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隨著知識經(jīng)濟時代的到來和人們對體育觀念的轉變,人們對體育高考功能作用認識的逐步加深,對專業(yè)認識的不斷提高和運動項目職業(yè)化發(fā)展,參與體育高考技術培訓活動的考生越來越多,湖南省體高考培訓市場理應被納入整個體育市場的范疇,并將會迎來歷史性的發(fā)展機遇和更加廣闊的發(fā)展空間。加快湖南省體育高考培訓市場的發(fā)展,是繁榮和發(fā)展湖南省體育產(chǎn)業(yè)的迫切要求,加強體育高考培訓市場的研究將為湖南省體育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供有力的支持。本研究在了解湖南省體育高考培訓市場發(fā)展的現(xiàn)狀的基礎上,從經(jīng)濟學、管理學、社會學、教育學(文章中沒有體現(xiàn))視角,對湖南省體育高考培訓市場進行綜合研究,為制定新時期我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供依據(jù)。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以參加湖南省2009年體育高考的學生;湖南師大體育學院高考培訓部;長沙的專職體育高考培訓機構以及參與高考培訓的部分老師和學生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法:主要查閱近期國內外體育市場及培訓市場方面的文獻資料,從中提取相關材料進行參考,從而對湖南省體育高考市場進行研究。

對湖南省體育局、湖南省教育廳、湖南省教育考試院等相關上級職能部門進行調查,并登陸其網(wǎng)站了解相關信息,獲取相關資料。

1.2.2問卷調查法:通過調查湖南省體育高考所在地周邊若干體育高考培訓機構,湖南師大體育學院體育高考培訓部門以及參與高考培訓的部分老師和學生。了解各種形式培訓的人數(shù)以及所占整個體育高考生的比例。共發(fā)放400份考生問卷,回收396份,有效回收率99%。發(fā)放教練問卷40份,回收40份,有效回收率100%。

1.2.3專家訪談法:采訪某體育高考培訓學校胡校長以及師大主管培訓招生的專家張老師,了解相關培訓生源、培訓人數(shù)、培訓方式以及他們對整個湖南省體育高考培訓市場現(xiàn)狀和前景的看法。

1.2.4邏輯分析法:從調查結果中進行邏輯的分析,推測市場現(xiàn)狀及以后的發(fā)展前景。

1.2.5數(shù)理統(tǒng)計法:對調查所得相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,得出結論。

2結果與分析

2.1湖南省體育高考培訓形式

湖南省目前有體育高考培訓組織機構53所,主要有三種形式:專職培訓機構2所,占3.77%;師大體育學院組織的培訓機構1所,占1.89%;高校師生個體培訓機構50所,占94.34%。見表1。

2.2體育高考培訓的形式分析

從表2可以看出,目前湖南省體育高考培訓市場有數(shù)量質量兼?zhèn)湫汀⒂螕綮`活型、高效品牌型等三種形式。

2.2.1數(shù)量質量兼?zhèn)湫汀Ｓ邢鄬潭ǖ挠柧殘龅亍⑵鞑暮徒?jīng)營管理人員,有較高水平和責任心的技術指導人員,硬軟件等各方面條件均達到一定要求。長年開辦各種體育項目培訓和技術指導、場地適應等服務。由于此類培訓是傳統(tǒng)老牌的培訓場所且在招收人數(shù)上不加限制,故此可招收較多的人參與。在效益上可得到保證。基本可在一定程度上保質保量地完成培訓計劃,還可培養(yǎng)和輸送部分體育運動專門人才。

2.2.2游擊靈活型。常年或在空余時間內開辦小型的培訓班,有較為過硬的技術和認真態(tài)度的教練進行專項指導。以小班進行教學,對培訓學習效果進行及時地反饋與教學的及時調整。他們并不以高考培訓為主要職業(yè),而是在特別的時期(以體育高考前一段時間為主)依靠相對固定的關系零散地拉那么一兩批考生過來培訓。由于其參與的個體較多,在整個市場仍占有一定份額,但其零散游擊的形式使得其無法在今后的發(fā)展中有所作為,只能是鳳毛麟角。由于此類培訓既無任何正規(guī)手續(xù),又無法定責任人,故不僅培訓質量難以得到保證,而且還可能造成某些隱患,擾亂體育培訓市場秩序,是有關部門管理的一大難點。體育技術培訓市場存在的問題主要有二:一是經(jīng)營主體性質不明確。二是缺乏必要的管理法規(guī)。由于體育培訓市場涉及面廣且松散的特征,使之對其管理難以歸口,因而需要教育、體育、工商、稅務等部門的協(xié)調配合,制定相應的規(guī)范措施和管理辦法,將其納入正常軌道。

2.2.3高效品牌型。無場地、無器材,都要靠租用或借用而來,實力上比體院差。但部門分工很細,有宣傳招生部專門的招生宣傳人員下到各地各學校去做宣傳工作。有專門的教學部,專管培訓教學工作。在教學上又有體院師生的開小班的優(yōu)點,教學有計劃,教師較認真負責。還有食宿部管理學生的日常生活問題。對來培訓的學生的服務周到,效率高,使學生花同樣的錢可以得到較多的收獲。考生和教練滿意率較高,靠樹立自己的品牌,有長遠的發(fā)展目標。

2.3湖南省各類培訓機構人數(shù)比例及比較分析

2009年湖南省體育高考生在上述三大類培訓機構中培訓的人數(shù),師大體院占絕大多數(shù),而高校師生的培訓由于沒有一定的統(tǒng)一組織,屬于星散零亂型,在培訓人數(shù)上較少,并且始終不能成為市場的主力軍。而專職培訓機構由于處于剛剛起步的狀態(tài),在場地、器材、師資和知名度等方面不及師大體育,所以人數(shù)比例上暫時無法與之抗衡。見表3。

2.4湖南省體育高考考生、教練對培訓機構的選擇情況及原因分析

從表4可以看出,在調查的學生中,有342人,占86.36%,會隨學校安排。除少數(shù)因某種原因不能參加之外絕大多數(shù)會參加高考培訓。但不乏一部分已經(jīng)有自己獨立培訓去處的考生,占3.55%。從表5可看出教練選擇師大體院的培訓占70%;選擇專職機構次之占15%;選擇高校師生個體培訓的占10%;還有5%的教練另有選擇。這種情況的出現(xiàn)有一定的原因。

首先,體育高考培訓市場主體缺陷。市場的基本主體是學校和考生,在湖南省現(xiàn)階段,考生這一主體功能不健全,除了一定的體育消費外,幾乎沒有自主的體育高考培訓投資行為。而且,接受體育高考培訓消費行為也是在約束性很大、選擇性較小的情況下進行的。我們這里所討論的市場主體缺位主要是體育高考培訓產(chǎn)業(yè)未成為體育高考市場主體。這一現(xiàn)象主要和我們體育高考環(huán)境的市場經(jīng)濟發(fā)育程度有關,還和過去的體制有關。現(xiàn)在應該清醒地認識到,體育高考培訓產(chǎn)業(yè)沒有真正成為體育高考市場主體。

其次,體育培訓市場體系不健全。體育培訓市場發(fā)育本來是一個循序漸進的過程,從較低層次的市場起步,然后形成較高層次的市場,并由它們共同組成統(tǒng)一的體育市場體系。[5]這本來是一個市場體系發(fā)育的正常過程。然而,在湖南省,這一過程受到特定體制的制約,表現(xiàn)出特殊的矛盾和問題。在傳統(tǒng)體制下,低層次的體育培訓市場產(chǎn)生和運行過程中也在不同程度上受到湖南省教育考試院等上級部門的約束。另外,受舊體制觀念的影響,未把體育高考培訓納入產(chǎn)業(yè)化、市場化軌道,缺乏市場機制的引導和調控。

第三,體育高考培訓市場機制作用弱小,并且有不同程度的扭曲。在傳統(tǒng)體制中,體育高考培訓的市場機制的調節(jié)作用有自身的特點:其一,體育培訓的市場調節(jié)的有限性。由于體育培訓市場范圍很小,市場含量不大,市場機制的調節(jié)作用不能不受到很大限制。其二,體育高考培訓市場調節(jié)的間接性。在真正意義上的市場機制中,市場調節(jié)的力量應當是直接的,而上級部門的影響力應當是間接的,而我們恰好相反。其三,市場調節(jié)的補充性。由于上級主導部門的影響力居主導地位,市場機制作用則自然只起補充作用。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立,市場的多元化主體開始形成,湖南省體育高考培訓市場體系已初具雛形。但是,與其他物化與非物化市場比較,體育高考培訓市場的發(fā)育顯得落后,這需要加大體育市場改革的力度,需要各類相關部門行為的積極介入和干預[6],以及以學校、考生為個體的行為和決策能力。

對考生和帶隊教練做的問卷調查由于地方性差異可能與表3中的數(shù)據(jù)有一定出入,但我們可以看出總體上大部分首選湖南師大體育學院組織的培訓班,相當一些考生與教練開始轉向正在興起的專職培訓機構了。在今后的發(fā)展中專職的培訓機構應會逐步占有市場。

2.5湖南省體育高考生呈現(xiàn)逐年上升的趨勢

從表6可看出,從2005年到2009年短短的五年中增加了四成,由此證明,今后湖南省體育高考培訓市場將會是整個體育市場中舉足輕重的一部分,必須盡力挖掘其潛力。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1湖南省目前體育高考培訓市場主要三大類別和三種形式。三大類別:專職培訓機構的培訓、師大體育學院組織的培訓、高校師生個體培訓;三種形式:數(shù)量質量兼?zhèn)湫汀⒂螕綮`活型、高效品牌型。

3.1.2湖南省體育高考培訓市場主體缺陷,市場體系不健全,體育高考培訓市場的市場機制作用小。

3.1.3湖南省體育高考考生逐年增加,培訓市場已開始形成一定規(guī)模,具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.2建議

3.2.1湖南省體育界應充分認識體育市場化的歷史必然性,順應發(fā)展的潮流,學習成功經(jīng)驗,研究探索符合湖南省省情,具有湖南特色的體育市場化發(fā)展道路。

3.2.2體育高考培訓的消費對象主要是體育高考生,所以在體育培訓過程中自始至終必須樹立關系營銷的觀念,主要目的在于培養(yǎng)和強化連續(xù)不斷的、持久的顧客關系,一種長期的營銷戰(zhàn)略。

3.2.3要創(chuàng)建培訓隊伍品牌,做好宣傳與加強自身戰(zhàn)斗力工作。

3.2.4各培訓機構教練要有一種創(chuàng)新的思維,敢于超前,必須要轉變觀念、改進工作方式、提高效率,用勞動和服務為社會、為個人創(chuàng)造價值,改善培訓環(huán)境、提高教練員待遇和地位、增強培訓的競爭力。