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《廣西青年干部學院學報》2016年第6期

摘要：

高校作為宣傳馬克思主義的陣地，學生黨支部在學校黨建工作中起著基礎的地位，加強高校學生黨支部建設，對于在新時期推動學校教育改革和實現學校適度超前發展具有重要的現實意義。高校大學生在新時期具有新的特點，高校學生黨支部工作在新形勢下應當與時俱進，不斷改進和完善工作方法，充分調動全體學生黨員的主動性、積極性和創造性，使高校學生黨支部真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰斗堡壘。

關鍵詞：

學生黨支部；高校；黨建工作；價值取向；思想政治教育

學生黨支部作為大學生群體中最為重要的基層組織，是黨組織在學生中的“戰斗堡壘”。學生黨支部在學校黨建工作中處于基礎的地位，黨支部工作的開展在大學生思想政治教育中具有高度的政治導向性和組織約束力，對學校思想教育工作起著重要作用。加強高校學生黨支部建設，調動全體學生黨員的主動性、積極性和創造性，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，激發優秀學生的入黨積極性，利用學生黨支部加強學生黨員的組織紀律性，使高校學生黨支部真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰斗堡壘，這對于在新時期推動學校教育改革和實現學校適度超前發展具有重要的現實意義[1]。

一、新時期高校學生的特點

隨著社會、經濟、科技、文化的發展，高校大學生的特點也不斷發生變化。現在的大學生主要由20世紀80年代后期和90年代的青年組成，特點主要體現為“高、大、快、強”，即開放程度高、信息量大、思想變化快、個體意識強，在價值取向、社會奉獻、創新實踐等方面，與其之前的大學生存在著較為明顯的差異。因此，新時期高校學生黨支部工作的開展也應根據大學生的新特點而進行有針對性的創新。

第一，價值取向呈現多元化特點。隨著社會的發展、經濟的繁榮、科技的發達和文化的多元化以及每個大學生家庭環境、成長經歷不盡相同，他們對自身和社會的認知差異較大，對個人未來的發展方向也產生了相應的變化，人生觀、世界觀、價值觀也存在較大差異，采取單一的教育模式很難引導其樹立正確的價值取向。大學生正確的價值取向既對其自身的成長發展產生較大的影響，也會影響國家的未來。在這種社會背景下，學生基層黨支部工作的方法方式應該具有多樣性。在思想文化多元化的社會，每個人在思考問題、處理事務的行為方式也可能存在極大差異，因此，要用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀及的重要觀點，建設好學生黨支部，使學生黨員具有正確的“三觀”。

第二，奉獻精神有所淡化。新時期的大學生大部分是獨生子女，有些大學生被家長過分溺愛，在他們身上，不同程度地呈現出索取大于奉獻的現象，無私奉獻精神有所淡化。而且還有少數大學生認為，強調奉獻精神，與現在的市場經濟不相符，強調功利性和現實性，導致部分學生在生活中遇到挫折、失敗則難以承受。

第三，創新實踐能力不強。創新實踐能力包括自主學習和創造性思維的能力，傳統的大學教育課程設置和教育方法難以適應當代社會發展的需要，傳統的應試教育導致學生思維僵化、創新能力不強，過于重視書本知識，理論聯系實際程度不夠，缺少主動創的激情和動力。同時，學生為了應付考試過于注重理論知識的學習而忽略實踐能力的培養，將大部分精力集中于應付考試，對其所學的知識如何用于社會、經濟及科技的發展則理解不夠，難以將書本知識運用到社會實踐當中，創新實踐能力有待進一步提高。

二、高校學生黨支部工作存在的不足

高校黨支部作為宣傳馬克思主義的重要陣地，要堅持用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想、科學發展觀和系列講話的重要精神來武裝黨員、教育學生，從根本上提高學生的政治素養，強化黨員學生在價值觀上的正確取向，這是高校黨建工作的主要任務。大學生黨支部作為“橋頭堡”，其在構筑全方位、多渠道、多層次、系統性的思想教育體系方面還存在許多不足，互動性低，針對性不強，教育效果不佳，往往在形式上轟轟烈烈，但作用卻不突出，虎頭蛇尾[2]。第一，高校學生黨支部在思想政治理論教育方面與實踐有機結合不夠。目前，高校大學生黨建思想政治教育工作主要放在兩個方面：一是高校開設的思想政治必修課程，二是學校和各個學院開設的業余黨校。首先，對于思想政治必修課程而言，雖然是大學生必須要學習的一門必修課程，但絕大多數學生在課堂上學到的更多的只是部分黨建思想理論知識，卻很少有機會可以將理論應用于實踐，這必然會導致黨建思想教育的不深刻，甚至無法深得其精髓。其次，對于學校或學院的業余黨校學習而言，盡管除了理論學習以外也開展一些實踐活動，但總體來看仍然是以學習為主，其實踐活動的內容與形式都相對比較單一，教育效果并不明顯。第二，高校黨支部向黨組織推薦優秀人才過程中存在把關不嚴的問題。雖然近幾年高校學生黨員的發展工作實現了較大的跨越，一般的高校學生黨員數達到了在校學生數量的5%～8%，這對于黨支部的組織建設以及大力發展和培養優秀學生黨員的工作要求來說，數量仍然偏少，但在這種情況下仍難免會出現少數黨支部在人才篩選過程中把關不嚴，導致一些動機上存在嚴重功利主義、投機思想以及一些不達標的學生進入黨組織。第三，高校學生黨支部工作創新不足。據調查，大學生已經成為我國網民中的主力軍。互聯網作為一種快捷、廣泛、開放的信息傳播媒介，對人們的生活方式、思想意識和組織形式等都產生了強烈的影響。在快速發展的信息時代，高校學生黨支部沒有適應新形勢的變化而重新定位，教育活動方式仍停留在傳統的例會討論、報紙材料等灌輸形式，缺乏行之有效的載體和平臺，不能融入到年輕人的日常學習生活中，影響和制約了教育效果，導致黨支部組織作用弱化，吸引力和凝聚力下降[3]。

三、高校學生黨支部工作創新與完善

不斷創新和完善學習教育方式。建設學習型黨組織，通過啟發式的互動教育，鼓勵學生黨員主動參與學習與研究，從而充分調動學生黨員主動學習的積極性，讓廣大學生黨員能夠在相互學習和探討中不斷增強認識，加深理解，樹立正確的價值觀，培養無私奉獻和勇于創新的精神。有效推進黨建工作原則性和靈活性的有機結合。學校在完善黨支部規范性的制度基礎上，要根據新時期高校大學生的特點以及社會環境的變化，及時調整并制定與學生發展相適宜的相關條例與制度，有效地規范和引導學生的黨建學習工作，通過黨建工作的原則性與靈活性的有機結合，充分發揮黨支部的積極性，將黨員學生緊密團結在黨支部周圍，發揮黨支部應有的組織性、先進性作用。構建學生黨建工作干部培訓制度。培養優秀的黨建工作干部是新時期高校學生黨支部工作的基礎，擁有一支優秀的黨建工作干部隊伍，才能將黨支部工作的效果發揮到最大，實現黨支部工作應有的目的。加強對從事學生黨建工作的教師和學生黨支部書記的培訓工作，制定和完善中長期培訓計劃，打造一支黨性強、素質高的黨務工作干部隊伍。同時，積極開展黨建課題研究，理論選題要緊密聯系工作實際，不斷在研究中學習，從實踐中總結。建立和完善激勵與監督機制。科學合理的激勵與監督機制能夠保障黨支部充滿活力和創造性。建立科學合理的考核評價機制，從道德、學習和生活等多方面對學生進行全方面的考核，在考核評價過程中要充分考慮考核指標的針對性、可操作性和可量化性。考核結果要與學生的思想鑒定、評獎評優等結合起來，并通過有效的監督機制，形成一整套配合緊密、科學高效、約束有力的激勵監督體系。在提高學生學習積極性的同時，不斷強化學生黨員的自律和責任意識。構建完善的工作運行保障體系。若要取得高校黨支部工作的預期效果，就要建立完善的工作運行保障體系，確保高校黨支部工作能夠長效運行和落到實處。學校黨委要進一步加大對學生黨支部工作的重視程度，保證相關工作經費的投入與支持，并配套大學生黨建工作專項資金，切實保障學生黨建工作的有序順利推進[4]。

四、結論與建議

針對當代大學生的新特點和新問題，大學生黨支部工作必須與時俱進，不斷創新和完善，才能使大學生思想政治教育工作取得實效。充分發揮大學生黨支部在教育中的重要作用，加強對大學生黨員進行培養和教育，使之在社會變革和轉型時期，切實增強黨性意識，不斷提高思想道德修養。

第一，結合熱點問題和采用新穎的方式，靈活開展黨支部教育工作。加強對黨員的思想道德教育，保持學生黨支部的先進性。同時，創新工作內容和方式，增強黨支部的吸引力。通過馬列主義、思想、鄧小平理論知識的學習，加強大學生黨員理論基礎，提高修養，提高政治覺悟，并在學生黨支部的引導下積極開展愛國主義和公德教育為主體的系列活動，每一次黨支部組織的主題教育活動都抓緊機會提升大學生黨員的思想、作風和能力。在組織各項活動時少一些枯燥說教的主題教育，而多一些時事主題，這樣可以激發這一群體參與的積極性和熱情度，增強活動的吸引力，提升組織的凝聚力。如北京大學光華管理學院企業管理碩博黨支部，在學習十八屆四中全會關于全面推進依法治國的總體思路和具體舉措中，組織了以“與改革同向，與法治同行”為主題的詩詞創作大賽，調動了學生黨員的積極性和主動性。

第二，結合重要時間節點開展黨團日活動，聯系理論與實踐。黨團日活動是切實團結黨員學生的有效措施，通過開展針對性強的黨團日活動，提高黨員學生的組織性和積極性。在組織黨團活動時可以結合重要時間節點開展活動，比如在“九一八”、建軍節、國慶節、五四青年節等時間點，黨支部可以組織學生前往愛國主義教育基地進行參觀，以增強學生的愛國熱情，培養他們強烈的歷史責任感和使命感。利用黨團日活動，強化黨員對理論與實踐相聯系的認識，只有通過豐富的黨團日活動的實踐才能讓青年黨團成員對組織有感性認識，有深刻的理解，既可以豐富高校黨員的課余生活，又可以加深黨員對社會主義核心價值觀、中國特色社會主義、中國夢、“四個全面”戰略布局等新時期發展理念的理解與思考。同時，通過一系列黨團活動的開展，無疑會大大增進黨員間的感情，增強組織的凝聚力與號召力，這是一個良性的循環，有一個良好的開端，可以為以后活動的開展奠定基礎，也為思想建設工作提供了一個良好的氛圍。

第三，發揮優秀黨員模范帶頭作用，積極開展結對幫帶活動。高校黨支部可以挑選優秀的黨員骨干與新黨員和入黨積極分子開展結對活動，通過一對一、一對多等多種形式，從思想、學習、生活、能力等各個方面對新黨員和入黨積極分子進行幫帶，培養他們的奉獻精神和團結能力，努力將更多的新黨員培養成黨內優秀骨干。同時，充分調動大學生黨員的主觀能動性，使黨員能夠積極發揮模范帶頭作用，進而教育和引導其他青年，達到互相了解、相互促進的目的。充分發揮報紙、書刊、網絡等宣傳媒介的作用，采用廣受大學生們喜愛的方式方法，大力宣傳學校和黨團組織中先進團隊和先進人物的事跡，爭做“四有”青年。在學校內形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣，鼓舞和引導他們在黨團組織中多做貢獻，實現自己的價值。

第四，發揮黨支部黨員干部的專長，著力提高大學生的專業素質和人文素養。專業素質和人文素養是一名優秀的大學生所應有的要求。在高校政策和體制的保障下，在黨支部的積極支持下，通過豐富的校園活動有效地激發大學生的學習熱情，提升他們的創新精神和人文素養。除此之外，著力提升大學生的身體素質和心理素質。黨團組織積極開展陽光健身運動，營造健康、向上、和諧的氛圍，在增強身體素質的同時，提高他們的心理素質。

第五，充分發掘大學生黨支部黨員的積極因素，增強主人翁意識。集思廣益，充分發揮每位學生黨員的特點和優勢，力爭在實現每個人價值的同時開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎的組織活動，讓個體在充足的實踐鍛煉中提高創新實踐能力。譬如根據學生黨員的興趣愛好不同，開展相應的主題活動。充分開發和激勵個體優勢，使成員個體的優勢得到張揚。這樣做使得學生們不僅分享了別人的經驗，也通過自己的展示獲得成就感和價值感，從而實現了從點到面的組織凝聚力的培養目的，不僅使每個學生黨員都能為支部建設出力，同時也學會如何與他人配合完成團隊工作。通過這種良性的互動循環，高校學生黨支部的建設才能越來越好。

參考文獻：

[1]趙瑞丹.淺議科學發展觀與高校基層黨建工作之間的聯系與創新[J].經營管理者，2014(33)：319.

[2]張沖,王松峰.新形勢下加強高校基層團支部建設探析[J].學理論，2014(30):97-98.

[3]黃蓉生.著力增強大學生思想政治教育的針對性實效[J].思想理論教育導刊，2015(4):15-19.

[4]吳曉慶，蘭天.高校學生黨建運行機制的優化與創新研究[J].思想政治教育研究，2016(2)：104-106.

作者:傅帥雄 單位:北京大學光華管理學院