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摘要：綠色發(fā)展理念作為新發(fā)展理念的重要內(nèi)容之一，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要指引。大學(xué)生思想政治教育需要因時(shí)而新、與時(shí)俱進(jìn)，綠色發(fā)展理念融入學(xué)生思想政治教育具有歷史性和時(shí)代性。綠色發(fā)展理念融入學(xué)生思想政治教育的路徑主要包括：以綠色價(jià)值取向?yàn)楹诵模瑯?gòu)建生態(tài)教育與人文關(guān)懷融合的綠色認(rèn)知模式；以綠色思維方式為核心，構(gòu)建生態(tài)法治與理性決策融合的綠色教育模式；以綠色生活方式為核心，構(gòu)建生態(tài)人格與生活理念融合的綠色實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；大學(xué)生；思想政治教育；路徑

大學(xué)生思想政治教育需要與時(shí)俱進(jìn)，將五大發(fā)展理念融入學(xué)生思想政治教育過程中，能夠?qū)?chuàng)新意識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展、生態(tài)思想、開放視野、共享價(jià)值應(yīng)用到教育上，以便更好地處理和解決教育方面所面臨的難題和困境。

1綠色發(fā)展理念融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

綠色發(fā)展理念引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色價(jià)值取向，培育學(xué)生形成綠色思維方式，提倡學(xué)生踐行綠色生活方式，加強(qiáng)綠色發(fā)展理念對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)具有重要意義。

1．1綠色價(jià)值取向是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)方向指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山，綠水青山就是金山銀山。”的“兩山理論”闡釋了綠水青山與金山銀山的關(guān)系，反映了新時(shí)期國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)建設(shè)上需要遵循和堅(jiān)持的價(jià)值取向，重新反思和審視國(guó)家改革發(fā)展過程中的價(jià)值取向。高校重視綠色發(fā)展，不僅要堅(jiān)持綠色理念、生態(tài)意識(shí)，而且要強(qiáng)化綠色價(jià)值觀在學(xué)生思想政治教育中的地位和作用。如何將綠色價(jià)值觀成為學(xué)生日常生活的價(jià)值取向，這就需要高校把綠色價(jià)值理念和生態(tài)價(jià)值觀念作為學(xué)生思想政治教育的思想指引，并使之成為高校思想政治教育的思想支撐和重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校需要強(qiáng)化綠色教育、生態(tài)育人理念，遵循和掌握學(xué)生思想政治教育教育規(guī)律、學(xué)生健康成長(zhǎng)規(guī)律，將綠色價(jià)值取向與學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性、個(gè)體性與全面性的高度統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與全面性發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)和形成學(xué)生思想政治教育的綠色價(jià)值取向。

1．2綠色思維方式是大學(xué)生思想政治教育培育的模式綠色發(fā)展理念需要綠色的思維方式，只有把思維方式綠化，才能形成這種全新的發(fā)展理念。高校培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立生態(tài)環(huán)保意識(shí)，切實(shí)踐行綠色發(fā)展理念。從整體上來講有幾點(diǎn)：一是要堅(jiān)持和形成綠色問題思維，高校需要引導(dǎo)學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持和踐行綠色發(fā)展發(fā)展，形成綠色發(fā)展思維方式，這是思想政治教育需要解決的首要問題；二是要堅(jiān)持綠色創(chuàng)新思維，以新思維、新方式、新方法處理和解決當(dāng)前思想政治教育面臨的問題和難題，克服傳統(tǒng)思維方式和思想觀念對(duì)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育的束縛；三是要堅(jiān)持綠色底線思維，學(xué)生思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的過程，需要在校園文化、課堂教育、生活學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中不斷得到升華；四是要堅(jiān)持綠色法治思維，高校培養(yǎng)學(xué)生成為綠色校園、生態(tài)校園的堅(jiān)定守護(hù)者；五是堅(jiān)持綠色系統(tǒng)思維，高校需要加強(qiáng)多學(xué)科融合，從整體布局中凸顯思想政治教育的包容性和具體性，以提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。

1．3綠色生活方式是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的形式當(dāng)前，學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和觀念較為欠缺，綠色發(fā)展理念融入學(xué)生日常生活中的深度和程度不夠，學(xué)生的生態(tài)思想和綠色觀念直接影響到生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略的整體進(jìn)程，面對(duì)這一不爭(zhēng)的事實(shí)，高校更有責(zé)任和義務(wù)將綠色發(fā)展理念成為學(xué)生的重要思想認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同。綠色生活方式是綠色發(fā)展理念的主要內(nèi)容之一，綠色發(fā)展理念為學(xué)生養(yǎng)成積極向上、健康和諧的生活習(xí)慣奠定了良好的思想基礎(chǔ)，為高校形成綠色新生態(tài)的思想政治教育提供了方向指引。因此，高校需要通過構(gòu)建綠色生態(tài)的思想政治教育新局面，引領(lǐng)學(xué)生在日常生活中遵循和踐行綠色理念，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是加強(qiáng)生態(tài)文明的理論教育，充分利用思想政治理論課程、新生入學(xué)教育等渠道，使生態(tài)文明理論、綠色發(fā)展理念從理論高度滲透于學(xué)生內(nèi)心；二是著重推進(jìn)綠色理念的實(shí)踐教育，廣泛開展綠色理念主題實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐，將思維意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。

2綠色發(fā)展理念與大學(xué)生思想政治教育的契合性

綠色發(fā)展理念作為重要戰(zhàn)略思想，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育；學(xué)生思想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，思想政治教育以學(xué)生作為對(duì)象和載體注入新思想、新理念，進(jìn)一步激發(fā)和增添教育的活力。

2．1綠色發(fā)展理念需要以大學(xué)生思想政治教育為載體綠色發(fā)展理念作為建立在傳統(tǒng)生態(tài)觀念、生態(tài)思想上的新理念，主要強(qiáng)調(diào)額定容量與資源承載力之間的相互協(xié)調(diào)、合理分配，從可持續(xù)、可行性、可實(shí)施以及高效節(jié)能的角度整體推進(jìn)綠色發(fā)展、生態(tài)發(fā)展、健康發(fā)展。綠色發(fā)展理念具有可溶性、先進(jìn)性，綠色發(fā)展理念若想付諸具體的實(shí)踐，需要具有一定的載體才能得到實(shí)現(xiàn)，這就為綠色發(fā)展理念融入學(xué)生思想政治教育提供了可能性。“綠色發(fā)展理念實(shí)現(xiàn)了發(fā)展思路和發(fā)展方式上的革命性轉(zhuǎn)變，既是新時(shí)展的方法論，又是新時(shí)展的價(jià)值觀。”從長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展來看，綠色發(fā)展理念的提出具有歷史必然性，生態(tài)思想和生態(tài)價(jià)值觀一直貫穿于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步之中，“綠色發(fā)展理念的根本立足點(diǎn)在于推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，綠色發(fā)展理念是社會(huì)主義建設(shè)的根本要求而非本質(zhì)規(guī)定”。

2．2大學(xué)生思想政治教育需要以綠色發(fā)展理念為引領(lǐng)在2016年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上著重強(qiáng)調(diào)：“以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚，就是要培養(yǎng)師生綠色觀念，加強(qiáng)生態(tài)文明的教育。”思想政治教育具有包容性、與時(shí)俱進(jìn)性，思想政治教育的發(fā)展需要有一定的思想理念作為指導(dǎo)和引領(lǐng)，綠色發(fā)展理念的提出為學(xué)生思想政治教育提供了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。高校以綠色發(fā)展理念作為思想指引，注重實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)價(jià)值觀、綠色價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)，以自身的實(shí)際行動(dòng)來宣傳綠色發(fā)展理念。“對(duì)學(xué)生生態(tài)知識(shí)和生態(tài)行為的教育和引導(dǎo)作用，既是推進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的需要，也是與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展的需要”。綠色發(fā)展理念作為時(shí)展的價(jià)值訴求，這就決定著思想政治教育必須順應(yīng)和體現(xiàn)生態(tài)教育的時(shí)代內(nèi)涵，主要有兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：一方面，綠色發(fā)展理念引領(lǐng)思想政治教育健康、可持續(xù)的發(fā)展；另一方面學(xué)生思想政治教育方式和內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，彰顯綠色發(fā)展的時(shí)代需求。

3綠色發(fā)展理念融入大學(xué)生思想政治教育的新舉措

如何在綠色發(fā)展理念下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，這是建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明、建設(shè)“美麗中國(guó)”的必然要求。

3．1以綠色價(jià)值取向?yàn)楹诵模瑯?gòu)建生態(tài)教育與人文關(guān)懷融合的綠色認(rèn)知模式生態(tài)教育以綠色價(jià)值取向?yàn)楹诵囊龑?dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)意識(shí)和生態(tài)理念，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感和使命感。盧風(fēng)曾指出“普及生態(tài)學(xué)常識(shí)是生態(tài)文明教育的基本目標(biāo)”。因此，在生態(tài)教育過程中要普及生態(tài)學(xué)知識(shí)，根據(jù)不同類別的專業(yè)需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生態(tài)常識(shí)與專業(yè)知識(shí)的傳授，使學(xué)生能夠形成綠色價(jià)值取向和生態(tài)價(jià)值觀念。生態(tài)教育需要與人文關(guān)懷相融合。生態(tài)教育是在人類面臨嚴(yán)重生態(tài)危機(jī)的背景下產(chǎn)生的，是人類為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而把生態(tài)學(xué)的思想、原理和研究方法等應(yīng)用到現(xiàn)代教育中的一種教育理念。因此，高校將綠色發(fā)展理念、低碳高效理念、節(jié)能環(huán)保理念等教育融會(huì)貫通，在學(xué)生中塑造綠色價(jià)值觀和綠色價(jià)值取向，并在思想政治教育過程中培育學(xué)生的生態(tài)人格。生態(tài)教育不僅需要以綠色價(jià)值為導(dǎo)向灌輸理論知識(shí)，而且需要以人文關(guān)懷為支點(diǎn)注重行為習(xí)慣，使學(xué)生更加直觀地了解和體會(huì)生態(tài)破壞問題產(chǎn)生的危害和后果，進(jìn)而使其思考面對(duì)生態(tài)問題該怎么做，最終形成思行合一的綠色認(rèn)知模式。

3．2以綠色思維方式為核心，構(gòu)建生態(tài)法治與理性決策融合的綠色教育模式生態(tài)法治意識(shí)是生態(tài)文明建設(shè)的重要思想保障，在當(dāng)前時(shí)代背景下起著至關(guān)重要的作用。強(qiáng)調(diào)，“協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展既是理念又是舉措，務(wù)必政策到位、落實(shí)到位。”生態(tài)文明建設(shè)和實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展需要依靠法治意識(shí)、法治思維和法治方式加以保障，綠色發(fā)展理念才能得到快速有力的推進(jìn)。而公民的生態(tài)意識(shí)需要通過合理的渠道和途徑加以提升和增強(qiáng)。高校承擔(dān)著教書育人的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)培育學(xué)生綠色思維方式和生態(tài)法治意識(shí)，也是將國(guó)家戰(zhàn)略融入高校的教育管理之中的重要手段。如何培育學(xué)生的綠色思維方式和生態(tài)法治意識(shí)，是當(dāng)前高校面臨的艱巨任務(wù)。理念是行為的先導(dǎo)，高校應(yīng)以綠色思維方式為核心，構(gòu)建生態(tài)法治與理性決策融合的綠色教育模式，將生態(tài)理性與法治方式、綠色思維與公共決策、綠色教育與習(xí)慣養(yǎng)成、生態(tài)倫理與個(gè)人行為有機(jī)融合，使高校成為綠色教育、生態(tài)教育、法治教育的重要基地。

3．3以綠色生活方式為核心，構(gòu)建生態(tài)人格與生活理念融合的綠色實(shí)踐模式生態(tài)人格是一種適應(yīng)生態(tài)文明發(fā)展需要，能動(dòng)地、有意識(shí)地、自覺地構(gòu)建起來的新型人格范式。由此可見，生態(tài)人格強(qiáng)調(diào)的是人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧共生的思想與理念。生態(tài)人格的養(yǎng)成、生活理念的認(rèn)知，都是在綠色實(shí)踐的過程中逐漸形成的，這是時(shí)代的召喚也是時(shí)代的潮流。但是，隨著工業(yè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，生態(tài)人格出現(xiàn)扭曲，主要體現(xiàn)在人與自然之間、人與社會(huì)之間、人與人之間的關(guān)系緊張。因此，高校需要加強(qiáng)以綠色生活方式為目標(biāo)，培育具有生態(tài)人格的學(xué)生，引導(dǎo)綠色健康的生活理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與綠色實(shí)踐，是思想政治教育的重點(diǎn)。高校需要通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)式教育，以喜聞樂見的方式提升學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的理解和認(rèn)知，充分發(fā)揮高校第二課堂的功能和作用。高校以培養(yǎng)青年學(xué)生綠色生活方式的習(xí)慣養(yǎng)為重點(diǎn)，塑造和構(gòu)建學(xué)生生態(tài)人格，強(qiáng)化學(xué)生生態(tài)理念和生態(tài)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保節(jié)約思想和綠色低碳生活，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生保護(hù)生態(tài)建設(shè)實(shí)踐過程中的主體地位，將“和諧共生”的生態(tài)觀念融入到校園文化以及學(xué)生生活方式，在體驗(yàn)中逐漸去提升和塑造他們的生態(tài)認(rèn)知水平以及尊重自然的生態(tài)意識(shí)，進(jìn)而幫助他們構(gòu)建健康、可持續(xù)的綠色實(shí)踐模式。

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作者：包治國(guó) 單位：西南石油大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院