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一、思想政治教育在民族地區高校法學教育中的特殊意義

（一）加強思想政治教育，堅持知識培育和價值觀培育相結合。筆者認為，民族地區高校的法學教育，在傳播法律專業知識的同時，要加強思想政治教育，深入推進社會主義核心價值體系的學習和教育，幫助大學生樹立正確的政治信念，堅定的政治立場。他們在走上政法工作崗位后，能夠認清形勢，站穩立場，堅定地維護祖國統一和民族團結，堅定地維護社會穩定，擔負起祖國統一和社會穩定的政治責任。③

（二）加強思想政治教育，鞏固法律的社會主義性質。在改革開放的大背景下，法律更應當發揮鞏固社會主義意識形態的主要作用，而不是在借鑒中放棄法律的本質和維護政權的基本功能。“法律為誰服務“的問題是最基本，最重要的問題，應當先于“法律如何遵守和執行”。我國的法律制定和適用，重點是圍繞著如何促進和保障社會主義市場經濟的健康穩定發展。為經濟建設保駕護航是我國法律最大的政治任務。如果法律的服務對象發生錯位，法律就會喪失社會主義性質。法律的意識形態性內容決定著法學教育的基本方向。在民族地區的高校，法學教育在介紹西方法律大量移植的背景同時，應注重結合法律的產生、本質和功能等，充分挖掘法律的階級性和意識形態性，對超階級性法律的虛偽性有清醒的認識。④

（三）加強思想政治教育，培養“德才兼備”的法律人才。社會主義市場經濟的建立和發展，引起人們思想層面的深刻變化。反映到法律領域，法律在運行中面臨著更嚴峻的德性挑戰，如權力腐敗，法律信仰缺失等。加強法律領域中的思想政治教育，對完善預防腐敗體系，推進法治建設，構建和諧社會具有重大意義。

筆者認為，在民族地區高校的法學專業教育中，必須提升“法律價值觀”的培育，將社會主義核心價值理念切實滲透到法學教學和實踐中。我國當前的法學教育仍然以法律專業知識的傳授為主，對法學專業大學生的思想政治教育主要依靠“兩課”教學。由于脫離了具體的專業領域，思想政治教育缺乏針對性和實踐性，容易出現“德智分離”的現象。雖然近幾年加強了法律職業道德的相關課程，在國家司法考試中也增加了律師職業道德與執業紀律的內容，但并沒有成為一門系統的學科。在授課內容、方法上仍強調時事政策的宣講，忽視了法律職業道德和公正道義等內容。法學專業大學生也沒有將其內化為行動的準則。⑤民族地區高校只有在傳授技術性法律知識的同時，加強法學專業大學生的法律思維和法律職業道德的教育，才能培養真正“德才兼備”的有用人才。

二、有針對性、形式多樣地推進民族地區高校法學專業大學生的思想道德教育

我國民族高校的法學教育普遍重視“法律是什么”，即法律專業知識的講授，而“學法為什么”的問題鮮有提及。在多元化的社會大背景下，某種程度上對大學生的思想造成了一定的沖擊。部分法學專業的大學生理想信念缺失或動搖，價值觀改變或模糊，學習法律的動機和目的也呈現多元化。在某些學生眼中，法律淪為謀私利的工具，公檢法國家公務員成為社會地位的象征。如果法科大學生本著這樣的價值觀走上政法工作崗位，不僅難以實現法律懲惡揚善、伸張正義的基本功能，反而極易引發枉法裁判和以權謀私。

⑥筆者建議，民族地區高校的法學教育，要以此為指導，探索“兩課”和法學的結合，增強思想政治理論課的時效性和針對性；在法學專業中設置法律職業道德課程，并作為必修課，塑造大學生的法律精神；靈活地運用案例教學法、模擬法庭、旁聽庭審、參與法律援助等多樣化的教學方法，使思想政治教育真正融入法學專業教育中。

作者：王丹屏單位：西藏民族學院法學院