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編者按：本文主要從經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象有以下情況；出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分析一下；對于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們老師一定要當(dāng)心，使學(xué)生克服粗心，應(yīng)用以下方法進(jìn)行講述。其中包括：缺少筆畫而出現(xiàn)的錯(cuò)誤、把某些詞寫成同音字、畫蛇添足現(xiàn)象、左右顛倒、在某一詞語中受前一字的影響，把字寫錯(cuò)、因字形相似而寫錯(cuò)、粗心是一種錯(cuò)覺、粗心是瞬時(shí)記憶能力差的表現(xiàn)、粗心與注意力不集中有關(guān)、運(yùn)用具體事例說明粗心的危害性、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，克服不良影響、培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查能力、分清字形，對于形體相似，結(jié)構(gòu)細(xì)微差別的字，要注意比較它們的不同點(diǎn)，并注意其讀音和字義的區(qū)別等，具體材料詳見：

有大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象有以下情況：

1，出現(xiàn)“殘疾字”這是缺少筆畫而出現(xiàn)的錯(cuò)誤：把養(yǎng)寫成(),把具寫成（）。等等

2，把某些詞寫成同音字，把“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”,“再來一次寫成在來一次，低頭寫成底頭等等

3，畫蛇添足現(xiàn)象，把荒寫成(),把繞寫成()等等。

4，左右顛倒，把部分寫成陪分等等。

5，在某一詞語中受前一字的影響，把字寫錯(cuò)，如把鞠躬寫成()

6，因字形相似而寫錯(cuò)，例己，已，巳。

現(xiàn)在把出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分析一下；

1，粗心是一種錯(cuò)覺，有位學(xué)生把腹部寫成了腹倍。我把部字寫在錯(cuò)字下面，并令其改正。誰知交上來后，讓我哭笑不得。竟然寫了腹陪。我們知道，對事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)叫感覺，綜合起來時(shí)整體的認(rèn)識(shí)叫知覺，兩者合起來叫感知。錯(cuò)誤的感知就是錯(cuò)覺。上面的學(xué)生造成的錯(cuò)誤就是錯(cuò)覺。

2，粗心是瞬時(shí)記憶能力差的表現(xiàn)，記憶是思維的基礎(chǔ)，沒有記憶就不能學(xué)習(xí)。

3，粗心與注意力不集中有關(guān)。當(dāng)注意力高度集中時(shí)，大腦中只有一個(gè)興奮中心，注意力不集中時(shí)大腦有好幾個(gè)興奮中心，他們之間互相干擾，相互影響。

對于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們老師一定要當(dāng)心，使學(xué)生克服粗心，應(yīng)用以下方法，

1運(yùn)用具體事例說明粗心的危害性，結(jié)合因粗心把守32.6萬寫成326萬在實(shí)際生活中造成的危害來教育學(xué)生。

2創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，克服不良影響，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生免受外界干擾，布置作業(yè)時(shí)應(yīng)向?qū)W生提出明確要求。

3，培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查能力，許多粗心的學(xué)生都是做完作業(yè)從不檢查的。要克服粗心的毛病，就要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，一定要強(qiáng)調(diào)在做完之后都要認(rèn)真，細(xì)致地檢查，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查能力，老師要經(jīng)常有意識(shí)地把學(xué)生練習(xí)和考試中因粗心而出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生自我檢查能力。新晨

4、分清字形，對于形體相似，結(jié)構(gòu)細(xì)微差別的字，要注意比較它們的不同點(diǎn)，并注意其讀音和字義的區(qū)別，編成小歌謠。例：

自“己”不出頭

已經(jīng)半出頭

巳時(shí)封上口

以上是在教學(xué)中總結(jié)出的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生不再粗心，老師一定要當(dāng)心他出錯(cuò)的原因和及時(shí)糾正。