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【摘要】網絡的快速發展對于大學生的道德人格的形成和發展產生了巨大影響。網絡環境下的高校思想政治教育工作面臨著重大機遇和發展空間，同時也遭遇了較為明顯的挑戰，首當其沖就是高校思想政治教育的話語權危機，這就要求從事高校思想政治教育工作的各個主體要積極遵循和應對互聯網的發展規律和新時期高校思想政治教育工作的新情況，努力掌握新時期高校思想政治教育的網絡話語權，加快創新高校思想政治教育的話語體系，不斷將新時期高校思想政治教育工作引向深入。

【關鍵詞】高校思想政治教育；網絡話語權；話語體系

隨著網絡對大學生思想道德以及人格養成等方面的影響日趨顯著以及高校思想政治教育與網絡新媒體的進一步結合，如何進一步占據高校思政的網絡話語權陣地，持續增強網絡環境下高校思想政治教育工作的針對性和實效性，已經成為各高校亟需面對和解決的現實性問題之一。[1]作為從事高校思想政治教育工作的主要承擔者，包括輔導員在內的各工作主體必須要積極把握網絡思政教育的話語權，積極構建起新時期高校思想政治教育的話語體系，以進一步加強對大學生的思想引導。

1高校思想政治教育工作的網絡話語權與話語體系分析

討論高校思想政治教育工作的網絡話語權與話語體系，首先必須明確高校思想政治教育話語是什么，因為話語權和話語體系是建立話語的基礎之上的。[2]一般來說，高校思想政治教育工作的話語是指主體在一定的主流或者主導意識的指導下，遵循思想政治教育學科所特有的學科語言規范、規范以及用語等等，用以對受體進行思想以及行為方面的影響的一種言語符合系統，其具有鮮明的目標性和意識形態性特點。隨著網絡在高校思想政治教育工作過程中扮演著愈來愈重要的角色，因此高校思想政治教育工作的網絡話語權主要強調了高校在網絡思想政治教育過程中向受教育對象進行話語傳播的權利，更重要的是要求主體要積極利用主流、正確、積極以及健康的思想觀點來對大學生進行思想教育和價值引領。新時期加強高校思想政治教育工作的網絡話語權與話語體系，要求從事高校思想政治教育的工作主體要緊緊抓住互聯網話語權，加快創新思政教育工作的網絡話語體系，有的放矢地對學生進行思想政治教育。

2新時期強化高校思想政治教育工作的網絡話語權與話語體系的對策分析

加強高校思想政治教育的網絡話語權與話語體系構建具有內在的一致性和統一性，創新高曉思想政治教育的話語體系，要求我們首先要加強高校思想政治教育工作的網絡話語權，因此，筆者以為應主要圍繞以下幾個方面來進行：

2.1尊重并強化德育工作者的教育主導地位，把握高校網絡思想政治教育的主動權網絡環境具有較強的自由性、開放性和虛擬性等特征，在網絡面前，高校德育工作者不再具有以往傳統的思想政治教育在信息上的優勢，這也是當前高校傳統思想政治教育所面臨的重要挑戰之一，因此為繼續有效地對大學生進行思想教育和價值引領，強化高校思想政治教育的網絡話語權，要求高校必須進一步尊重并通過各種有效措施來強化德育工作者的教育主導地位，善于把握高校網絡思想政治教育的主動權，要能夠積極地利用各種先進的、主流的和健康的思想觀點以及主流文化來影響和引領學生的思想發展，使得大學生能夠主動、有效地辨別各種不良信息，卓有成效地加強對大學生的思想引導。

2.2尊重大學生在網絡思想政治教育中的主體地位，構筑真正貼近大學生身心的網絡話語體系網絡時代下高校思想政治教育的網絡話語不應單獨由德育工作者獨享，作為高校思想政治教育的重要參與者的大學生群體同樣也應該享有相應的話語權，這是由網絡環境下高校思想政治教育工作有效開展的內在屬性決定的。[3]長期以來，由于傳統的教育觀、學生觀以及其他方面因素的影響，德育工作者在思想政治教育工作過程中往往掌握這更多的話語權，學生則基本處于“失聲”的狀態，隨著網絡時代的到來以及對高校思想政治教育從內到外的全方位的影響，德育工作者在德育話語權上的優勢和權威地位逐漸消解，高校思想政治教育的實效性有所降低，因此這就要求德育工作者在利用網絡來對大學生進行思想政治教育的過程中，首先要充分尊重學生的主體地位的前提下來進行，注意工作的方式和方法，同時在另一方面，還必須要善于塑造更為和諧、寬松的話語環境和氛圍，努力去尋找網絡與高校思想政治教育工作的結合點，圍繞大學生這一特殊的群體，針對他們的身心特點和思想特征，主動地去了解網絡環境下大學生群體的話語特點，改變以往高校思想政治教育話語相對枯燥的弊端，建立符合網絡環境下高校思想政治教育特點和要求的融思想性、知識性、趣味性于一體的新的網絡話語，只有這樣，才能真正卓有成效地在理論和實踐層面上去強化網絡環境下高校思想政治教育話語權，積極創新話語體系進而開展更有成效的思想政治教育。

3總結

總結，面對網絡時代背景下高校思想政治教育話語權消解危機，高校德育工作者必須切實行動起來，通過強化教育主體與受教育者的主導性和主體性，創建符合新時期高校思想政治教育工作的網絡話語平臺等有效措施，重奪高校思想政治教育工作的網絡話語權，加快創新高校思想政治教育的話語體系，不斷提升新時期高校思想政治教育工作的針對性和實效性。作者簡介：范征宇，1975年生，男，碩士，講師，研究方向：思政教育、創新創業、就業指導改教育管理、心理健康。基金：2017年度江蘇省教育系統黨建研究會課題“高校思想政治教育工作的網絡話語權與話語體系研究”（項目批準號2017JYDJ-YB0091）、江蘇高校品牌專業建設工程資助項目(PPZY2015A090)資助研究成果、中國管理科學研究院教育科學研究所《教師教育能力建設研究》總課題組人本理念下教育管理的創新實踐研究、本文（或課題）受江蘇省高等職業教育高水平骨干專業（計算機應用技術）項目資助

參考文獻

[1]王延隆,蔣楠.網絡流行語與青年思想政治教育網絡話語權的重塑[J].中國青年研究,2016(06):87-92.

[2]陳雄軍,蘇景榮.高校思想政治教育網絡話語權建構策略[J].重慶郵電大學學報(社會科學版),2016,28(06):72-76.

[3]王振金,魯瀟懌.高校思想政治教育網絡話語權建設路徑探析[J].黔南民族醫專學報,2017,30(03):209-212

作者：范征宇 高成瑨 單位：常州信息職業技術學院