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時間飛逝，過眼云煙，為期兩個月的實習在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里學不到的東西，體驗到了很多人生中從未有過的經歷。我懵懂的感覺到自己最大的收獲來至于把所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于語文教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。為了能夠取得更大的進步，我將對我的實習進行一次全面的、深入地分析總結。總結的內容包括以下幾諸方面：教學實習、班主任工作、教育調研和研究、黨團活動、遵守紀律、典型教材分析，為人師表等。

第一，教學方面。總算起來我一共上了十四節課，包括評獎作業八節、作文一節、講課五節，此外我還監考了7場考試。按照實習計劃，實習前兩周的主要任務是聽課和評課，此外，每一周我都有一次講作業的機會。實習開始的兩周，我專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說，指導老師的教學風格是幽默風趣，他的課師生互動氛圍非常好，他把課堂話語權交給學生，至于如何把話語權交給學生，主要就是采用點撥法，就是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種方法，加上適當的討論，再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。經過觀察分析我發現點撥法是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處：有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展學生清晰明白地交流思想和看法的能力；有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總之點撥法可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

從第三周開始，我先后進行了幾次正規的語文教學。我明顯的感覺到真實的初中語文課堂與大學里的試講練習是完全不一樣的。試講時，面對的是大學里自己的同學，水平都差不多，在智力和心理上都比初中生要成熟，而且知識面廣，接受能力更是比初中強得多，所以在試講時我們覺得很輕松。但是，在真實的初中課堂中，學生的語文水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的能力和速度也不一樣。而老師開展教學的對象是全體學生而不是幾個人，所以老師在課堂上必須照顧到全體同學，突出的問題要難易適中，保證大部分同學能夠思考出答案。但是由于過分地低估了學生的水平，在實習期間我又犯了很極端的錯誤。

1、在上課的過程中，我一味的追求教學目標的實現，而將知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談。結果導致課堂中雖然師生互動的氛圍很好，但是全是簡單的答問，這樣的課不僅學生覺得煩，沒有收獲，最后連自己都覺得弱智化了。

2、真正的語文課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。而我在講課過程中只是注重書本知識的簡單剖析，這是很不夠的，實際上那些知識，學生自己略作思考就可以理解。

3、由于上述兩種原因，我發現同學上課注意力難以長時間的集中，一二十分鐘以后，很多同學就以心不在焉。

經過自己仔細地分析和指導老師的幫助，我發現自己的課最缺的是知識面的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少涉及應用層面。在緊接著的后面幾堂教學課中，課前我認真準備材料，大膽的改進機械的上課方式，注重知識的拓展、訓練，注意營造幽默的課堂氣氛，充分發揮學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，取得了令人較為滿意的效果。

在教學過程中我覺得應該注意以下幾方面內容：

1、上課盡量放大聲音，聲音小學生難以聽清，聽不清就容易使學生走神，影響教學效果。

2、在黑板上書寫時應盡量寫工整，要想清楚再寫。

3、課堂上盡量使用“我們”而不是“你們”，以拉近與學生之間的距離。

4、注意使用普通話。

5、開始上課時要盡量營造良好的學習和互動氛圍。

第二，班主任工作方面。按照實習要求，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初三年級(11)班，共有六十四人。面對這個班的時候，心里慌慌的，畢竟有如此之多的人數，生怕這些學生不聽自己的話。在第一次做班主任的時候我有點緊張，站在講臺上看著下面黑壓壓的一片，我的目光不停的游走，說話的聲音也不是很大，學生在下面看著我，而我卻在左右搖頭。接下來的日子里我逐漸習慣了，逐漸進入到教師的角色中。但是學生似乎不認為我是一個老師，對于我的話有些是不聽的，而且有些時候還當著我的面抄作業、講話，即是我警告也于事無補，只能稍停一會兒，但是沒有嚴重違紀的行為。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。另外，我還召開了一次主題為“誠信”的主題班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。

班主任的實習是我明白了班主任工作的不易與艱辛，必須具備一定的能力。做班主任的老師，必須有一定的人格魅力及交際手腕，八面玲瓏，才能得到學生的認同，才能調遣學生。這就是為什么有些人說：能把課講得很好的老師并不一定適合當班主任的原因。無論是做老師還是當班主任，首先一點必須尊重學生，在雙方平等的基礎上才去挖掘學生的優點、找出他們的缺點，鼓勵他們發揚優點、幫助他們改正缺點。不同的人之間性格的差別是十分明顯的，所以班主任要摸清班級每一個學生的性格，以便不同的班級工作任務，找出最佳人選去完成。

第三，教學研究方面。通過這兩個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習語文的情況，并通過與學生交流的獲得了一些信息。我發現學生在語文學習方面存在兩種錯誤傾向：自主性學習和重視程度不夠。新課標要求培養學生語文學習的自主性，倡導自主學習，但是學生學習的自主性很差。我所在的實習班級是初三(11)班，這個班學生的總體學習基礎較好，其原任語文老師是一位有著多年語文教齡、經驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學生的語文水平也參差不齊，據了解發現，大多數語文成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。如何在語文教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。

此外，在學習過程中我遇到學生詢問語文學習方法的情況。我也發現有部分同學不會語文，語文和英語是學生普遍學不好的學科，一般情況下，如果學生能學好語文，那么他學習英語也不會很費勁，這兩門學科都屬于語言類學科，其學習方法具有相同之處。對與語文學習我覺得重在知識的積累，而在學生的自主性學習能力還未養成是，老師的教學就必須要有側重點，作為一名中學語文教師，備課時不但要備大綱、備教案，更要備學生，在方法上要注意在補充、講解的基礎上再擴展，此外，教學必須要有自主性，根據課文的難易程度和學生的理解能力水平適當調整課時，以便達到教學目標實現的做大化。

第四，遵守紀律方面。我認為我是完全遵守紀律的。學校上午和下午有簽到的規定，雖然我不需要去簽到，但是我還會按時到校，與老師們一同上下班。如果有事情必須離開學校，我都會向老師提出請假的請求，直到得到批準才離開學校，返校后及時銷假。此外，我還嚴格遵守學校的作息時間表，準時上課，從未遲到。

第五，為人師表方面。古語云：“一日為師，終身為父。”足以見得老師對學生的影響是極為深遠的。作為一名人民教師，雖然是實習老師，必須時刻牢記自己所肩負的責任：不但要把知識準確無誤地傳授給學生，還要教會學生做人的道理。俗話說：“做一件好事容易，做一輩子好事難。”教師為人師表也亦如此，做好表率，小心翼翼，容不得半點失誤，這樣才能讓學生信服。我認為這種表率體現在兩個方面：

一、愛崗敬業。對待學問有刻苦鉆研的態度和嚴謹的態度是必不可少的。老師的任務是傳授知識、接觸疑惑及教會別人做人的道理。所以首先必須保證在知識上的絕對正確。

二、人格方面。任各方面的內容極廣，包括：誠實、守信、樂于助人、勇于認錯等方面。在這些方面我都十分嚴格地要求自己，希望能給學生做個好表率。可能目前這兩個方面我做得還不是很好，但我相信我仍會繼續努力，爭取做得更好。

第六教材分析方面。教材是教師上課的必備工具，也是教師需要認真研究的一個重要內容。新課改強調合作學習、自主學習、探究學習，因此，新教材的指導思想是要充分發揮學生的主動性、創造性。對于如何去研究教材、備課，指導老師要求我首先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇經典的文章去編寫教學案。因為越是經典的文章越有難度，也越具有提高的可能，要寫出自己的特色。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我一些指導。備課時，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，教學工作計劃，適時調整教學。

雖然如此，事情都是說起來容易，做起來難，對于一個實習生來說，剛起步就做這種高難度的事情，困難可想而知，沒辦法我只好硬著頭皮去啃這塊硬骨頭，坐了一天，參考了若干資料，只弄了個大概，交到老師那，他說剛起步做到這樣可以了，實際上我知道備課事件及其費時費力的活兒，其實那些都是我從網上弄來，拼拼湊湊而已，我知道，其實他也看得出來，顧于面子他沒說出來而已。

實習在我未曾意識到之中結束了，回顧說長不長說短不短的兩個月，我覺得自己似乎向著教師這個行業又邁進了一步。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶來什么，或許當初我也沒什么打算認真的去做，而且在這過程中我也沒有認真的去做過，但是不管怎樣，實習還是給我帶來了頗多的收獲。實習不僅教會了我語文教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了，與諸位老師，與這群可愛的學生相處的日子里，我每天都很快樂，看著他們活躍的樣子，那種久違的無憂無慮的感覺似乎又回來了。經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益!

城北初中初三（11）的同學們祝愿你們在明年的中考中都能取得考成績，擁有一個美好的未來！