本站小編為你精心準備了論秘書專業(yè)教師幽默素質的培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：文章闡述了秘書專業(yè)教師幽默素質的重要作用，包括能夠呈現(xiàn)教師美好的形象、有利于優(yōu)化學生個性、建立和諧的師生關系、提高教學效率，然后分析了秘書專業(yè)教師幽默素質的培養(yǎng)途徑，即熱愛生活，樂觀豁達；學而不厭，提升素質；鉆研幽默，掌握技巧；善于模仿，不斷創(chuàng)新。

關鍵詞：秘書專業(yè)教師；幽默素質；培養(yǎng)途徑

秘書專業(yè)的學生大多是從高中考入大學，缺乏對社會的了解，對秘書工作幾乎沒有任何認識。這些年來，由于社會輿論的誤導，許多學生和家長對秘書這一職業(yè)抱有較大的偏見。許多學生是入學后被調(diào)劑到秘書專業(yè)的，很少有學生主動報考秘書專業(yè)，因此相當一部分學生并不喜歡秘書專業(yè)，加之秘書專業(yè)課程理論性較強，內(nèi)容大多不生動，往往導致教學效果欠佳。能夠營造專心致志、輕松活潑的課堂氣氛是每一位秘書專業(yè)教師所期望的，幽默素質無疑是秘書專業(yè)教師營造良好教學氛圍的必要條件。幽默素質是教師個人修養(yǎng)的一種體現(xiàn)，也是一種難能可貴的育人能力，它是人類在面對各種生活困難時所創(chuàng)造的一種調(diào)整與平衡心態(tài)的方式，以詼諧風趣的方式表達真誠、樂觀和善意，傳遞著智慧的心聲。幽默素質對秘書專業(yè)教師具有十分重要的職業(yè)意義[1]。

一、秘書專業(yè)教師幽默素質的重要性

（一）呈現(xiàn)教師的美好形象幽默是一門高雅、睿智的藝術，能夠體現(xiàn)教師廣博的學識、豐富的想象力和良好的文化素養(yǎng)。課堂上教師的幽默閃爍著智慧的光芒，這源于教師對所傳授知識的深入了解和熟練駕馭，通常表現(xiàn)為講課時妙趣橫生、游刃有余、從容不迫。學生凝神于愉快的氛圍中，不僅輕松地掌握了專業(yè)知識，還被教師過人的才智與學識所折服，深感上這樣快樂的課是人生美好的享受。同時教師在教學中適當應用幽默，會使教師充滿人情味，這將有效地轉變當前令學生感到嚴肅的教師形象[2]。近年來我國學者開展的有關教師素質的一些調(diào)查中顯示“講課有幽默感的教師深受學生的喜愛”，富有幽默感已成為教師個人職業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的條件，對樹立秘書專業(yè)教師的美好形象具有重要作用[3]。

（二）有利于優(yōu)化學生個性對教師來講，教學是一項身心都會略感緊張的活動，學生學習較為乏味的秘書理論時感到疲乏屬正?，F(xiàn)象，關鍵是秘書專業(yè)教師怎樣淡化與消除教學帶來的疲乏。如果秘書專業(yè)教師在專業(yè)課程教學中能夠適當應用幽默，把快樂帶進課堂，則能減輕學生學習的疲乏感，使師生在開心愉悅的教學氛圍中振奮精神，較好地完成教學任務。教師幽默的話語和教學形式不僅能夠減輕學生學習的厭倦感，還能使學生保持輕松愉快的心理狀態(tài)，有益于學生的身心健康。教師樂觀開朗、幽默風趣的個性，能夠使學生在潛移默化中受到感染與熏陶，逐漸形成幽默品質，并養(yǎng)成樂觀豁達的氣度和積極向上的個性，有利于增強學生承受壓力與挫折的能力。這將使學生在今后的人生旅程中，能夠以樂觀的心態(tài)、飽滿的精神去面對困難，笑對人生。

（三）建立和諧融洽的師生關系心理學研究表明，幽默具有十分有效的心理調(diào)節(jié)作用，不僅可以減輕精神壓力，而且能夠減緩甚至消除緊張的人際關系。同時幽默也是一種人際溝通的行為，能促進人際互動、增進友情、獲得別人的贊同。在教師與學生之間出現(xiàn)誤解、對立與敵意時，幽默的話語往往可以沖淡對立情緒、緩和緊張氣氛。幽默能拉近師生間的心理距離，增進同學間的友誼，使教學氛圍更為融洽、師生關系更加緊密。教師委婉含蓄的幽默，不僅可以使學生在歡聲笑語中受到啟發(fā)，領會教師傳授的知識，還能夠給人以更多回味的余地，從而使學生真正做到“親其師”又“信其道”[4]。（四）提高教學效率正所謂“興趣是最好的老師”，心理學認為，當人們對某件事或某一知識很感興趣時，就會自覺進行探討進而專心研究。學生學習的熱情很大程度上取決于他們對所學知識的興趣，具有幽默素質的教師能夠通過幽默的教學形式激發(fā)學生的學習興趣。秘書專業(yè)教師在教學中幽默地闡釋秘書理論，可以使所講的內(nèi)容生動有趣，促進學生對專業(yè)知識的理解。當學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生較為深刻的印象時，有利于學生牢固地掌握專業(yè)知識。幽默教學能夠幫助教師打破課堂沉悶的局面，使學生處于一種積極的心理狀態(tài)，這時學生注意力集中、情緒飽滿，學習也成為一種樂趣，從而提高教學效率，達到最佳教學效果。

二、秘書專業(yè)教師幽默素質的培養(yǎng)途徑

（一）熱愛生活，樂觀豁達幽默不僅是一種藝術手段，更是一種人生態(tài)度、人生觀。要培養(yǎng)這種人生態(tài)度，首先，秘書專業(yè)教師要熱愛生活，努力培養(yǎng)自己樂觀、開朗的性格。熱愛生活的老師心中一定有陽光，他眼中的學生是天使，他會堅持用善意的眼光去看待學生出現(xiàn)的各種問題。教師幽默素質形成的重要因素在于教師對學生要有一顆愛心，有了愛心才會尊重、欣賞、善待學生，即使需要批評學生，教師首先想到的是不傷害學生的自尊心，能夠考慮學生的感受，注意把握分寸幽默點撥。教師有了愛心才能有創(chuàng)造幽默的心，有愛的教師會用心思考教育方法，能夠在從容機智的談吐和幽默詼諧的笑聲中透露出理解與關懷學生的情感，也總能給予學生學習的信心和成長的力量[5]。首先，創(chuàng)造教學幽默的前提是教師應具備樂觀、開朗的性格，樂觀是幽默最好的朋友。如果秘書專業(yè)教師能夠多一點輕松和趣味，多一分樂觀與幽默，多一些開心的笑容，那么就能更好地解決各種教學中的難題。秘書專業(yè)教師要以開放的心態(tài)面對自我和他人，多從積極的角度看待生活、看待自己，要有自己獨立的人格，但又不能把名利和自我看得太重，學會自我調(diào)侃與自嘲。秘書專業(yè)教師要領悟人生快樂的真諦，常用快樂的想法暗示自己，讓心情停留在愉快的狀態(tài)，遇事常保持快樂的心情，即使遇到很煩心的事，也要學會放下煩惱，用積極的心態(tài)來轉化自己的情緒，久而久之就會覺得沒有什么事值得煩惱，自己真的是個很快樂的人了。其次，秘書專業(yè)教師要修煉坦蕩的胸懷，善于體諒他人。秘書專業(yè)教師要具備幽默素質，就要學著寬容大度，改掉心量狹小的習慣。秘書專業(yè)教師要培養(yǎng)自己從容灑脫的人生態(tài)度和較強的自我控制能力，養(yǎng)成開闊的胸襟和豁達的心境。當秘書專業(yè)教師具備了這些素質，就能做到與人為善、胸懷坦蕩；就能多角度去看世界、看學生、看問題；就能夠放下架子，走近學生，體諒學生；就能夠通過幽默的表達方式把溫暖和快樂帶給學生；就能在教學中做到風趣灑脫、妙語連珠、機智幽默。

（二）學而不厭，提升素質幽默是智慧的體現(xiàn)，智慧又以知識為基礎。秘書專業(yè)教師如要養(yǎng)成受人歡迎的幽默素質，就需要虛心學習，廣泛閱讀，同時關注時事熱點，了解人情冷暖，讓自己能夠博古通今又與時俱進。秘書專業(yè)教師要多渠道地汲取養(yǎng)料，不斷積累幽默素材，他們可以通過以下渠道獲取幽默教學的素材：教材中的幽默，深入挖掘教材中存在的一些可以應用的較好的幽默素材，適當加工改造，就能收到理想的教學幽默效果；藝術中的幽默，古今中外各種精彩的幽默藝術作品，如影視劇、書報雜志及各種網(wǎng)絡媒體中的漫畫、笑話、相聲、幽默、喜劇、滑稽小品、啞劇、謎語、趣聯(lián)、文字游戲、打油詩、歇后語等，適時使用可以較好地調(diào)節(jié)課堂教學氛圍；生活中的幽默，如我們身邊的同事、領導、學生、親友，鄰居等熟悉的人身上發(fā)生的、日常生活中出現(xiàn)的幽默趣事、俏皮話等幽默素材。秘書專業(yè)教師要培養(yǎng)幽默的敏感度，善于發(fā)現(xiàn)各種幽默資源，勤于積累。當然，最有價值的是教師自己在教學中隨機創(chuàng)造的幽默，契合場景更能得到學生的喜愛。當然秘書專業(yè)教師還要做一個有心人，善于觀摩學習、用心思考、適時練習，幽默素質自然就會不斷提升。

（三）鉆研幽默，掌握技巧幽默是一門通過用心學習能夠習得的藝術。以幽默著稱的美國總統(tǒng)林肯深受人民愛戴，據(jù)說林肯最初是個不茍言笑的人，他的幽默在很大程度上是自己后天培養(yǎng)的素質，有關資料記載林肯是個自我完善的有心人，每晚臨睡前要看一些幽默文章才會入睡，持之以恒多年終于練就了受人歡迎的幽默素質。秘書專業(yè)教師也可以通過加強學習、用心鉆研來培養(yǎng)自己的幽默素質。首先，要掌握一定的幽默技巧。幽默的應用技巧有很多，如曲解、反語、倒置、雙關、夸張、比喻、影射、模擬等，還可以輔以動作、表情配合幽默語言創(chuàng)造出更為新鮮活潑的幽默來。當然，秘書專業(yè)教師要根據(jù)教學場景現(xiàn)況適當?shù)剡\用，不可盲目濫用幽默。其次，秘書專業(yè)教師要培養(yǎng)觀察力和想象力，有選擇地參加一些有益的社交活動，多接觸有幽默感的人，多看一些有品位的幽默節(jié)目，在合適的場合練習幽默，這樣就能逐漸提高自己的幽默素質。（四）善于模仿，不斷創(chuàng)新模仿在學習中的意義一直受到成功學家、管理專家、教育家及廣大教師的重視。人類在掌握各種技能，以及在藝術習作與語言學習的初級階段，大都要經(jīng)歷模仿，成功者往往善于借力模仿。成功學家安東尼認為，“模仿是通往卓越的捷徑，要成功必須向成功者學習”。牛頓認為“如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上”。追求創(chuàng)造性的重要前提是學會模仿，在模仿中走出自己的創(chuàng)新之路，將使最終實現(xiàn)創(chuàng)造性事半功倍[6]。教師初登講臺時，往往是從模仿他人的教學方法甚至教學語言、表情動作開始的。這一階段雖然模仿他人成分多、個人創(chuàng)造成分少，但往往是不可或缺的一個階段。秘書專業(yè)的教師在培養(yǎng)幽默素質過程中積極模仿十分必要，但在模仿的基礎上要逐漸創(chuàng)新，才能夠穩(wěn)步成長。在模仿階段，秘書專業(yè)教師對幽默要善于判斷優(yōu)劣，模仿精品，不拘一格，博采眾長。模仿借鑒要適合個人素質特點，要善于靈活運用幽默方法和技巧，在模仿的同時融入自己的特色并有所創(chuàng)新，教學中把握好具體的情境適當?shù)剡\用。教師在創(chuàng)造性地運用幽默時一定要注意使用是否合適，不能脫離學生的認知水平，深奧不得其解，更不能片面追求課堂活躍搞笑的效果，流于淺薄低俗，誤導學生。

三、結語

秘書專業(yè)教師幽默素質的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要經(jīng)過一個由低級到高級、由生澀到熟練的過程，這是教師對教學藝術長期努力追求的結果，需要秘書專業(yè)教師在工作生活中不斷探索和實踐，努力培養(yǎng)文明高雅的幽默素質。只要秘書專業(yè)教師明確了自己要培養(yǎng)的素質目標，堅持學習與實踐，就一定能夠養(yǎng)成具有自己個性的、優(yōu)秀的幽默素質。

參考文獻：

[1]李偉言.談教師的幽默[J].教育觀察(下旬),2014(3):92-94.

[2]陳武軍.善用幽默教學成就快樂人生[J].新校園(中旬刊),2014(7):126.

[3]詹薇.教師,不妨幽默一點[J].湖南教育(B版),2009(5):60.

[4]顧昌茂.提高教師幽默素質的策略[J].網(wǎng)絡導報•在線教育,2012(24):42.

[5]陳武軍.善用幽默教學成就快樂人生[J].新校園旬刊,2014(7):126.

[6]劉志剛,李健.試論教師教學語言幽默藝術[J].本溪冶金高等?？茖W校學報,2002(3):63-66.

作者：拾景欣 單位：徐州工程學院人文學院