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[摘要]隨著中國法制進程的加快，社會對法律專業的需求越來越大，但越來越多的法科畢業生卻無法順利進入法律行業。法學教育者應反思，加大對法學學生實踐能力的培養尤其是法律服務能力的培養，使法學學生參與到法律服務的實踐當中，提升分析法律問題的能力、溝通表達能力，養就法治精神。

[關鍵詞]法學學生；法律服務能力；法律實踐

1法學教育的現狀及培養

法學學生法律服務能力的必要性目前來看，開辦法學專業的高校越來越多，法學專業的畢業生數量也越來越多，但真正能走上法律職業的道路的人卻較少。[1]較高的入行門檻和法學教育的無力造成了法律行業只針對某一部分具有相應素養的人敞開大門。當然造成這種局面的原因并不是僅僅是由于高校的授課方式的局限，更多在于法律行業是集專業性和應用性于一體的，它的從業者必須具有較高的專業知識素養和專業能力，而大多數的法學畢業生自身并不具備這種能力。那么當前狀態下，應該怎么做才能使得法學本科生在畢業時能具備相應的從業技能呢？解決這一問題最重要的一點就是要加強對學生的實踐技能的培養。高校需要加強在校法學學生關于法學實務方面的技能鍛煉，讓學生能夠在本科階段即掌握一定的實踐能力，參與法律咨詢和文書等工作，并加大與社會各法律實務部門的交流，使輸送人才的紐帶更加“對癥”和成熟。

2法學學生法律服務能力的要求

對于法律服務能力的獲取而言，法學學生在具備一定的法律理論知識的同時還依賴相應法律實務的親身參與和歷練。法學學生服務能力應達到以下兩點要求：

2.1具有知識儲備和分析

法律問題的邏輯能力以法律咨詢為例，法律咨詢是指從事法律服務的人員就有關法律事務問題進行解釋、說明，提出建議和解決方案的活動。這就要求法學學生具備豐富的解決問題的知識儲備和分析相應的法律事務問題的能力。目前法學本科教育普遍存在著注重法律知識的教學，而忽視法律適用方面邏輯能力的培養，因此法學學生應當通過實踐的個案參與去提升解決法律問題的能力。

2.2具有法學學生法治精神

法學是一門神圣的學科，只有具備法律信仰的人才能將它學好。對于提供法律服務的法學學生而言更應如此，只有這樣才能保證公正和法律服務的規范化。對于提供法律服務的法學學生而言，擁有基礎理論知識與實踐能力和法治精神都是必要的。

2.3具有溝通表達能力

提供法律服務需要與被服務者進行溝通，了解基本的案情；面對的客戶涉及各種年齡、學歷的人群。另一方面，遇到疑難雜癥問題，需要團隊協助和專業人士的幫助。因此，進行溝通交流，對法律案例和問題準確的用法律語言[2]進行表達是必不可少的。在個案解決的過程中，理解和表達的能力也會得到鍛煉和提升。

3法學學生法律服務能力的培養方式

單靠自身的自我認識、定位和發展不足以實現法律服務能力的真正提高。法學學生法律服務能力的培養，可從如下方面進行：

3.1實踐學習方面

3.1.1依托大學生創新創業項目發展對外實踐大學生創新創業項目是國家的一項政策，主要目的是為了能夠提高當代大學生的創新和創業能力。對于法學學生來說不應該只是把眼光放在法律學習和研究上，更多的應是通過實踐。諸如參與大學生創業類項目，依靠自身的專業知識、能力和教學資源提供法律服務。

3.1.2依托學校法律實踐類機構、社團等實現自我提升對于高校的法律實踐教育，法律診所或者是法律服務中心等組織或者課程的存在是非常有必要的。由于學生們在社會中處于弱勢地位，學生們渴望著學校里能有一個組織來為他們解疑答惑。對于法學學生來說，他們可以通過所學知識來幫助其他同學解決法律上的問題，這是提高法學學生法律咨詢能力的一種方式。對于學校來說，該類社團組織或者機構的存在不僅僅是為法學教育提供了一個實踐的方式，同時也是促進整個學校學生法律意識，維權意識提高的一種方式。

3.2開始或修訂實踐性或相關性課程

3.2.1增設專項課程并使學生全程參與案件應當增設提高學生法律服務能力的專項課程，該些課程應當是將理論知識和實踐知識結合到一起的一門課程，通過這個課程，可以邀請較多有經驗的法律實務工作者來向學生講解在法律服務工作中可能會遇見的一些狀況以及應當怎樣解答，現場模擬法律服務。還可以由專業老師帶隊，與律所合作，進行法律服務。

3.2.2豐富相關行業的課程豐富并非僅僅是法學專業的課程，應該提供涉及其他專業基礎知識的課程，了解相關的專業知識，這是法律服務能力的要求。例如學習經濟法時，會學習到銀行業法的內容。如果要想能夠依托現在所學的知識解決實際問題時，必須了解一些金融方面的知識，了解銀行的運作和一些基礎業務的流程等。學習和了解有關學科的專業性內容，有助于法學學生法律服務能力的提高，幫助法學學生盡早進入法律職業。在法學學生嚴峻的就業形勢下，培養法學學生的法律服務能力，對提高法學學生的就業競爭力意義重大。法學教育需要在理論教學的基礎上增加實踐的內容，開辦和扶持校內法律診所和法律服務中心的運行，實現對法學學生法律服務能力的培養。

【參考文獻】

[1]劉坤輪.法學教育與法律職業銜接問題的社會學分析----正規化與非正規化的視角[D].北京：中國人民大學，2008.

[2]李愛玲.論法科學生的非訴法律服務能力及其培養[J].黑河學刊，2013，12（83）.

[3]高勇，李恩華，郭博遠.論大學生法律援助模式的完善[J].黑龍江高教研究，2015（12）.

[4]徐朝暉.法律援助與法學教育關系探究[J].成都理工大學學報（社會科學版），2008（03）.

作者：吳芊瑋；蘇月晨；徐川勝；王琦琪 單位：中國民航大學