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本學期，美術班的幼兒集體創作、個人創作作品共36幅。作品方式有蠟筆畫、線條畫、吹畫、水彩畫、粉飾畫，教學進程也是按以上程序按部就班進行的。經過一個學期的進修，我覺得孩子們都有很大的進步，有四個小朋友參與全縣藝術節書法美術大賽，兩名幼兒獲得一等獎，兩名幼兒獲得二等獎。上面談談我在本學期大班美術興味班教學中的一些領會。

一、進步幼兒繪畫的興味，寓繪畫于游戲中，展開多種方式的繪畫活動。

興味是進修動力，如何進步幼兒對繪畫的興味，發揮幼兒積極主動性，是我教學的重點。我們都曉得，孩子最喜愛玩，喜愛游戲。經過活潑抽象的言語，以游戲的方式展開教學，把繪畫寓于游戲中，是我次要的教學辦法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽設想、讓每幅畫有創意。在涂色方面，指導孩子進修了類似色、漸變色等多種涂色辦法，鼓勵幼兒有本人的想法。新鮮風趣的事物，幼兒都樂于承受，為了進步幼兒某一方面的繪畫能力，我留意展開一系列不同方式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為次要表現手法的為了進步幼兒對線的表現力，我們由淺入深地展開了一系列的繪畫活動，有《我設想的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等，讓幼兒隨便聯想線的粉飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來粉飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動進程中，幼兒發覺了意想不到的成效，獲得了成功的體驗，對“線描繪”的活動產生了濃厚興味。為進一步進步幼兒對線的表現力，又用彩色配的方式強化了畫面成效，加強了幼兒繪畫的自傲心。大班幼兒對四周的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常留意主題的選擇?！段壹液笤旱幕膛！贰段蚁肴サ叵峦妗贰渡衬兙G洲》《蘋果船》等繪畫素材都是孩子們喜愛的。在活動中能表現本人的想法，有積極的創意。

二、給幼兒以繪畫的自傲，根據不同的繪畫方式或內容，采取不同的指導。

要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應理解幼兒繪畫的特性。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充溢豐厚，甚至離奇的設想和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師不可把本人對世界的認識和感受強加于幼兒身上，請求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓制了幼兒的創造力。我先理解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、協助幼兒把本人所想的繪畫上去?！肮膭睢笔侵笇в變豪L畫的首要辦法。

“鼓勵”的手段在于協助幼兒建立繪畫的自傲心，為幼兒創設優良的心思環境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的高興。

不同的繪畫方式或內容，相應的指導辦法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然后根據本人的志愿進行合理的添畫、設想，這樣幼兒的繪畫簡單重點突出，而且有本人的創意，雜而不亂，從而進步幼兒的美術能力，逐步進步了幼兒繪畫的技藝技巧。

三、重視幼兒作品的評價

在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準常常直接影響幼兒參與美術活動的興味和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。

對幼兒作品的評價次要體如今兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特性，富饒童趣。一幅好的幼兒作品充分表現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思想特性，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連接，圖形、抽象明晰完好，畫面飽滿、平衡，色彩明顯、飽滿，內容豐厚充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，協助幼兒進步對美術作品的觀賞能力，進步幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織方式是靈敏多樣的，有展覽作品；教師直接進行評價；幼兒相互評價；幼兒對本人的畫進行自評；邊游戲邊評價等方式。大班有了一定的觀賞程度和評價能力，應留意進步幼兒自評和互評的能力，發展幼兒的言語表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的言語要正確恰當，活潑，以協助幼兒建立繪畫的自傲心，加強對繪畫的興味及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點該當有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，成績去分析，留意每次活動評價的不同與聯絡，讓幼兒在耳濡目染、日積月累中，不斷進步對美術作品的觀賞程度，進步繪畫程度，完成美術活動的教育目標。

這學期

大班幼兒興味班活動，進步構圖能力，學會了對本人的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有本人的創意，加強了幼兒對四周生活的理解、感受能力，還能獲取學問。在線條的使用方面，線條流利很多，能使用各種圖形進行線描繪、彩色配。在色彩的使用方面，幼兒會根據畫面的需求進行涂色，能嘗試不同的涂色辦法及背風光的表現方式。能夠說繪畫是幼兒一種獨特的言語表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。