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教師是立教之基、興教之本、強教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。自啟動教師隊伍建設(shè)年主題活動以來，我校采取措施大力加強教師隊伍建設(shè)，落實教師隊伍建設(shè)年活動要求。

一、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向

自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，在校黨委組織之下，全體黨員結(jié)合自身實際，圍繞當前教育行風建設(shè)和和諧校園建設(shè)的熱點問題紛紛定諾亮諾，并將承諾內(nèi)容公開在校園網(wǎng)上，接受師生家中的監(jiān)督。我校還將干部作風、教師教風的考評納入“流動先鋒杯”競賽體系，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中定時、定量考評教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)過程、教學(xué)成績、日常行為道德規(guī)范。

深入開展師德教育活動。學(xué)校于3月10日和31日組織干部教師先后學(xué)習(xí)十七屆四中全會精神和全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲同志的先進事跡，鞭策全體干部求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實的工作作風和突出的工作成效參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來，要求廣大教師學(xué)習(xí)楊善洲同志堅定信念、對黨忠誠的政治品格，、一心為民的公仆情懷，不懈奮斗的崇高境界，淡泊名利的奉獻精神，以更加優(yōu)異的成績迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年。

完善師德考核機制。近幾年，我校將師德表現(xiàn)納入教師考核的內(nèi)容體系：建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，按學(xué)年記載教師師德表現(xiàn)和業(yè)務(wù)表現(xiàn)；教師向?qū)W校簽訂《師德表現(xiàn)承諾書》，年終考核增加師德考核內(nèi)容；教師每學(xué)年結(jié)束都要填寫《專業(yè)化發(fā)展自評報告》，反思自己在教育教學(xué)過程中的師德規(guī)范行為；每學(xué)年開展兩次有學(xué)生及學(xué)生家長參加的評教活動，著重了解學(xué)生對教師職業(yè)道德的看法并由教務(wù)部門匯總以后逐一反饋教師，以促進教師樹立正確的師生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)，反思和調(diào)整教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、以課改培訓(xùn)提升教師專業(yè)化能力

注重組織保障。學(xué)校成立了課程改革專用辦公室，聘請靳立鴻和嚴英兩位特級老師進行專家指導(dǎo)，劃撥專項活動經(jīng)費進行支持。在課改辦組織下，學(xué)校堅持到集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，在積極組織教師參加市區(qū)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對”、自編自印專任教師學(xué)習(xí)材料、編印教師論文集《教海拾貝》、青年教師匯報課及“五項技能”比賽、指導(dǎo)青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃、骨干教師展示課、校長和名師的專題講座等平臺，開展一系列校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)：如對高一、高二年紀全體老師進行省新課改信息管理平臺的操作培訓(xùn)，在校園網(wǎng)上開辟專門論壇進行課改研討交流，確保培訓(xùn)工作有計劃、有組織、講成效。

開展實地考察。3月24日～26日，汪校長和余主任帶領(lǐng)高二年級二十多名一線教師來到深圳市著名的深圳中學(xué)、深圳實驗中學(xué)、南山外國語學(xué)校，學(xué)習(xí)課改先行區(qū)成功的課改經(jīng)驗。老師們通過隨堂聽課、教師交流、參觀校園、觀摩教育教學(xué)活動等方式實地考察并感受它們新課程教學(xué)方式，受益匪淺。回校后，各備課組均推出一節(jié)研討課匯報赴深圳學(xué)習(xí)的成果，供全校教師學(xué)習(xí)。

推進有效研究。學(xué)校繼續(xù)推進常態(tài)教學(xué)研究課制度，每周推出6節(jié)常態(tài)課供同學(xué)科教師開展聽課、評課、研課活動，把日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或碰到的困惑，以課題的形式呈現(xiàn)出來，把部分同專業(yè)的老師聯(lián)系在一起開展課題研究。學(xué)校還搭建科研平臺，在上學(xué)期組織全體教師撰寫教育教學(xué)論文，引導(dǎo)教師對照新課改要求反思自身教育教學(xué)行為，學(xué)會用教育理論審視自己的教育行為。經(jīng)過聘請專家匿名公平評審，來自不同學(xué)科的30多篇優(yōu)秀論文受到表彰，并上傳校園網(wǎng)供全校師生學(xué)習(xí)。

三、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的執(zhí)教行為

學(xué)校制定有《教師行動指南》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《教學(xué)事故認定與處理辦法》、《十四中學(xué)關(guān)于進一步規(guī)范學(xué)校管理的實施意見》等富有特色和成效的規(guī)章制度，明確了教學(xué)校規(guī)范管理的目標、重點和措施，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，切實發(fā)揮規(guī)章制度規(guī)范人、保護人，引領(lǐng)人，解放人、發(fā)展人的作用。

學(xué)校組織專任教師學(xué)習(xí)市教科院公布的《有效課堂評價標準》，依據(jù)新課程改革的方向，修改學(xué)校自己的課堂教學(xué)標準和評價標準，并印在聽課手冊上做到人手一冊，把過程規(guī)范、結(jié)果有效細化到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把課堂教學(xué)由教師的個人教學(xué)行為，規(guī)范到嚴謹、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來。

學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實課堂教學(xué)目標，對備、教、改、導(dǎo)、考等基本教學(xué)環(huán)節(jié)管理是落到實處的。如教務(wù)處安排專職人員堅持查課堂考勤、查教案內(nèi)容、查集體備課落實、查學(xué)生作業(yè)批改，校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常性地隨機參加備課組集體備課或隨班聽課。學(xué)年末，教務(wù)處會對每一位教師的教學(xué)常規(guī)表現(xiàn)作出量化考評并公示，有力推動了反思型教研文化的形成。對于教輔資料的征訂，學(xué)校堅持“備課組推薦，教學(xué)校長審批、學(xué)生自愿選用，家長自主購買”的四項原則，避免由于教輔資料過多過濫而加重學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負擔和經(jīng)濟負擔。

四、以人本關(guān)懷激發(fā)教師的敬業(yè)意識

學(xué)校在歷來有給教職工發(fā)放午餐補貼和交通補貼的慣例。今年三月又克服財務(wù)困難，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，修改勞務(wù)分配方案，大幅提高教職工勞務(wù)津貼，進一步調(diào)動教職工敬業(yè)奉獻的積極性。學(xué)校十分關(guān)心教職工的身體健康和家庭幸福，定期組織教師健康體檢，為女教工購買安康防癌保險，積極組織組織觀看電影、球類比賽、趣味運動會等文體活動，促進教職工身心健康。如3月6日，學(xué)校曾組織全體女教工到咸寧萬豪溫泉谷開展三·八慶祝活動以舒展身心。學(xué)校每年夏季發(fā)給教職工旅游補貼，鼓勵教職工在暑假游覽祖國大好河山，陶冶情操，提升文化生活品位。

多年來一貫堅持“五必訪”制度，在節(jié)假日或教職工生病住院期間，校領(lǐng)導(dǎo)總是及時前往探望、慰問，僅2011年春節(jié)期間，校領(lǐng)導(dǎo)走訪慰問教職工30余戶。每一位教職工來臨前夕，學(xué)校總要送上生日祝福和禮物。教職工子女遇到小學(xué)、初中的入學(xué)問題，學(xué)校總會盡力利用社會關(guān)系資源加以解決，免除他們的后顧之憂。

下一步，學(xué)校將在前一階段教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，大力開展專家型教師培養(yǎng)行動，進一步提升教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。