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教師要根據《課程標準》要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式。并保證作業質量與批改水平。

一、各科作業布置種類

語文：抄寫生字詞、造句、聽寫、日記、作文、練習冊、朗讀、背誦

數學：課堂作業、學習之友等

英語：抄寫、朗讀、聽讀、聽寫、練習冊

科學：科學活動手冊

思品：一課一次作業

校本：學生資料的收集

綜合實踐活動課：整理學生活動資料

二、布置作業要求

1各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性。

2教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，布置作業適量。減輕學生過重的課業負擔。

3教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

三、作業量：

作文根據單元要求，語文：每課1次作業。原則上每學期不少于8篇

數學：每周4次作業。

英語：每周2次作業

科學：每課一次

四、學生作業書寫要求：

1作業整潔、文字書寫正確、工整、美觀

2用筆要求：一、二年級用鉛筆；三年級以上用選用鋼筆。

3少用或禁用涂改液。

五、作業批改要求：

1準確無誤，作業批改認真細致。無漏批、批錯現象。

2作業批改一律用紅筆。對的打“√”號，錯的打“號，用分數或評語給予評價，要簽批改時間。

3對學困生的作業盡可能要面批面改.錯批.不能漏批。

4并有適當的情感評價.

5作文批改要求及統一批改符號：

1要求：

①作文批改采用精批和略批相結合的方法：

加眉批、總批。略批要求：通覽全文，精批要求：先通覽后細改。劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。

務求有啟發性和導向性。批改要以學生原文為主，②批語要精當。不按自己的喜好，有“高雅”改筆取代學生稚嫩的語言。

不能面面俱到批改應切合學生的寫作實際，③批改要重點突出。因材指導，有的放矢。批改要著重幫助學生修改病句，把文章寫通順，而不宜提過高的要求。一般說來，差的作文“改重于批”盡量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”或贊揚或圈點，引勢利導，揚其所長。

不是單純的評判正誤與優劣，④批改作文。而是巧借精當的批改，傳授寫作知識，提供正確的批改方法。實用的批改術語，批改符號使人一目了然，也給學生提供了模仿借鑒的依據，使他自我批改或相互批改有章可循，能使學生真正學到批改的方法。

2統一批改符號：

改正處畫一紅色方框讓學生訂正，①錯別字：錯別字上畫一圓圈。或者是教師直接將正確的字寫在錯別字的上方或下方○

②刪除：

③病句：其下面畫

六、檢查

教務處每周抽查一個年級的作業并做好記錄。作業批改每周由年級組長檢查并記錄。