升學生獨立思考和解決實際問題的能力，很好地解決了該專業教學中存在的問題。

（三）建立起企業化的教學管理體系除了創建導師工作室，還要建立工作室企業化的教學管理體系。加入工作室的學生應該兼具學徒與員工的身份，接受準企業化的標準管理。在教學過程中，可以聘請企業或社會上有經驗的設計師擔任外聘教師，對整個教學工作進行督導，定期舉辦行業前沿的專題講座并對練習項目進行指導。這些人員動態地參與到教學工作中來，可以為學生帶來行業的最新動態，也給學生樹立了專業理想和標桿，實現教學與實踐的完美對接，提升學生的社會競爭力。

四、結語

隨著現代職業教育的快速發展和虛擬現實時代的到來，本文針對3DMax建筑漫游動畫專業教學改革的背景、該課程教學的現狀、教學中存在的問題以及社會對人才的需求等方面進行分析，論證3DMax建筑漫游動畫課程改革的必要性，并且研究并提出了改革意見及改革方法。好的教學方法可以提升學生的就業能力，只有不斷深入的研究才能摸索出更加符合社會需求和市場對人才需求的3DMax課程教學方法，才能培養出更加適應社會，更加具有市場競爭力的設計行業人才。因而，3Dmax課程教學更應該積極變革，不斷的探索和更新專業人才的培養模式及相應的課程實施系統，在實踐中前行，跟隨企業市場對人才的要求不斷完善和修正。

作者：和書羽 單位：鄭州升達經貿管理學院